『壹』 今天有兩只布股鳥落在我面前的窗檯欄桿上，有什麼寓意嗎
那是在召喚你去耕田種地，預示你應該去努力，有播種才有收獲嘛！！
『貳』 關於股票問題
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『叄』 股票鳥票是什麼意思
鳥票就是垃圾票，止跌不升
『肆』 求小學六年級語文、數學、英語復習資料2011版（懸賞50）
《靜夜思》
李白
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。
《畫》
遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。
一年級下冊
《春曉》
唐·孟浩然
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少。
《村居》
清·高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
《所見》
清·袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
《小池》
宋·楊萬里
泉眼無聲惜細流, 樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。
【二年級上冊】
山行
唐·杜牧
遠上寒山石徑斜,白雲深處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅於二月花。
回鄉偶書
唐·賀知章
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
贈汪倫
唐·李白
李白乘舟將欲行， 忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
【二年級下冊】
草
唐·白居易
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。
宿新市徐公店
宋·楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
望廬山瀑布
唐·李白
日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
絕句
唐·杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。
【三年級上冊】
夜書所見
宋·葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
九月九日憶山東兄弟
唐·王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
望天門山
唐· 李白
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
飲湖上初晴後雨
宋·蘇軾
水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
【三年級下冊】
詠柳
唐·賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
春日
宋·朱熹
勝日尋芳泗水濱， 無邊光景一時新。 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
乞巧
唐·林傑
七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。
嫦娥
唐·李商隱
雲母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈葯，碧海青天夜夜心。
【四年級上冊】
題西林壁
宋·蘇軾
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
游山西村
宋·陸游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
唐·李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
送元二使安西
唐·王維
渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
【四年級下冊】
獨坐敬亭山
唐·李白
眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。
