A. 第一個教師節是哪一年啊
1985年9月10日是第一個教師節。
1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議作出決議，將每年的9月10日定為我國的教師節，用以感謝傳道授業解惑的教師。教師們被譽為人類靈魂的工程師，教師職業常被譽為太陽底下最光輝的職業。
(1)方明股票分析師去哪了擴展閱讀：
教師節，是我國僅有的包括護士節、記者節在內的三個行業性節日。自1931年以來，我國在不同歷史時期共有過4種不同日期和性質的教師節。
我國歷史上最早出現的教師節是1931年。當時，教育界知名教授邰爽秋、程其保等，發起聯絡京、滬教育界人士，擬定每年6月6日為教師節，並發表《教師節宣言》，提出改善教師待遇、保障教師工作、增進教師修養三項目標。雖然，這個教師節的誕生當時的國民黨政府沒有承認，但在全國各地產生了一定影響。
鑒於「六·六」教師節是教師自發組織設立的，國民黨政府沒有承認，1939年決定另立孔子誕辰日8月27日為教師節，並頒發了《教師節紀念暫行辦法》。當時未能在全國推行。
1951年，中華人民共和國教育部和中華全國總工會共同商定，把5月1日國際勞動節也作為教師節。由於各種原因，教師節實際上逐漸銷聲匿跡了。
1985年1月，國務院總理在全國人大常委會上提出建立教師節的議案，全國人大常委會通過了這一議案，確定每年的9月10日為教師節，1985年9月10日成為新中國的第一個教師節。
B. 2000字左右中醫跟師心得
跟師心得（一）
中醫的理論體系發展至今大多是在前人總結的經驗基礎上，而如今在學習中最缺乏的就是臨床經驗，以及上一輩對我們在學習中的指導和答疑，使學習完全理論化，太過於抽象而不能結合實際讓理論知識更加扎實。 在一年的跟師過程中，得到了陳明老師在學習中醫方面的諄諄教導。我現在還清晰的記得，在跟師的第一天，陳明老師和藹地問我在學習中的困難以及更多的想了解哪方面知識。由於陳明老師是中醫科班出身，因此推薦我們背誦《醫學三字經》，教導我們一定要多背多記，在中醫的學習過程中記憶是基礎，而且是最重要的，即使還不能完全理解書中所講的內容精髓，但一定要靠死記硬背，這樣在臨床實習中才能更充分的體會到書中的旨意。在制定了學習計劃後，老師又帶著我游覽了整個醫院，耐心的給我們講述了關於醫院的一些事跡。在跟師過程中，能學到很多在課堂上學不到的知識。在和老師的交談中，能了解到她在讀經典學習中有什麼好的方法，在自己淺層的理解上能更深層的了解，也能糾正自己理解有偏差的方面。在學習任何一門學科時，最寶貴的就是能得到前人的指導和教誨，在堅定自己學習目標的同時，也能加深自己的理解層面，擴展自己的知識領域。世界上大多數偉人都是站在別人的肩膀上成功的，之所以有了前人失敗的經驗，才能從更多其他的方面著手研究；也是因為有了前人成功的經驗，才能讓更多的人有信心堅定自己的目標，繼而取得更多更好的成功。就是因為有了前人的經驗，才能幫助我們更快更好的取得成功，從而在成功的基礎上繼續向更高更深的層面研究，正是這樣社會才能進步。在我的人生軌跡當中，跟師是一項重大的收獲，讓我對中醫學習有了更深的了解，也讓我明白了理論與實踐的距離，理論與實際相結合的重要性。在學習中醫的過程中，往往能感受到理論知識的抽象性，讓我們無法真正的理解其含義，而如果沒有扎實的理論功底，在實際臨床中也無法充分理解其理論的含義。因此在跟師的學習過程中，必須要打下堅實的理論功底，必須要記憶更多的理論知識，這一切都是為了更好的結合臨床，更好的融入臨床，在實習中更能充分運用所學的知識。 這個月又可以參加外科醫師討論會了，大家都分成了小組，在每個小組里大家除了可以一起學習外，也可以一起探討臨床中遇到的問題，交流在處理疾病中的不同見解。在大家的交流中能了解更多人的想法，也學會從不同方面去理解同一個問題，
也鍛煉了我們的表達能力。因此希望這種制度能夠延續下去，讓我們學到更多的知識。古語雲：「一日為師，終生為父」。在學習過程中我們要用心去和老師相處，相互尊重，提倡一些傳統的好行為，日久自會見真情，老師定會將學問傾囊相授的。
跟師心得（二）
中醫臨床學習是理論與實踐相結合的過程，如何把自己所學的理
論知識運用到臨床實踐中並很好的掌握，是每個進入臨床階段的學生
期盼達到的。但是學生進入臨床後發現臨床學習與理論學習有很大的
差別，一時很難掌握，總有每天看病抄方匆匆忙忙但收獲甚微的感覺。跟師學習這么多天，下面結合我的學習經驗談談在臨床中如何跟師。
一、要注意培養動手能力。中醫的動手能力，即中醫的望、聞、問、切四診的鍛煉。中醫的四診絕對不是簡單地一照、一查，就可以
取代的「高級技術」。必須把過去的知識，與當下的病症結合起來;與患者即時、隨機地進行交流才能獲得。同時，能夠被准確表達，記載於書本上的「明知識」只是一小部分，人類更多的知識，是那些只可意會而難於言傳的東西。俗語說：「真傳一句話，假傳萬卷書。」通過跟師學習，通過老師的言傳身教，才會掌握中醫的精髓。在望診上尤其重視望舌，臨床實踐證明，在疾病的發展過程中，舌的變化迅速而又鮮明，它猶如內臟的一面鏡子，凡臟腑的虛實、氣血的盛衰、津液的盈虧、病情的淺深、預後的好壞，都能較為客觀地從舌象上反映出來，成為醫生診病的重要依據。若見淡白舌，多是氣血兩虛或者陽虛
