Ⅰ 头孢地尼胶囊为什么很贵
头孢地尼胶囊为半合成的、广谱的口服第三代头孢菌素，临床上用于治疗对头孢地尼敏感的葡萄球菌属、链球菌属、肺炎球菌、消化链球菌、丙酸杆菌、淋菌、伯雷汉氏菌、大肠杆菌、克雷白氏杆菌属、奇异变形杆菌、普罗维登斯菌属、流感杆菌等菌株所引起的各种感染。不同厂家生产的头孢地尼胶囊价格不同，无法一概而论。
Ⅱ 西力欣这个药咋样呢求解。。
可欣（头孢呋肟）属片或粉针剂。本品适用于敏感细菌造成的感染的治疗，如下呼吸道感染，上呼吸道感染，包括耳、鼻、咽喉感染， 生殖泌尿道感染，皮肤及软组织感染等疾病。【药品名称】 通用名称：头孢呋肟 英文名称： 汉语拼音：xilixin 【成份】 头孢呋辛酯化学名称为：(6R，7R)-7-[2-呋喃基(甲氧亚氨基)乙酰氨基]-3-氨基甲酰氧甲基-8-氧代-5-硫杂-1-氮杂双环[4.2.0]辛-2-烯-2-羧酸，1-乙酰氧基乙酯 【性状】 本品为白色胶囊形薄膜衣片。 【作用类别】 【规格】 250mg/片 125mg/片
编辑本段适 应 症
头孢呋辛酯适用于敏感细菌造成的感染的治疗。 - 下呼吸道感染：如急性支气管炎及慢性支气管炎急性发作和肺炎。 - 上呼吸道感染：包括耳、鼻、咽喉感染，如中耳炎、鼻窦炎、扁桃体炎及咽炎。 - 生殖泌尿道感染：如肾盂肾炎，膀胱炎和尿道炎。 - 皮肤及软组织感染：如疖病，脓皮病和脓疱病。治疗成人和12岁以上儿童的早期莱姆病，以及其后对晚期莱姆病的预防。 - 淋病：急性无并发症的淋球菌性尿道炎和子宫颈炎。头孢呋辛也有供胃肠道外给药的钠盐剂型(西力欣?注射剂)。在临床上需要将注射给药改为口服给药时，可以使用同一种抗生素进行序贯治疗。在治疗肺炎和慢性支气管炎急性发作时，继最初使用西力欣?注射剂(头孢呋辛钠)后，使用适当剂量的西力欣?片剂是有效的。
编辑本段用法用量
成人口服每日两次，每次250mg西力欣?片可有效治疗大多数感染。对轻度至中度的下呼吸道感染，如支气管炎患者：每日两次，每次250mg。对较严重的下呼吸道感染或疑为肺炎的患者：每日两次，每次500mg。对泌尿道感染患者给予每日2次，每次125mg的剂量通常是足够的；对肾盂肾炎的患者推荐剂量为每日两次，每次250mg。对无并发症的淋病，推荐剂量为单剂口服1克。治疗成人和12岁以上儿童的莱姆病：推荐剂量为每日两次，每次500mg，服用 20天。序贯治疗肺炎：给予西力欣?注射剂每日2次，每次1.5g(静脉或肌肉给药)48至72小时，然后给予西力欣?片(头孢呋辛酯)每日2次，每次500mg口服治疗7天。慢性支气管炎急性发作：给予西力欣?注射剂每日2次，每次750mg(静脉或肌肉给药)48至72小时，然后给予西力欣?片(头孢呋辛酯)每日2次，每次500mg口服治疗5至7天。