望洞庭
唐·劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。
憶江南
唐·白居易
江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
漁歌子
唐·張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
鄉村四月
宋·翁卷
綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
四時田園雜興
宋·范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。 童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
【五年級上冊】
泊船瓜洲
宋·王安石
京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？
秋思
唐·張籍
洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。
長相思
清·納蘭性德
山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。
風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。
【五年級下冊】
牧童
唐·呂岩
草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣卧月明。
舟過安仁
宋·楊萬里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
清平樂（yuè）·村居
宋·辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭卧剝蓮蓬。
【六年級上冊】
詩經·採薇（節選）
昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。
春夜喜雨
唐·杜甫
好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處, 花重錦官城。
西江月·夜行黃沙道中
宋·辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
天凈沙·秋
元·白樸
孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。
【六年級下冊】
元日
宋·王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖人屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。
天竺寺八月十五日夜桂子
唐·皮日休
玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。
七步詩
三國·魏－曹植
煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？
鳥鳴澗
唐·王維
人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。
芙蓉樓送辛漸
才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。
唐·王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
江畔獨步尋花
唐·杜甫
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
石灰吟
明·於謙
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
竹石
清·鄭燮
咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
聞官軍收河南河北
唐·杜甫
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
己亥雜詩
清·龔自珍
九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
浣溪沙
宋·蘇軾