;若見紅舌，多是熱證。若見紫舌多是血行不暢。臨床需仔細觀察，以便獲取准確信息。再如「治小兒外感熱病，看舌之後必察咽喉」
，咽喉為「至陰之地」，對於鑒別寒熱虛實有重要意義，如咽喉紅腫，為有實火；紅而干，為陰虛；不紅不腫，為陽虛；咽喉劇痛而不紅不腫，為真寒假熱，咽喉紅腫疼痛卻全身表現為寒證，則為真熱假寒等等。問診應講究技巧，跟師學習就要學會老師問診的方法和技巧，
這是一個長期的訓練過程。初上臨床時往往按西醫詢問病史的方法求全求細，可是問過之後頭腦中卻一片茫然，後來不斷地模仿老師問診才有所體會。中醫問診有主有次，有取有舍，全憑醫生的理論水平和臨床功底。問診主要是確診某病某證或排除某病某證。至於脈診，首先要掌握脈象特徵。如浮脈的脈象特徵是脈位表淺，輕取即得，重按稍減而不空，如水漂木。反映的是疾病的病位在表。沉脈的脈象特徵是脈位較深，輕取不應，重按使得，如石沉水底。反映的是疾病的病位在里。掌握了脈象特徵之後再在臨床中細細體會，最好在切脈經驗比較豐富的老師指導下進行，先從浮、沉、遲、數、弦、細、洪脈等幾種常見的、簡單的脈象入手。其次要經常體會。學習切脈好比打球，強調「手感」，必須持之以恆，經常有意識地訓練，久而久之，必有所悟。我第一次跟著老師上門診時，老師指著一位高血壓的老人要我診脈，看是什麼脈象，書本上的二十幾種病理脈象的脈象特徵我都能脫口而出，《瀕湖脈學》我也熟讀過，可是一旦上臨床就「心中了了，指下難明」，怯怯地說「脈好硬，像綳緊的繩子一樣」，老師笑著說「像綳緊的繩子不就是弦緊脈嗎?」我才恍然大悟，弦脈不就是「端直以長，如按琴弦」嗎?從此以後對於弦脈就不陌生了，而且體會到見到中老年人弦脈，特別是左關脈弦勁有力，直上寸口，多半是肝陽上亢，甚至肝風欲動的前兆，必須大劑量平肝潛陽、鎮肝熄風之品方可防患於未然。
二、要做好病案記錄。
每天跟師出門診都做好病案記錄，記錄的原則是能詳則詳，包括舌脈，以備以後查閱。一些常見病可以簡單記錄，對於疑難病、罕見病則要詳細記錄，包括老師葯物用法都要詳細記錄。
認真做好病案記錄是收集原始資料最好的途徑，每當我臨床遇到棘手的疾病時，總把以前記錄的病案重溫幾遍，往往茅塞頓開，找到一些好的解決辦法。
三、要勤於思考。
跟師門診要用心去問病史，用心切脈，用心記錄及思考老師的處方。我在四診之後考慮這個病是什麼證型，該用什麼主方，怎樣加減。然後看和老師的辨證思路是否一致，選方用葯是否相同。如果相同，則知道自己的辨證思維和老師的基本一致，如果不相同則要考慮自己的差距在哪裡，甚至請老師指點迷津，我的思路錯在哪裡，我的哪些葯用得欠妥，哪些葯用得得當，老師為什麼要這樣用等等。有時候老師特殊的用方用葯，或者特殊劑量則更要仔細揣摩。
四、要學會與患者相處，
視患者如親人，體貼患者，這樣患者才會更好的配合你，讓你做檢查，回答你提出的問題。最後，要「用心讀書，用心看病，用心總結，用心做人」。這些讀書、臨證、做人的經驗是我們在課堂以及書本上很難學到的。
跟師心得（三）
通過一年的跟師學習，我方明白老師陳明副主任醫師默默地為我鋪墊了一條開悟中醫之路，當時自已並未明白，只是在刻苦鑽研中醫
學。跟師學習患者比較多，常常白天跟老師看病，晚上自己鑽研，坐公交車回到家已是九點多鍾，看著滿街的夜燈閃爍，川流不息的車輛，匆匆行走的路人，想著家中焦急等著吃飯的愛人，心中不免感嘆，但一想到這一天跟師學習中我又明白了一個中醫的道理，見識了一個新
的疾病，加深了以前淺薄的看法，糾正了過去錯誤的認識，心中的歡喜及對老師的由衷感謝無以言表。如今3年的跟師學習結束，自始至終，我認為跟師學習並不在於老師一字一句的教，而是在無形中潛移默化中徒弟感受老師的思維和智慧的火花，思之又思再思，三思之後仍無法明白，我找其他同事探討，仍無答案，找一合適機會請教於老師，此時老師字字是真言，無數次跟師學習中是病人的詢問，老師的回答使我頓悟，回答病人的問題時老師用最朴實的語言而非專業術語，病人明白了道理同時也學到了一些保健治病的常識，這一點使我受益終生。下面我把自己3年來跟師學醫積累的心得體會寫下來，供同道參考、借鑒。一、在跟師前，首先要對老師有一個全面了解，做到「兩要」，這是跟師學習取得成功的必備條件。一要了解老師所在醫院及所在學科的發展現狀，其師從何人，是家傳還是師承，對哪家醫論有所精研，其醫療特色是什麼，注重哪家理論等。掌握了這些情況，就能了解其學術源流及學術思想，其繼承和發展了哪些理論與觀點。這樣，總結其經驗時，就有所依據；二是要了解老師的學術特長和經驗特色。並圍繞這方面問題，廣泛收集資料，要積累和掌握詳實可靠的第一手材料，這是我們將來進行學術經驗整理的基本素材和依據。 為了做到上述「兩要」，在日常跟師學習工作中，就要做到「六多」： 多發問：對於學習中遇到的一些關鍵性問題，要多向老師請教，深入提出問題，把問題盡量搞清楚。