经胃肠道外和口服给药的疗程均应根据感染的严重程度和患者的临床症状确定。儿童通常给药剂量为每日2次，每次125mg或每日2次，每次10mg/公斤体重，每日最大剂量为250mg。对中耳炎，2岁以下儿童服用剂量通常为每日2次，每次125mg或每日2次，每次10mg/公斤体重，每日最大剂量为250mg；2岁以上儿童服用剂量通常为每日2次，每次250mg或每日2次，每次15mg/公斤体重，每日最大剂量为500mg。对3个月以下婴儿尚无使用本品的经验。西力欣?片不可掰碎服用。因此幼龄儿童患者服用西力欣?混悬液更为适宜。老年和肾损伤患者对有肾损伤或在接受肾透析的患者或老年患者，当每日最大服用剂量不超过1g情况下，无须采取特殊的预防措施。通常的疗程为7天。用餐后服用西力欣?片可获得最佳的吸收效果。
编辑本段不良反应
本品不良反应不常见，而且多数程度较轻，呈一过性。如同其他头孢菌素，罕见间质性肾炎、多形性红斑、Stevens-Johnson综合征、 毒性表皮坏死松解症(出疹性坏死松解)和过敏反应，包括皮疹、荨麻疹、瘙痒、药物热、血清病及非常罕见的过敏症的报道。曾有接受头孢呋辛酯治疗的患者出现胃肠道紊乱，包括腹泻、恶心和呕吐的报道。腹泻不常见，可能与较高的服用剂量有关。与其他广谱抗菌素一样，偶尔有伪膜性结肠炎的报道。亦曾有过头痛的报道。极少见血小板减少及白细胞减少(有时较严重)的报道。在用西力欣?片治疗中，曾有嗜酸粒细胞增多和一过性肝酶(ALT[即SGPT]， AST[即SGOT]和LDH)水平增高的报道。与其他头孢菌素类抗生素一样，极罕见黄疸的报道。头孢菌素类药物易被吸收到红细胞表面，并且与针对此类药物的抗体发生作用，从而造成Coomb试验阳性(这可干扰交叉配血)，且在十分罕见的情况下引起溶血性贫血。 【禁 忌】 对头孢菌素类抗生素过敏的患者禁用。
虽曾有交叉反应的报导,头孢菌素类抗生素一般均可安全用于对青霉素过敏的患者,但对有青霉素过敏史的病人应加以特别注意。 另外与肾功能相关的生化实验结果会发生改变,但并不具有临床意义,但对于肾功能已有损害的患者,作为预防,应对其肾功能进行监测。
编辑本段药理毒理
头孢呋辛酯是杀菌性头孢菌素类抗生素头孢呋辛的口服前体药，对大多数β-内酰胺酶耐受，可广泛作用于革兰氏阳性菌和革兰氏阴性菌。微生物学头孢呋辛酯在体内的杀菌活性来自于其母体化合物头孢呋辛。头孢呋辛是一种特性明确的、有效的抗菌药，它的抗菌谱广，且对范围广泛的常见病原菌，包括产β-内酰胺酶的细菌均有杀菌活性。头孢呋辛对细菌β-内酰胺酶具有良好的稳定性，因此对许多对氨苄西林和阿莫西林耐药的菌株都有效。头孢呋辛的杀菌活性来自于通过与关键靶蛋白结合来抑制细胞壁的合成。