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規啼。
誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。
卜運算元·送鮑浩然之浙東
宋·王觀
水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。
梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：「此是君家果。」兒應聲答曰：「未聞孔雀是夫子家禽。」
氏：姓氏，表示家族的姓。 夫子：舊時對學者或老師的尊稱。 設：擺放，擺設。甚：很。詣：拜見。未聞：沒有聽說過。示：給……看。惠：惠同「慧」，智慧的意思。乃：就；於是。曰：說
學奕
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
弈：圍棋，下圍棋。 （02）弈秋：秋，人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋。 （03）通國：全國。 （04）之：的。 （05）善：善於，擅長。 （06）使：讓。 （07）誨：教導。 （08）其：其中。 （09）惟弈秋之為聽：只聽弈秋的教導。 （10）雖：雖然。 （11）之：指弈秋的教導。 （12）鴻鵠：天鵝。 （13）援：引拉。 （14）繳：本課指有絲繩的箭。「繳」字的另一個讀音jiǎo，是交納、交付的意思。 （15）之：他，指前一個人。 （16）俱：一起。 （17）弗若：不如。 （18）矣：了。 （19）為：因為。 （20）其：他，指後一個人。 （21）與：嗎。 （22）曰：說。 （23）非：不是。 （24）然：這樣。 （25）致志：用盡心志。致，盡，極。 （27）通國：全國. （28）與：語氣助詞，表示疑問。
兩小兒辯日
孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。 一兒曰：「我以日始出時去人近，而日中時遠也。」 一兒以日初出遠，而日中時近也。 一兒曰：「日初出大如車蓋，及日中則如盤盂（yú），此不為遠者小而近者大乎？」 一兒曰：「日初出滄(cāng)滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？」 孔子不能決也。 兩小兒笑曰：「孰(shú)為汝(rǔ)多知(zhì)乎？」
日：太陽、日頭。 東：到東方、去東邊。 游：游歷,游學。 辯斗：爭辯。 辯：辯論；斗：爭斗。 其：指代兩小兒。 故：原因，緣故、所以然。 以：認為、以為。 始：開始。 去：距離。 初：剛剛。 中：中午。 車蓋：車篷，用來遮陽擋雨。 及：到。 則：就。 盤盂：盛物的器皿。圓者為盤，方者為盂。 為：是。 者：……的太陽。 滄滄涼涼：清涼而略帶寒意。滄滄：寒冷的意思。 探：伸手`伸出。 湯：熱水。 決：判定，判斷。 孰：誰，哪一個。 汝：你。 孰為汝多知乎：誰說你智慧多呢？（誰說你見多識廣呢？）孰：誰。為：通「謂」。「知」通「智」，智慧。 乎：呢。 探湯：把手伸進熱水裡。意思是天氣很熱。 滄滄涼涼：比喻太陽剛升出來時十分涼爽。 知：知識。智慧。
口口聲聲 斷斷續續 浩浩盪盪 稀稀拉拉 瑣瑣碎碎 松鬆散散 密密麻麻 冷冷清清 來來往往 踉踉蹌蹌 來來去去 來來回回 風風火火 匆匆忙忙 忙忙碌碌 罵罵咧咧 里里外外 跌跌撞撞 紅紅火火 兢兢業業 勤勤懇懇 認認真真 規規矩矩 端端正正 仔仔細細 馬馬虎虎 詳詳細細 反反復復 明明白白 指指點點 老老實實 大大咧咧 大大落落 恭恭敬敬 魚魚雅雅 扭扭捏捏 唯唯諾諾 快快樂樂 嘻嘻哈哈 高高興興 開開心心 瘋瘋癲癲 蹦蹦跳跳 吞吞吐吐 隱隱約約 猶猶豫豫 迷迷糊糊 含含糊糊 恍恍惚惚 朦朦朧朧 大大小小 男男女女 千千萬萬 山山水水 生生世世 風風雨雨 嚴嚴實實 零零星星 歪歪扭扭 嘰嘰喳喳 乒乒乓乓 地地道道 叮叮當當 滴滴答答 朝朝暮暮 沸沸揚揚 舒舒服服 鬱郁蔥蔥 三三兩兩 洋洋灑灑 轟轟烈烈 鼓鼓囊囊 完完全全 彎彎曲曲 結結實實 形形色色 三三五五 原原本本 吹吹打打 紛紛揚揚 昏昏沉沉 洋洋灑灑 戰戰兢兢 嘻嘻哈哈 停停走走 哼哼唧唧 嘮嘮叨叨 哭哭啼啼 庸庸碌碌 影影綽綽 堂堂正正 唯唯否否 唯唯諾諾 悠悠盪盪 老老少少 偷偷摸摸 磊磊落落 懵懵懂懂 蔥蔥蘢蘢 嚴嚴實實 痴痴獃獃 冒冒失失 蹦蹦跳跳 老老實實 鬱郁蔥蔥 鬼鬼祟祟 絮絮叨叨 渾渾噩噩 結結巴巴 裊裊婷婷 斷斷續續 扭扭捏捏 白白凈凈 推推搡搡 原原本本 嘟嘟囔囔 嘀嘀咕咕 