例如一個經驗方，都有哪幾位葯組成？配伍特點是什麼？用量變化如何？煎服法有什麼要求？如何加減化裁？對什麼情況適用？什麼情況不適用？有何禁忌？根據什麼制定的處方等。切忌想當然。在學習過程中，多問是使問題深入的重要做法。老師雖有多年經驗，但並不一定每次都將問題講透。有些問題，老師自己認為是司空見慣的事，但對於其他人不一定知其中之妙。因此，我們要追根問底，深究其妙。在此過程中，學習者還要經常向自己發問:掌握了老師哪些經驗？臨床上是否會用？要勤於向患者發問：患者服用葯物後症狀是否改善、有何變化、有無不適反應，這樣才能細致地體會到老師治療經驗的精妙之處。 多聆聽：在跟隨老師臨證或聽其講述時，要多聽聽老師對每個問題的看法和想法。中掌握其思維方法、治學思想和學術觀點，摸清辨證、用葯規律，這是第一手材料的重要組成部分之一。多閱讀：對老師臨證診病，處方以及其論文、著述等，要多看，反復體會其學術思想在臨床上的應用。同時，要根據其學術淵源，翻閱對其影響較大的前賢的醫論、醫著，以溯本求源，掌握理論依據；閱讀與本學科相關的的現代醫學書籍，
熟練掌握中西醫理論，將知識進行融會貫通；閱讀與自己所學專業相關的各種文獻材料，了解醫學源流。 多記錄：要將聽到、看到的內容隨時記錄下來，這是搜集資料的重要手段，一種是即時記錄，即隨聽、隨看、隨記錄；另一種是追記，即將聽到、看到的內容，通過回憶記錄下來。在此基礎可分門別類，加工整理。3年來我共記跟師筆記10餘本。 多使用：跟師過程中要勤於臨證，每次遇到相似病歷，敢於處方用葯，甚至可以照搬老師的方法，發現問題及時請教，這醫技會迅速提高。 多思考：將上述問、聽、看、記、用的內容分門別類，有條理、有系統地在腦子里反復分析、歸納，以找出其規律性東西，這就是老師經驗中的精華部分，要花費一定時間，在原始材料的基礎上，予以升華和提高。《論語·為政》雲：「學而不思則罔，思而不學則殆」。整理老中醫經驗，既是工作，也是學習。要想將老師經驗承襲下來，必須在「學」和「思」上下工夫。 多交流：溝通、交流是多問的延伸，跟師過程中多與老師溝通，將一些臨床問題請教老師，可以增進師生關系；亦與身邊醫師進行學業交流，成功例子一起分享。最後作為現代中醫，應利用多種信息交流方式，如微博、郵件等，將一些學習心得、體會，老師經驗總結及不解之惑與醫學同道進行交流、分享。 以上是我的一些經驗總結，希望對大家有所裨益。
C. 南京農業大學有哪些教授的課是必須要去蹭的
要說哪些教授的課必須要蹭的話，我第一個想起來的就是動醫院的蘇娟副教授教的動物解剖學。
蘇娟老師教課的時候講解清晰，她善於將知識和現實聯系起來，讓我們對新學的知識有更深的認識。而且蘇娟老師特別溫柔，她說話總是柔柔的，基本沒有怎麼生過氣。她會提醒我們課下復習，而且也很樂意為我們解疑答難。記得有一次我在短短幾分鍾內問了老師三次，我特別不好意思的對老師說：「我有點打擾老師您了！」然後老師特別溫柔的對我說：「我就希望你們有問題來問我。」我很高興我能遇到這么一個溫柔又負責的老師。
南農優秀的老師教授有很多，除了我說的還有其他有趣的老師，希望可以去多多體驗，多多聽課。
希望我的回答對你有所幫助！
D. 沈陽移動營業廳在那招營業員
如果你想去的是移動自辦營業大廳，可以你看報紙，營業廳招聘的方式和招10086客服代表都在沈陽晚報或日報有相應的刊登，但是營業廳招聘間隔時間很長~
E. 聽說迪拜國家很有錢去哪裡打工可以嗎
首先迪拜確實遭遇了金融沖擊。。但是現在已經逐漸開始恢復。。
前年我去過中東幾個國家。。總體來說中東的幾個主要城市在城市建設和房產上近年投資很大。。不斷地在招收外國勞工。。不過其中佔多數的為印度勞動力。。雖然中國也有幾個大型建設公司在中東，不過總體占的比例並不大。。
至於收入。。其實底層工作人員收入很低。。如迪拜塔內部建設的基礎勞工收入約在2000~3000RMB左右。。。雖然是包吃住。。但收入絕對沒傳聞的高。。
至於你說開上寶馬。。中東的國家買車的手續，牌照和加油費用幾乎和沒一樣。。一樣低配的寶馬的價格接近於國內QQ之類小型車的價格。。。
至於風景。。你待超過一個月肯定會瘋掉。。。城區小。。天熱的要死。。基本都是早上5.6點出去就要上班了。。中午11到下午4點都休息的。。天太熱。。這也是為什麼車在中東便宜的原因。。沒車。。你哪都去不了。。熱死你。。。而且周圍永遠是灰濛蒙的黃色。。
F. 請問QE是什麼意思啊主要負責哪一塊的工作
qe QE:quality engineer
質量工程師
[編輯本段]目前大概QE按工作內容分幾類：
1.可靠度測試
2.體系維護、導入
3.製程異常分析
4.客戶抱怨)
5.新產品分析 (QE) 程式的製作,SIP的製作,
6.儀校
7.供應商輔導/稽核 (SQE) 協輔改善
8.教育訓練
作為QE,最基本的是要掌握SPC,一種統計分析工具.然後就是物料的各種性能標准,分析解決問題的能力及經驗.
PQE重點要熟悉產品的製程,分析和解決產品製造過程中出現的質量問題.
MQE重點要熟悉各種原材料及半成品的屬性,存儲條件和方式.