头孢呋辛在体外通常对以下微生物有效：需氧菌革兰氏阴性菌：流感嗜血杆菌(包括氨苄西林耐药菌株)、副流感嗜血杆菌、卡他莫拉菌、大肠杆菌、克雷伯菌属、奇异变形杆菌、无定变形杆菌、普罗维登斯菌属、雷氏变形杆菌和淋病奈瑟球菌(包括产青霉素酶和不产青霉素酶的菌株) 体外实验显示，摩氏摩根杆菌、肠球菌属和枸橼酸菌属的某些菌株对头孢呋辛和其他β-内酰胺类抗生素耐药。革兰氏阳性菌：金黄色葡萄球菌(包括产青霉素酶的菌株，但不包括耐甲氧西林菌株)、表皮葡萄球菌(包括产青霉素酶的菌株，但不包括耐甲氧西林菌株)、化脓性链球菌(包括其他β-溶血性链球菌)、肺炎 链球菌、B族链球菌(无乳链球菌)和丙酸杆菌属。肠球菌的某些菌属，如粪链球菌是耐药的。厌氧菌革兰氏阴性和阳性球菌(包括消化球菌属和消化链球菌属)；革兰氏阳性杆菌(包括梭状芽胞杆菌属)和革兰氏阴性杆菌(包括拟杆菌属和梭杆菌属)。大多数脆弱类杆菌菌株是耐药的。其他微生物：博氏包柔氏螺旋体。假单胞菌属、弯曲菌属、醋酸钙不动杆菌属、单核细胞增多性李斯特菌属、军团菌属、沙雷氏菌属及普通变形杆菌和难辨梭状芽胞杆菌的大多数菌株对许多头孢菌素类抗生素，包括头孢呋辛耐药。
编辑本段药代动力学
口服给药后，头孢呋辛酯在胃肠道被吸收并迅速在肠粘膜和血液中水解，释放头孢呋辛至循环系统。进餐后服用本品可以得到最佳吸收效果。口服本品后 2至3小时可达头孢呋辛血药浓度峰值。血清半衰期约为1.2小时。约有50%的头孢呋辛以蛋白质结合形式存在。头孢呋辛不被代谢，经肾小球过滤及肾小管分泌形式被排泄。与丙磺舒合用，会使平均血清浓度药-时曲线下面积增加50%。
编辑本段注意事项
【孕妇及哺乳期妇女用药】 尚无临床证据显示头孢呋辛酯有胚胎致病或致畸作用。但与所有药物一样，妊娠早期患者慎用本品。头孢呋辛酯泌入乳汁，因此哺乳期妇女服用头孢呋辛酯时应谨慎。 【儿童用药】 见用法用量 【老年用药】 见用法用量 【药物相互作用】 与丙磺舒合用，会使平均血清浓度药-时曲线下面积增加50%。透析可降低头 孢呋辛血药浓度。在用头孢菌素治疗时，曾有Coomb试验呈阳性的报道。这一现象可干扰交叉配血。 【药物过量】 过量服用头孢菌素类药物会造成对脑的刺激，从而导致抽搐。血液透析或腹膜透析可降低头孢呋辛血药浓度。
编辑本段其他信息
【贮藏】 本品应于30°C以下贮藏 【包装】 12片/盒 【有 效 期】 3年
Ⅲ eve普罗维登斯级
Ⅳ 普罗维登斯(Providence,RI)这个地方有没有人熟悉啊
很一般的大学,估计是中介推荐的吧.如果你成绩还可以,去这个大学绝对亏.据我知道,大专生都可以申请读这个大学的硕士.不过这个大学学费低廉,酒店管理也还算不错,就是学生众多,鱼龙混杂,到底学了如何真的得靠自己了.