軲軲轤轤 比比劃劃 踉踉蹌蹌 乾乾凈凈 嘮嘮叨叨 利利落落 冷冷清清 吞吞吐吐 大大方方 客客氣氣 說說笑笑 的的確確 反反復復 歪歪斜斜 方方正正 實實在在 踏踏實實 扎扎實實 隱隱約約 模模糊糊 嚴嚴實實 世世代代 星星點點 吹吹打打 蓬蓬鬆鬆 迷迷糊糊 熙熙攘攘 唧唧歪歪 陸陸續續 啰啰嗦嗦 層層疊疊 結結實實 辛辛苦苦 舒舒服服 勤勤懇懇 慌慌張張 抽抽搭搭 戰戰兢兢 穩穩當當 急急忙忙 暖暖和和 整整齊齊 雙雙對對 匪匪翼翼 沸沸揚揚 紛紛攘攘 紛紛揚揚 恍恍惚惚 轟轟烈烈 家家戶戶 白白胖胖 安安穩穩 清清楚楚 磊磊落落 林林總總 落落穆穆 明明赫赫 馬馬虎虎 婆婆媽媽 期期艾艾 卿卿我我 生生世世 錚錚佼佼 是是非非 堂堂正正 陶陶兀兀 偷偷摸摸 唯唯否否 唯唯諾諾 熙熙攘攘 蠍蠍螫螫 心心念念 形形色色 煦煦孑孑 洋洋灑灑 瀟瀟灑灑 熙熙攘攘 明明白白 歡歡喜喜 快快樂樂 平平安安 奇奇怪怪 瘋瘋癲癲 開開心心 鬱郁蔥蔥 鬱郁蒼蒼 平平穩穩 晃晃悠悠
式: 安排安排 安靜安靜 按摩按摩 幫助幫助 布置布置 撥拉撥拉 碧藍碧藍 比劃比劃 比較比較 比試比試 彼此彼此 表揚表揚 參與參與 伺候伺候 嘗試嘗試 掂量掂量 打量打量 打扮打扮 打探打探 打聽打聽 打掃打掃 鍛煉鍛煉 調查調查 分析分析 放鬆放鬆 諷刺諷刺 感受感受 恭喜恭喜 觀察觀察 高興高興 鼓勵鼓勵 溝通溝通 乾冷乾冷 關照關照 火紅火紅 活動活動 活躍活躍 糊弄糊弄 忽悠忽悠 積極積極 緊張緊張 精神精神 攪和攪和 教訓教訓 教育教育 交流交流 叫喚叫喚 檢查檢查 較量較量 開心開心 考慮考慮 考驗考驗 勘察勘察 溜達溜達 練習練習 了解了解 涼快涼快 麻利麻利 暖和暖和 努力努力 飄揚飄揚 品嘗品嘗 評價評價 品味品味 輕松輕松 清醒清醒 清理清理 切磋切磋 漆黑漆黑 熱鬧熱鬧 思考思考 商量商量 收拾收拾 舒活舒活 說道說道 擻抖擻抖 商量商量 討論討論 體會體會 體驗體驗 透露透露 通融通融 孝敬孝敬 鮮紅鮮紅 辛苦辛苦 欣賞欣賞 羞辱羞辱 休息休息 炫耀炫耀 學習學習 雪白雪白 享受享受 研究研究 娛樂娛樂 運動運動
步步為營、彬彬有禮、楚楚不凡、刺刺不休、侈侈不休 楚楚動人、察察而明、楚楚可愛、楚楚可憐、楚楚可人 草草了事、蹙蹙靡騁、草草收兵、察察為明、遲遲吾行 陳陳相因、超超玄著、蠢蠢欲動 、花花世界、楚楚有致 楚楚作態、咄咄逼人、喋喋不休 鼎鼎大名、旦旦而伐 咄咄怪事、咄咄書空、代代相傳 多多益善、鼎鼎有名 恩恩相報、憤憤不平、忿忿不平 紛紛不一、泛泛而談、 泛泛之交、泛泛之人、泛泛之談 生生不息、楚楚動人 格格不納、格格不入、格格不吐、呱呱墮地、官官相護 官官相為、官官相衛、耿耿於懷、耿耿於心、呱呱墜地 昏昏欲睡、恢恢有餘、赫赫之功、赫赫之光、矯矯不群 久久不忘、踽踽獨行、戛戛獨造、蹇蹇匪躬、九九歸一 空空如也、九九歸原、斤斤計較、斤斤較量、岌岌可危 津津樂道、赳赳武夫、寂寂無聞、井井有法、井井有方 炯炯有神、濟濟一堂、井井有條、津津有味、井井有序 井井有緒、斤斤自守、眷眷之心、侃侃而談、款款而談 誇誇而談、侃侃而言、誇誇其談、娓娓而談、娓娓動聽 口口相傳、硜硜之愚、戀戀不舍、犖犖大端、落落大方 落落寡合、碌碌寡合、歷歷可辨、歷歷可見、了了可見 歷歷可考、歷歷可數、歷歷在目 寥寥可數、落落難合 戀戀不舍、朗朗乾坤、累累如珠、琅琅上口、朗朗上口 寥寥無幾、碌碌無能、碌碌無奇、碌碌無為、碌碌無聞 歷歷在耳、歷歷在目、綿綿不斷、綿綿不絕、悶悶不樂 綿綿瓜瓞、脈脈含情、面面俱到、面面皆到、面面俱圓 芒芒苦海、茫茫苦海、蔓蔓日茂、面面廝覷、默默無聞 沒沒無聞、默默無言、面面相睹、面面相看、面面相窺 面面相覷、目目相覷、脈脈相通、面面圓到、靡靡之聲 靡靡之音、靡靡之樂、念念不忘、呶呶不休、諾諾連聲 喏喏連聲、喃喃細語、念念有詞、裊裊餘音、喃喃自語 僕僕道途、僕僕風塵、翩翩風度、翩翩公子、僕僕亟拜 翩翩年少、翩翩起舞、翩翩少年、飄飄欲仙、切切此布 區區此心、拳拳服膺、戚戚具爾、煢煢孑立、謙謙君子 切切私語、竊竊私議、竊竊私語、拳拳盛意、區區小事 拳拳在念、切切在心、區區之眾、拳拳之枕、人人皆知 穰穰滿家、人人自危、生生不息、生生不已、善善從長 施施而行、色色俱全、姍姍來遲、珊珊來遲、絲絲入扣 滔滔不斷、滔滔不絕、滔滔不竭、滔滔不盡、頭頭是道 途途是道、堂堂一表、亭亭玉立、亹亹不倦、娓娓不倦 惡惡從短、娓娓動聽、娓娓而談、唯唯連聲、嘵嘵不休 小小不言、懸懸而望、栩栩如生、軒軒甚得、循循善誘 息息相關、欣欣向榮、息息相通、惺惺相惜、心心相印 