Supplier Quality Engineer 供應商品質工程師
[編輯本段]QE應具有的技能 ：
1：與顧客有關的信息包括：
顧客和使用者的調查；
有關產品方面的反饋；
顧客要求和合同信息；
服務系統提供的數據；
顧客抱怨；
與顧客直接溝通的結果；
問卷和調查；
委託收集和分析的數據；
關注的群體的反饋；
消費者組織的報告；
各種媒體的報告；
行業研究的結果；
顧客需求的期望和評審；
顧客需求和期望轉化成要求；
顧客滿意程度的調查數據；
顧客投訴信息；
售後服務信息。
2：市場分析的信息包括：
與市場有關的因素，如技術、研究和開發以及需求動態；
競爭對手的業績；
水平對比活動的結果；
市場評估及戰略研究結果；
市場機會、劣勢及未來競爭的優勢；
產品、過程和活動對社會(尤其是對社區)所產生的實際影響及潛在影響；
市場需求；
有關產品方面的反饋；
故障調查活動；市場風險識別。
3：不合格報告
可為總結經驗和分析與改進活動提供依據。其中不合格包括產品實現過程的不合格和支持過程的不合格。
對於那些正常工作中已經得到糾正的不合格的信息，也應該加以重視。這一類數據能提供有價值的信息提供質量改進活動參考。
4：質量記錄包括：
管理評審記錄
培訓記錄
產品要求的評審記錄
設計和開發記錄
供方評價記錄
產品標識
產品和過程的測量監控記錄
顧客財產問題記錄
過程確認記錄
測量和監視裝置核准依據和結果記錄
內部審核結果記錄
5：其他相關方信息包括：
其他相關方的需求和期望；
其他相關方的抱怨；
對相關方滿意程度的測量和監視果；
合同要求；
競爭對手的分析；
水平對比；
法律法規要求及變化；
外部環境、資源的影響，如能源、人力資源、交通運輸、環境及安全等方面的影響；
相關方明示的要求和反饋；
采購產品的驗證結果；
對供方的測量和監視結果；
對供方過程(如關鍵工序、特殊工序、關鍵崗位、質量管理體系等)的驗證或鑒定結果；
實施附加的行業的質量體系要求
G. 去家千里兮,方明家之重兮國危,無軍兮,國無所倚而民生無所歸死無葬 出處
出自《屈原廟賦》，作者是唐宋八大家之一的蘇軾，創作年代宋代，文學載體賦。
【屈原廟賦】：
浮扁舟以適楚兮，過屈原之遺宮。覽江上之重山兮，曰惟子之故鄉。伊昔放逐兮，渡江濤而南遷。去家千里兮，生無所歸而死無以為墳。悲夫！人固有一死兮，處死之為難。徘徊江上欲去而未決兮，俯千仞之驚湍。賦《懷沙》以自傷兮，嗟子獨何以為心。忽終章之慘烈兮，逝將去此而沉吟。
「吾豈不能高舉而遠游兮，又豈不能退默而深居？獨嗷嗷其怨慕兮，恐君臣之愈疏。生既不能力爭而強諫兮，死猶冀其感發而改行。苟宗國之顛覆兮，吾亦獨何愛於久生。托江神以告冤兮，馮夷教之以上訴。歷九關而見帝兮，帝亦悲傷而不能救。懷瑾佩蘭而無所歸兮，獨惸乎中浦。」
峽山高兮崔嵬，故居廢兮行人哀。子孫散兮安在，況復見兮高台。自子之逝今千載兮，世愈狹而難存。賢者畏譏而改度兮，隨俗變化斫（zhuó）方以為圓。黽勉於亂世而不能去兮，又或為之臣佐。變丹青於玉瑩兮，彼乃謂子為非智。
「惟高節之不可以企及兮，宜夫人之不吾與。違國去俗死而不顧兮，豈不足以免於後世？」
嗚呼！君子之道，豈必全兮。全身遠害，亦或然兮。嗟子區區，獨為其難兮。雖不適中，要以為賢兮。夫我何悲？子所安兮。
【句子意思】：
離開家國幾千里
方才知道家庭的重要
國家危亡沒有軍隊
國家沒有倚靠
人民生沒有居處死沒有墓葬
H. 黃金價格下跌，現在是否適合購買黃金首飾求黃金分析大師點評
國際金價持續前段時間的跌勢,一度跌至330元每克左右,創5個月來最低。商品黃金價格與國際金價並不同步。想在國際金價下跌時購買黃金首飾期待收藏升值,並不劃算,可能會蒙受損失。更多黃金資訊可關注金道貴金屬。
I. 急急急，給我香港科技大學方明教授的雞蛋裝 撞氣球方案
提要：本報告著重闡訴了探究、實踐、創新活動的意義、特點、基本內容、探究活動的方法和過程等，以及開展科學實驗探究創新實踐活動所取得的成效，具有一定的理論和實踐意義。本報告主要針對「雞蛋撞地球」活動為主的科技實踐活動。
關鍵詞：科學 探究 實踐 創新
在新課改革開放的大好形勢下，面臨著挑戰和機遇，中華民族的科學精神和創新能力有必要也有可能得到振興。而民族的創新精神要從小開始培養，特別是要在基礎教育中對學生進行科技教育，使之奠定良好的基礎。在科技教育活動中，科學實驗探究創新實踐活動佔有特別重要的地位。在中學里開展科學實驗探究，對於推進新一輪課程改革尤其是綜合實踐活動具有很好的促進作用。
一、開展此項科學探究實踐創新活動的意義
（一）拓寬了學生接觸科學技術的機會
在新一輪課改的課程標准中，特別強調了科學探究在學生發展過程中的重要地位。在課程目標中強調過程和方法：在課程內容上把科學探究作為首要的一級主題；在評價上注重科學探究能力；在學習方式上倡導探究學習。在科學的發展史中，實驗一直是探究問題、獲取知識與創新的重要手段。新世紀的基礎教育要培養學生獲取知識的能力，培養學生的創新能力，提高學生的科學素養，就不得不恢復和發揮實驗的探究功能，從而改變學生的學習方式。
（二）促進了對學生科學方法的教育
在當前科學知識迅猛遞增的時代，科學方法教育十分重要。科學方法教育，不單是智育問題，它包括具體的科學思想、科學態度和科學世界觀的教育。科學實驗探究創新實踐活動特別有利於對學生進行這方面的教育，這可通過具體的活動引導學生有目的地去觀察、測量、實驗和體驗，從中學時期養成對事物和現象進行分析、綜合的方法和進行科學的抽象、概括和推理的方法，最後取得成功。