Ⅳ 罗德岛普罗维登斯的气候和上海相同吗
罗德岛州位于美国的东北。此州属于美国东北部新英格兰的一部份。【地图】：【简介】：罗得岛州，全名罗得岛与普罗维登斯庄园州（）。由于名称过长，一般简称为罗得岛。在地理上它是美利坚共和国最小的一州，也是美国州名最长的一州。面积4005平方公里。此州属于美国东北部新英格兰的一部份。也是美国革命中的早期13州联盟之一。【地理特点】：罗德岛州（RhodeIsland）位于美国东部，大西洋西岸，北邻麻萨诸塞州，西接康涅狄格州，有十分之一的区域被海水覆盖，海岸线长达650公里，无论从此州的任何地方到海岸都不超过半小时车程，故其别名“海洋之州”，是度假胜地。罗得岛州面积3140平方公里，是美国面积最小的一个州，典型温带大陆性气候，四季分明，气候温和宜人，年平均气温10℃，夏季平均气温21℃，冬季平均气温-1℃。年降水量为1200毫米，每年降雪量可达500毫米，各季降水均匀。
Ⅵ 普罗维登斯这个地方有没有人熟悉
当然，洛夫克拉夫特的故乡啊！
Ⅶ 徐文昌被撤职房似锦停职，翟云霄赢了吗
没有，徐文昌和房似锦都是特别好的销售，他们自己开一家工作室。会干得更好。
Ⅷ 美国普罗维登斯学院怎么样，好不好
布朗大学（Brown University）是世界闻名的美国“常青藤联盟”（联盟包含：哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、布朗大学、哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、达特茅斯大学和康奈尔大学）中的一员，是美国最早建立的高校之一，论年资排 校徽位"老七"。1764年刚创建之初，它并不叫布朗大学，而是叫罗得岛学院。那时， 它的校址建在罗得岛的沃伦市，并在1765年正式招收第一批男生入学。1770年，罗得岛学院搬迁到现在的罗得岛州府-─普罗维登斯市 （Providence）。由于罗得岛学院地处一座小山，所以，那里的地方又被称作"学院山"，并沿袭到今。1804年，一个名叫尼古拉斯o布朗 （Nicholas Brown）的人捐给罗得岛学院5000美元，以便在该学院设立一个教授席位。同年，为了纪念尼古拉斯o布朗对学院的慷慨捐赠，罗得岛学院正式改名为布朗 大学。 布朗大学的入学竞争极为激烈，本科生入学率为9.5%，这是全美所有具有博士授予权的高校中列于第6 布朗大学最低的接受率。在校学生来自全美50个州，以及世界上90多个不同的国家。布朗大学的资金资助项目每年以奖学金，助学金，贷款等形式向学生提供大约7亿美元的资助，这使得超过50%的学生可以获得资助。 校址在罗德岛州普罗维登斯。1764年建校时取名罗德岛学院，是个只收男生的浸礼会学校。曾因财政困难停办多年。1804年，接受N.布朗捐赠重建，改称布朗大学。1971年同有协作关系的只收女生的彭布罗克学院合并，男女同校。课程设置包括生物科学、计算机和信息科学、工程、艺术、数学、外语、文学、心理学、自然科学和社会科学以及跨学科的课程。有普通学院和研究生院。 布朗大学建于1764年，位于美国罗得岛州(Rode lsland)的普罗维登斯，是美国东北部著名的“常春藤联盟”八所大学之一。 普罗维登斯市是一个中等城市，居住人口16万左右。它是新英格兰地区第二大城市中心，也是罗得岛工农业和航运业各个发展阶段的枢纽。长期以来，普罗维 登斯市以历史悠久而闻名于美国。1636年，居 布朗大学地图住在马萨诸塞湾殖民地的罗杰o威廉斯及他的追随者于当年来到罗得岛，并在 普罗维登斯市那片蛮荒之地建立了普罗维登斯镇。 普罗维登斯是英文Providence的音译，其原意是"上帝保佑之特例"。 罗杰o威廉斯取此名，旨在乞求上帝保佑，让他在此建立的小镇免受暴政的侵扰，使之成为各种宗教信仰共存、政教权力严格分离的开放社会。基于这一传统，罗得 岛的普罗维登斯一直是美国追求宗教容忍、反对暴政统治的精神象征。 除了这种崇尚自由和容忍的传统精神之外，普罗维登斯还在物质文明方面留下了许多宝贵遗产。