（三）創造了學生動手動腦的環境
科學實驗探究創新實踐活動給中學生創造了能夠動手、動腦的環境，是培養學生各種能力，形成志向的好辦法。科學實驗探究創新實踐活動在培養學生觀察、思維、操作、創新等能力較之物理學科教學在培養他們實驗技能、思維能力、解決實際問題的能力方面有更廣、更高的要求，它從多方面向學生提供學習、實踐和創造的機會，使學生有可能根據自己的興趣、特長，選擇適合自己發展的活動，而且在活動中得到充分的獨立的鍛煉，因此，有利於發展學生的興趣、愛好和創造個性的發展。
（四）增強了對學生的思想品德教育
在組織科學實驗探究創新實踐活動時，強調寓思想品德教育、集體主義教育、愛國主義教育等活動之中，促進了學生時代的精神文明建設。學生在科學實驗探究創新實踐活動中，從一次又一次的成功與失敗的科技實驗中磨煉了意志，培養了他們一絲不苟、嚴肅認真、求實、創新和協作、獻身的精神。
二、「雞蛋撞地球」探究實踐創新活動的特點
我們設置的「雞蛋撞地球」和其他的科學探究活動有以下特點：
1、有利於培養學生的創新能力。「雞蛋撞地球」活動看似簡單，但其中包含了豐富的科學知識，涉及到物理中壓強、沖量、物體的平衡、空氣阻力等知識，此活動對學生思維方法的培養和鍛煉，對於學生的創新能力的形成應極為有利。
2、有利於合作交流創新。可組織學生分組開展，共同設計緩沖裝置的結構，討論緩沖的材料，促進學生合作學習。
3、方便於研究性學習的開展。學生在研究雞蛋落地不破還要減輕裝置質量的問題中獲得多方面的知識和規律。可以提高學生的動手實踐能力。學生可以動手試驗，還可以根據其他同學的啟發，動手進行發明創造。
4、具有趣味性。雞蛋撞地球探究實驗活動能引起學生的興趣，增強求知慾，激發學生的學習興趣，使快樂物理等變成現實。它符合科學原理和有關規范，能揭示科學規律；啟發學生發現問題，使探究實驗活動與問題有聯系，突出研究內容。
5、具有安全性。該探究實驗活動符合安全性要求，要求使用的是生雞蛋，平時可用熟雞蛋試驗，在保證釋放地點和降落地點安全設施（如護欄、場地空曠等）齊備的情況下是比較安全的。
三、精心組織，正確引導
（一） 師資落實，
首先選定既有好的科學基礎理論水平，又有很強的實踐動手能力的優秀教師擔任「科學實驗探究活動」的具體指導工作，實行分工負責，合理調節。其指導教師為：
1、 俞興國 浙江工業大學教授；
2、 史先釵 教壇新秀、杭州艮山中學政教處主任；
3、 周貴梅 杭州艮山中學年級組長、自然科學老師
4、 周曉紅 杭州艮山中學高中年級物理科學老師
5、 陳 展 科技創新辦副主任；
6、 陳歡慶 科技教育特級教師；
7、 何志虎 初中科學教師，高級教師
8、 趙玉霞 高中物理教研組長
（二）時間落實
一般盡可能安排在每天下午或周六進行各種科學實驗探究創新實踐活動。
（三）器材和場地落實
「科學實驗探究活動」設有專門的製作活動教室，並創造一定的條件購置組合式電子科技實驗探究活動用的器材100多套件外加各種電子元件及配件。以及設有「趣味科學實驗室」、「電子創新製作實驗室」、「少年魯班機械創新設計與製作實驗室」、及「機器人科學探究實驗室」 等並定期組織學生進行實驗探究創新實踐活動。
四、科學實驗探究活動的實踐過程
(一)探究實踐活動內容：雞蛋撞地球
1、問題提出
達·芬奇是世人皆知的著名藝術家和發明家，曾伏案數月，夜以繼日地練習畫蛋，最終他可以使蛋在其筆下變得惟妙惟肖。不只達·芬奇和雞蛋有緣，從20世紀80年代，歐洲各國，我國香港、上海和廣州的許多青少年，亦先後與雞蛋結下了不解之緣— 用雞蛋去撞地球。
2、活動適用對象
本活動適用小學（9—12歲）、中學（12—15歲）和高中（15—18歲）三組青少年。
3、活動目的
學習應用創造性思維方式去選擇解決問題的最佳方案；嘗試動手動腦相結合的創造方式。
4、活動准備
生雞蛋、降落傘材料、泡沫、海綿、輕木材料或其他緩沖材料等。
5、活動內容
在日常生活中大家早已熟知，生雞蛋從桌上掉到地下，就會摔破。這不就是「雞蛋撞地球」嗎？不然，我們這里所說的雞蛋撞地球，不僅雞蛋與地面的距離要遠遠大於桌子的高度，而且還要滿足兩個其它條件。
1、雞蛋下落的高度
在雞蛋撞地球活動中，要求雞蛋從15—20多米高度下落與地面相撞，即要求參加活動的同學們從4—6層樓房的陽台或窗口使手中的雞蛋下落。
2、要使雞蛋撞地而不碎
可以從兩方面加以考慮：一是延長雞蛋與地面撞擊時的相互作用時間，這可通過用普通容器（容器的材料、形狀、結構不限）包裝雞蛋來實現；二是降低雞蛋撞擊地面前瞬間的速度，這可以通過在包裝容器上加起減速作用的降落傘而實現。不過，還要考慮的是，雞蛋須落入劃定的圓圈，這就增加了難度。同學們要通過不斷思維，不斷設計、試驗，不斷進行選擇，最可貴地是要運用每個人的直覺。
我們相信，同學們通過上述活動，一定能有所發明，有所創造；許多可以保證雞蛋撞地而不碎的巧妙裝置，會在大家靈活的手指上誕生。
①可加柔軟填充材料，用普通容器包裝雞蛋
②用降落傘作減速裝置
6、背景材料
雞蛋撞地球的活動於本世紀80年代初見於英國科普促進會青少年部組織的青少年科技活動，後由香港數理教育學會的老師們引入香港並在中小學生中開展；至90年代初，上海中國福利會少年宮將其進一步改進，並在上海青少年中組織開展，受到青少年們的歡迎；其後，杭州物理學會、團市委在杭二中和杭州青少年業余發明學校組織青少年進行「雞蛋撞地球」比賽，吸引了眾多青少年愛好者參加，效果明顯，能夠激發同學們的科學興趣。
7、活動地點：下城區艮山中學內
8、活動時間：2006年9月--10月
（註：此項目已經報給市科協，主辦：杭州下城區科協 承辦：杭州市艮山中學）
(二)探究活動實施的基本思路
（1）創造環境，積極鼓勵
作為科普日活動，「雞蛋撞地球」有強烈的感召力，全校師生積極響應，學生以班級為單位分組製作，學校創新辦公室提供場地安排時間，充分發揮學生的自主性，探索性和實踐性。激發和維護學生的興趣和熱情。
（2）任務驅動，力求參賽
在活動前，或活動的過程中，教師必須與學生共同討論，明確製作的方案，不斷引導。並組織學生參加科普日活動「雞蛋撞地球」的比賽
（3）不拘一格，形式多樣
輔導的形式是多樣化的，我們安排了老師對部分學生進行引導，還可以是班主任帶領學生共同製作以及學生和學生之間相互幫助製作；學生選擇的材料也是形式多樣，結構也五花八門，這需要充分發揮學生無窮的創造力。
（4）通過比賽，激烈競爭
學生創新需要有目的，需要有評價，給予學生一定的時間作充分的准備，老師加以輔導，學校繼而組織比賽，給學生一個展示成果的平台，比賽分為緩沖裝置、降落傘兩種類別開展。
（三） 制定雞蛋撞地球活動計劃
一、 該活動計劃和過程一覽
階段
計劃內容
時間安排
地點
組織方法
參加人員
責任人
准備階段
申報科普日活動
8月20日
校內
電話、電郵
報下城區科協副局長張正浩
陳歡慶
初定活動方案，確定時間。
9月1日
校內
會議討論
輔導老師、學生科技骨幹
陳歡慶
具體活動方式，比賽方法布置
9月4日
校內
班主任會議
全校班主任
陳展
雞蛋撞地球活動介紹
9月11日
校內
全校電視觀看
全校所有學生
陳歡慶
高一學生動員
9月11日
校內會議室
中午會議
班長、物理課代表到會
陳展
活動階段
高一年級學生輔導
9月5-19日
校內教室
研究性學習課、物理課、課余時間
高一6、7、8班史先釵、俞偉老師，高一1、2、3、4、5班陳文芳、畢彩忠老師。
陳展
高二年級學生輔導
9月5-19日
校內教室
物理課、課余時間
趙玉霞、陳展、周曉紅和學生
陳展
初一年級學生輔導
9月5-19日
校內實驗教室
科學課、課余時間
毛友武老師和學生
陳展
初二年級學生輔導
9月5-19日
校內實驗教室
科學課、課余時間
何志虎、吳斌、周貴梅老師和學生
陳展
科技骨幹輔導
9月5-19日
學校科技教育基地
下午放學或者周六
陳歡慶校長和科技骨幹
陳歡慶
比賽階段
高一學生分組比賽
9月19日
綜合樓三樓
以班級6人組為單位比賽
高一學生觀看
陳歡慶陳展
高一學生上交作品，要求人人製作
9月20日
交創新辦公室
學生製作統一上交
高一學生人人製作
陳展
初中、高二學生分組比賽
9月21日
教學樓四樓，面向操場
以班級6人組為單位比賽
初中學生觀看，多家媒體采訪，校領導參加
陳歡慶陳展
社會類人員參加比賽
10月1日
學校教學樓三樓
都市快報組織，學校承辦
報名100餘人，有70多件作品參加比賽
陳歡慶陳展
評價階段
評出學生作品一、二、三等獎共17項
最輕作品5.8克
9月25日
操場頒獎
創新辦公室組織
獲獎班級
陳展
浙江經視、浙江在線、浙江少兒頻道等11家媒體單位作了相關報道，社會反應空前。
9月19-22日
電視、報紙等相關報道
都市快報、錢江晚報等報刊
陳歡慶
2、具體活動、比賽要求和評價表格
「雞蛋撞地球 挑戰世界記錄」，比賽通知
一、活動對象
1、全體高一學生，人人參加（該活動作為新課程綜合實踐類活動）
2、全校學生以班級為單位，三男、三女共六人為一隊，參加比賽。
二、活動要求
1、要求高一學生人人製作，相關教師作輔導，各班作品由各班組織委員、物理課代表統一收齊後於9月20日前交學校創新辦公室（北樓行政樓三樓）陳展老師處。根據高一年級學生上交作品的情況給予打分，計入新課程綜合實踐活動的成績，並評出部分個人獎項。
2、其他班級組隊做好准備，高一年級在9月19日班會課、高二、初一、初二在9月21日下午開展比賽
三、作品評比標准
1、要求雞蛋從15—20多米高度下落與硬地面相撞，雞蛋撞地不碎才計成績。
2、裝置質量（不包括雞蛋）輕者獲勝。降落傘要求定點下落（半徑為1.5米的圈）
3、外觀設計創意也是評分因素，質量相等時設計出彩者勝出。
四、比賽方法
高中、初中以班級為單位，3男、3女6人為一組製作①「容器包裝」作品一件②降落傘作品一件參加比賽。
①「容器包裝」作品比賽要求：作品從實驗室三樓下落，雞蛋落地不碎，再按照作品評比標准評出一、二、三等獎。
②降落傘類比賽要求：作品落入指定范圍內（地上用粉筆圈定）並保證雞蛋落地不碎，再按照作品評比標准評出一、二、三等獎。
比賽裁判：陳歡慶（總裁判）、江劍波、何志虎、王傳水
攝象、拍照：張艷、葉長文 檢錄：史先釵、趙玉霞
測質量：方曉航、顧文仙 法令員：陳展、蔡樹勤
創新辦公室 政教處
比賽評分表格如下：
班級
緩沖裝置
降落傘
質量
是否破碎
創意
質量
是否破碎
位置
初一（1）
初一（2）
初二（1）
初二（2）
初二（3）
初二（4）
高一（1）
高一（2）
高一（3）
高一（4）
高一（5）
高一（6）
高一（7）
高一（8）
高二（1）
高二（2）
高二（3）
高二（4）
高二（5）
高二（6）
五、開展科學實驗探究創新實踐活動的成效
1、學生比賽獲獎作品情況