由于普罗维登斯建立早，开发早，且居住着来自不同国家的欧洲 移民，它的建筑颇具特色，反映了欧洲不同国家、不同时期的建筑风格。本世纪下半叶，美国许多地方在城市复兴运动中大兴土木，拆毁了不少老建筑，但一向珍视 自己悠久历史的普罗维登斯人非但没有介入到城市复兴者们的拆毁活动中去，反而掀起了一场古迹建筑保护运动，从而使得普罗维登斯的建筑遗产得以比较完整的保 留下来。 布朗大学就坐落在这样一所历史悠久、文化内涵深厚的城市里，吸吮着这座城市丰富的文化乳汁，同时又以自己的独特方式为这座城市增添光彩。以布朗大学的建筑 为例，它那占地142英亩的校园里就矗立着许多体现古典建筑风格的楼房。譬如，建于1771年的"大学楼"(University Hall) University Hall，是全美仅存的建于独立战争前的七幢大学教学楼之一，典型的反映了英国乔治王时代的建筑艺术。1776至1780年期间，该大学楼曾用作美国和 法国士兵和兵营及医院。迄今为止，这座楼已修建过五次，并在1963年被定为具有历史意义的美国标志性建筑物。再譬如，布朗大学的第二幢大楼--"希望学 院 楼"(Hope College)，建于1822年，其风格糅合了英国人的皇家建筑式样和美国人的共和主义思想。这是尼古拉斯布朗的姐姐赠送给布朗大学的一座房子，用作学 生的宿舍。经1959年彻底修建后，"希望学院楼"目前仍然作学生宿舍之用。此外，布朗大学还有许多建造于19世纪的著名楼房，如1828年造的麦道克校 友中心 (Maddock Alumni Center)、1838年竣工的罗宾逊楼(Robison Hall)和1891年建成的威尔逊楼(Wilson Robinson HallHall)等。这些楼堂建筑古朴典雅，威严庄重，向人们无声地叙述着布朗大学的 Wilson Hall悠久历史，同时又以凝重的神态向人们展示布朗大学这一高等学府的神圣气势。如同殖民地时期建立的大多数大学一样，布朗大学建立之初也蒙上了一层较浓的宗教色彩，以训练和培养神职人员的主要任务，兼管培养人文、语言和逻辑学科方 面的人才。但由于布朗大学地处宗教思想比较开朗的地方，且那里的人传统上主张政教分离，所以，布朗大学相对而言没有完全受教会控制，而是较早地给世俗力量 以相当大的发言权。因此，布朗大学先于其他许多大学开设了自然科学方面的课程。 正是由于布朗大学较早摆脱了教会的束缚，所以它得以在建校不久就确立自己世俗性的办学宗旨。概括地讲，布朗大学的办学宗旨包括两条原则：一是发现和利 用知识，二是借助教育手段把学生引进知识世界。具体而言，布朗大学的办学指导思想是：知识的发现和传授与教育过程有着必然的内在联系，两者相辅相成，互为 一体。第一条原则要求学校注重研究，通过坚持不懈、锲而不舍的研究来发现知识，发现真理，然后用这些知识和真理造福人类。第二条原则强调大学承担的社会使 命，即通过知识的传授，把学生引进知识和真理的殿堂，培养他们掌握人类知识的本领，并用这种知识服务于社会。把这两条原则抽象地看的话，就是研究和教学。 换句话说，布朗大学较早就为自己的办学方向作了研究与教学并举的定位。 在这种办学宗 旨和办学方向的思想指导下，布朗大学在1850年就尝试开办研究生层次的课程 ，并具体制订了授予硕士学位的有关细则。根据当时的规定，本科生完成学业之后，只要能够顺利读完一年的研究生课程，就可获取硕士学位。由于各方面的准备条 件不够充分全面，这一研究生教育计划于1857年暂停实施。之后，经过30年的精心准备，布朗大学于1887年重新开始研究生教育计划，并在此次计划中增 加了攻读博士学位的有关要求。现代意义上的硕士、博士研究生教育从此在布朗大学正式拉开序幕，这一新计划下的硕士生和博士生分别在1888年和1889年 获取他们各自的学位。进入20世纪之后，布朗大学的研究生教育项目日趋成熟和完善。面对日益发展的研究生教育，布朗大学于1902年成立了研究生 系;1927年，这个研究生系改名为研究生院，布朗大学也因此而正式确立自己作为研究型大学的地位。