班級
類型
外觀描述
質量
（克）
是否破碎
位置
外觀
總體評價
初二（2）
降落傘型
小型托杯，軟泡塑填充
5．8
完好
圈內
尚可
質量極輕，緩沖效果好
初二（4）
降落傘型
簡易三角架，對角線處置蛋
14
完好
圈內
尚可
質量極輕，緩沖效果好
高二（2）
緩沖型
多根筷子搭成三角型，中置雞蛋
110
完好
圈內
較好
質量較輕，緩沖效果好
初二（2）
緩沖型
彩糖紙包裹軟泡塑填充物
49
完好
圈內
較好
質量較輕，抗反彈，緩沖效果好
高二（2）
緩沖型
用吸管做成三角型，中置雞蛋
50
完好
圈內
較好
質量較輕，抗反彈，緩沖效果好
初二（3）
降落傘型
紙做風車及底座
完好
圈內
較好
風車加座墊緩沖，效果好
初一（2）
降落傘型
傘型塑料支架
完好
圈內
較好
做工精緻，多重緩沖，效果好
高二（5）
緩沖型
小竹簍放入一棉軟「漢堡」外套充氣塑料袋
完好
圈內
較好
設計巧妙，多重緩沖，效果好
2、此次活動概況及社會的關注
科學探索活動「雞蛋撞地球」在浙江傳媒學院實驗中學舉行。此次活動的主題是「雞蛋撞地球 挑戰世界記錄」，要求同學們用最輕的裝置按規定把雞蛋從15米高處扔下，挑戰世界香港科技大學方明教授保持的1.2克的世界記錄。同學們動足腦筋，運用物理的相關知識，動手製作了各種各樣的裝置：有用吸管設計成蜂窩狀的、有用竹條做成三角錐體的、有用四個氣球夾住雞蛋的、有用垃圾袋作降落傘狀的、有用可樂瓶作為雞蛋底座的--------最終初二（2）班的潘葉青同學降落傘裝置僅為5.8克，刷新了學校記錄。下城區科技局張正浩副局長觀摩了學生的活動，並對學生的參與熱情、動手能力、創新精神給予了高度的肯定。浙江經視、浙江在線、浙江少兒頻道、杭州少兒頻道、浙江科技頻道、浙江人民廣播電台、新華社浙江分社、錢江晚報、都市快報、杭州日報等多家媒體給予采訪報道。都市快報作了本次活動的連載，並由我校承辦了社會類別的雞蛋撞地球活動，報名參賽的選手十分踴躍，共有100多人報名，最後有70餘件作品參加了10月1日在浙江傳媒學院實驗中學（艮山中學）進行的比賽，把雞蛋落地不破的裝置記錄改寫為2克，十分接近世界記錄1.2克。
（具體的報刊文件見附件）
3、科學實驗探究活動的思考與認識
1) 科學實驗探究活動要符合青少年的特徵和認知水平，另外要特別強調選題的探究性、可操作性、應用性、實效性。四個層次既有獨立性，又有交叉性和綜合性。因此不能簡單停留在某一方面的操作，要在每一個實踐探索中，強調創新意識和能力的培養，使之達到認知實踐合作創新的目的
2) 要是科學實驗探究活動具有持久性就要建立競賽標准，競賽活動同時還要有正確科學的評價體系以及的適宜的獎勵機制，從而激勵青少年參與科學實驗探究活動的積極性和創造性。
3) 要在科學實驗探究活動中充分發現青少年的價值，發掘青少年創造的創造潛能，發展青少年的個性特長，只有通過活動，個性特長得到充分發展青少年的潛能才能得到充分發掘，科學探究的慾望才能得到從分的調動和滿足，才能孕育出真正的創造火花
4) 教師在科學實驗探究活動中，既是組織者，指導者更是參與者，要在科技實踐活動中盡可能地創造寬松的環境和活躍的學習氛圍，大力鼓勵學生向教師提問題，樹立「不唯書，不唯師，只唯實」的科學態度和科學精神。
J. 幫忙寫學前教育畢業論文關於男性幼兒教師在幼兒游戲活動中的意義
男教師進入學前教育的現實意義與可行性策略 摘要]男教師進入學前教育對幼兒心理的健康發展與性別角色的認同有著積極的作 用,但目前中國男幼兒教師十分缺乏。為吸引男教師成為幼兒教師,相關部門應給予政策傾斜,幼 兒園管理者應努力為他們營造良好的工作環境,社會應加大宣傳,引起輿論重視,促使傳統觀念 的改變。 男性教師;學前教育;幼兒園 收稿日期:2007-6-12 學前教育是關系一代人健康成長的大事,在新 時期被定義為「奠基教育」,在世界范圍內已受到越 來越廣泛的重視。但是,當前幼兒教師隊伍中男 性教師的嚴重匱乏已成為備受關注的問題。男性 教師的匱乏將對兒童完整人格的培養十分不利,男 性介入學前教育領域有其現實的積極意義。 一、男教師進入學前教育的重要性 (一)男教師對幼兒發展的積極作用 1.男教師的心理特點及行為方式對幼兒的積 極影響。 社會心理學認為,基因與環境相互作用,使個體 的心理與行為在發展的早期就會出現明顯的分化。 外部環境中不同性別成人的影響是不容忽視的。受 長期以來男性統治地位的影響,男性在認知、情感、 意志、言語及個性等方面都表現出了較明顯的心理 行為優勢。如男性偏向於用抽象邏輯思維解決問 題,更容易產生激情,自主性、獨立性、堅持性和自製 力都比較強,好動、幽默,不喜歡拘泥於細微末節和 計較點滴得失等。如果能夠發揮男教師的性別教育 優勢,將非常有利於孩子完整人格的培養。 實踐已經證明,男性特有的心理特點及行為 方式對孩子有著獨特的影響。男性幼兒教師的介入 可以給幼兒園教育帶來更多的樂趣與創新,特別是 對目前幼兒園所提倡的創造性游戲來說,男性的性 別特點決定了男幼兒教師在選擇游戲時有著獨到 之處,如他們傾向於選擇接力跑、匍匐爬、攀岩以及 模仿戰爭等游戲。幼兒對這些游戲通常都特別喜 愛。與男老師在一起,不僅滿足了幼兒身體鍛煉的 需要,而且對幼兒形成勇敢、堅毅、剛強、豁達的性 格有著積極作用。 2.男教師對幼兒性別意識形成的積極影響。 幼兒階段形成的性別意識對幼兒以後的性別 角色認同及性別行為有著重要影響。社會學習理 論認為兒童往往會在日常生活中習得一定的性別 行為模式。美國心理學家艾里克森認為幼兒期要 解決的一個重要問題即是獲得相應的性別角色。 在學校里,男女教師分別取代父母的性別角色,成 為兒童認同、模仿的對象。在教育者的性別方面,我 國教育有一個不容忽視的問題,即從幼兒園到小 學,兒童接受的基本上是「女性教育」。據統計,在 托兒所和幼兒園,教師和行政人員幾乎都是清一色 的女性。這種女性優勢可能會對幼兒產生某些消極 的影響。如男孩可能會因為難以與女教師認同而產 生心理焦慮,產生攻擊性行為;男女兒童都有女性 化傾向等。可見,要讓幼兒生活在陰陽和諧的世界 中,鼓勵和支持男教師介入幼兒教育尤為重要。 (二)男教師進入幼兒教育的必要性 其實從上個世紀20年代開始,我國老一輩幼 教專家張宗麟先生就認識到幼教隊伍中男女性別比例合理才能有利於兒童身心的和諧發展。然而, 可惜的是,直到今天,我國幼兒教育領域基本上還 是女性一統天下的局面。而日本早在1990年就已 有6138名男教師。丹麥、瑞典、澳大利亞、馬來西 亞等國也十分重視男性在學前教育中的作用,支 持、鼓勵男性從事學前教育工作,以促進兒童人格 的健全發展。像阿根廷還專門根據幼教師資性別的 不同提供不同的課程,如為女生開設家政課,為男 生開設手工課等,以使男、女教師在幼兒教育領域 自然形成分工、合作的局面。相比這些國家,應當 說中國在這方面還做得遠遠不夠。目前只有個別幼 兒園嘗試聘請少量的男性幼兒教師,盡管這些男幼 兒教師中有些人既沒有系統學習過幼兒教育的理 論,也沒有幼兒教育的經驗,但從各類媒體的報道 來看社會反響和教育效果都還不錯。可見,對男幼 兒教師的培養和應用是可行且必要的。 二、男教師進入學前教育的可行性策略 縱觀上個世紀我國現代教育史上著名的幼教 專家陳鶴琴、張雪門、張宗麟等均為男性,他們懷著 一腔報國熱情,身體力行,躬身實踐,探索出了一條 在當時適合我國國情的幼教發展之路。在當今,雖 說男幼兒教師鳳毛麟角,但也不乏出色者。應當說 實踐已經證明,幼教行業同樣可以成為男性的用武 之地。另一方面,隨著社會的發展與傳統觀念的改 變,社會輿論不再堅決反對男性從事幼教,相反男 教師在幼兒成長中的作用越來越得到社會的認可 和重視。一項調查數據顯示,上海300名幼兒教師 和家長中,59%的教師歡迎男性加入,79%的家 長歡迎男性加入幼教事業。只是要吸引男教師進入 幼教領域,還需要諸多外部條件支持,才能使他們 安心於幼教工作,終生為幼教事業服務。 (一)加強政策傾斜,優化教師隊伍 有關部門應著重研究相應的政策,加強政策傾 斜,吸引更多的男教師從事幼兒教育工作。筆者認 為當前政策傾斜可以著重從以下三個方面來考慮: 一是招生、培養政策上的傾斜。高等院校、幼兒師范 學校在選拔和培養過程中,對有志從事幼兒教育工 作,又符合從事幼教工作要求的男生,應積極採取 各種優惠政策與措施,如直接選拔、推薦、優先錄 取、適當降低分數線、減免學費或增加補貼等吸引 其選擇學前教育專業;二是加強經濟待遇上的傾 斜。男性不願意當幼兒教師的原因很多,其中一個 重要原因是幼兒教師的工資、福利待遇太低。因此, 各級教育領導部門不僅要在政治上關心他們,而且 應在經濟待遇上實施傾斜政策,提高男教師的工資 與待遇;三是注意通過各種渠道有計劃地吸收各種 男性技術人員,如文藝、體育、醫務、電子技術等方 面的技術人員到幼兒園工作。 (二)完善教學管理,改革帶班模式,為男教師 營造良好的工作環境 幼兒園為男教師創建充滿活力與生機、寬松的 環境是相當重要的,這樣可以減輕他們的壓力,除 去一些工作上或心理上的顧慮。男教師能下決心在 幼兒園工作實在不易,他們一般都希望做好工作, 發揮自己的才能。因此,幼兒園要根據男教師的特 點盡量合理安排其工作。 首先要安排男教師參與帶班,而且根據幼兒園 實際情況盡量安排男教師在不同的時間段帶不同 的年齡班。這樣做的目的是使男教師進一步了解和 掌握幼兒的一日生活活動與發展規律,親密接觸幼 兒,了解幼兒的一般特點與個性,同時,給幼兒與男 教師交往提供充足的時間與機會,使男教師與幼兒 建立起深厚的感情紐帶,進一步激發男教師愛孩 子、喜歡幼教的情感,使男教師能更好的體驗自己 的人生價值。以此為目的,與女教師二人合帶一班、 保教結合的模式不適合直接用到男教師身上,尤其 是在剛開始帶不同年齡班時更不適合。此階段可由 女教師主班,男教師為輔助教師,實施班級教師配 備上多一人的形式進行。一段時間後,男教師在一 定程度上了解了孩子,全面熟悉了保教業務,有了 一定的帶班經驗,就可以適當放手,使男教師參與 主持更多的教養活動,以使男教師角色多元化,能 力綜合化。 經過參與帶班階段,男教師都會有不同程度的 進步,管理者也對男教師的個人工作狀況有了一定 的了解,這時管理者可與男教師進行發展方向的談 話,以共同確定其今後工作的具體內容,發揮男教 師最大的個人價值。此時,根據男教師特長建立獨 特的男教師帶班模式是發揮男教師對幼兒教育價 值的關鍵。在生活中我們必須承認,確實有許多男 性比女性更細心,在家庭中他們對孩子以及家人的 照顧,工作中的全面細致、認真嚴謹也讓很多女性 佩服,所以我們不應給所有的男性都戴上粗心的帽 子。經過參與帶班階段的觀察,如果管理者發現男 教師細心周到,綜合能力較強,適合對幼兒進行全 面的教養,就應安排該教師正式全面帶班。但是,在 幼兒園男教師緊缺的今天