栩栩欲活、休休有容、賢賢易色、欣欣自得、星星之火 惺惺作態、幺幺小丑、源源不斷、源源不絕、怏怏不樂 悒悒不樂、鬱郁不樂、鞅鞅不樂、依依不捨、怏怏不悅 泱泱大風、洋洋大觀、洋洋得意、揚揚得意、源源而來 翼翼飛鸞、鬱郁寡歡、遙遙華胄、齦齦計較、遙遙領先 盈盈秋水、遙遙無期、永永無窮、冤冤相報、依依惜別 遙遙相對、翼翼小心、牙牙學語、洋洋盈耳、燕燕於歸 英英玉立、嶢嶢易缺、躍躍欲試、盈盈一水、慄慄危懼 奄奄一息、搖搖欲墜、揚揚自得、洋洋自得、元元之民 芸芸眾生、遙遙在望、遙遙領先、惴惴不安、孜孜不輟 孜孜不怠 、孳孳不倦、孜孜不倦、諄諄不倦、孜孜不懈 嘖嘖稱羨、花花世界、行行蛇蚓、花花太歲、赫赫有名 嘖嘖稱贊、諄諄告誡、諄諄告戒、諄諄誥誡、諄諄教導 銖銖較量、鑿鑿可據、湛湛青天、蒸蒸日上、諄諄善誘 錚錚鐵骨、錚錚鐵漢、孜孜無怠、孜孜無倦、粥粥無能 銖銖校量、振振有辭、振振有詞、鑿鑿有據、作作有芒 孜孜以求、錚錚有聲、足足有餘、沾沾自好、字字珠璣 昭昭在目、沾沾自滿、正正之旗、沾沾自喜、沾沾自炫 字字珠玉、點點星光、條條大路、步步高升、斤斤計較 默默無聞、天天向上、欣欣向榮、莘莘學子、孜孜不倦、 嗷嗷待哺、哀哀父母、哀哀欲絕、昂昂自若、步步登高 袞袞諸公、高高在上、惶惶不安、忽忽不樂、綽綽有餘 侃侃而談、誇誇其談、冥冥之中、蠢蠢欲動、頭頭是道 嗷嗷待哺、彬彬有禮、步步登高、比比皆然、比比皆是 班班可考、步步為營、犖犖大者、楚楚動人、津津有味 依依不捨、栩栩如生、洋洋得意、步步高升、生生不息 岌岌可危、奄奄一息 落落大方 娓娓動聽 悶悶不樂 蒸蒸日上 皚皚白雪
神采奕奕 文質彬彬 想入非非 威風凜凜 含情脈脈 興致勃勃 忠心耿耿 眾目睽睽 氣勢洶洶 無所事事 瘦骨嶙嶙 白發蒼蒼 白雪皚皚 板上釘釘 波光粼粼 薄暮冥冥 不過爾爾 不甚了了 長夜漫漫 此恨綿綿 大才盤盤 大腹便便 大名鼎鼎 讜論侃侃 得意洋洋 顛毛種種 釘頭磷磷 獨行踽踽 風塵碌碌 風塵僕僕 風度翩翩 來去匆匆 風雨凄凄 福壽綿綿 俯仰唯唯 負債累累 兩手空空 聊復爾爾 妙手空空 目光炯炯 氣喘吁吁 人情洶洶 氣息奄奄 千里迢迢 情意綿綿 書聲琅琅 死氣沉沉 天網恢恢 天下洶洶 鐵板釘釘 鐵中錚錚 童山濯濯 萬目睽睽 相貌堂堂 小時了了 小心翼翼 心旌搖搖 心事重重 信誓旦旦 生機勃勃 行色匆匆 行色怱怱 書聲琅琅 兄弟怡怡 雄心勃勃 羞人答答 血跡斑斑 血淚斑斑 血債累累 言笑晏晏 言之鑿鑿 楊柳依依 野心勃勃 儀表堂堂 一息奄奄 衣冠楚楚 儀表堂堂 議論紛紛 喜氣洋洋 英姿勃勃 傭中佼佼 熱氣騰騰 逃之夭夭 人才濟濟 神秘兮兮 秋風習習 虎視眈眈 可憐巴巴 繁星點點 餘音裊裊 神經兮兮 深情款款 雨雪霏霏 來也匆匆 泰山峨峨 江河洋洋 暮氣沉沉 怒氣沖沖 其樂融融 秋風瑟瑟 人才濟濟 繁星點點 瓜瓞綿綿 飢腸轆轆 顧慮重重 怪事咄咄 關情脈脈 好善惡惡 鴻飛冥冥 吉祥止止 情意脈脈
1、單：單（shàn，姓）老師說，單（chán匈奴族首領）於只會騎馬，不會騎單（dān）車。
2、折：這兩批貨物都打折（zhé）出售，嚴重摺（shé）本，他再也經不起這樣折（zhē）騰 了。
3、喝：武松大喝（hè）一聲：「快拿酒來！我要喝（hē）十二碗。」博得眾食客一陣喝（hè） 彩。
4、著：你這著（zhāo名詞）真絕，讓他干著（zháo動詞）急，又無法著（zhuó）手應付，心裡老是懸著（zhe）。
5、蕃：吐蕃（bō藏族的前身）族在青藏高原生活、蕃（fán茂盛、繁多）衍了幾千年。
6、量：有閑心思量（liáng）她，沒度量（liàng）寬容她。野外測量（liáng）要量（liàng）力而行。
7、沓：他把紛至沓（tà）來的想法及時寫在一沓（dá）紙上，從不見他有疲沓（ta）之色。
8、烊：商店晚上也要開門，打烊（yàng晚上關門）過早不好，糖烊（yáng溶化）了都賣不動了。
9、載：據史書記載（zǎi），王昭君多才多藝，每逢三年五載（zǎi）漢匈首腦聚會，她都要載（zài）歌載（zài）舞。
10、曝：陳濤參加體育鍛煉缺乏毅力、一曝（pù）十寒的事情在校會上被曝（bào）光，他感到十分羞愧。
11、寧：盡管他生活一直沒寧（níng）靜過，但他寧（nìng）死不屈，也不息事寧（níng）人。
12、和：天氣暖和（huo），小和（hé）在家和（huó動詞）泥抹牆；他講原則性，是非面前從不和（huò）稀泥，也不隨聲附和（hè動詞）別人，更不會在麻將桌上高喊：「我和（hú）了。」
13、省：湖北副省（shěng）長李大強如能早些省（xǐng）悟，就不致於丟官棄職、氣得不省（xǐng）人事了。
14、拗：這首詩寫得太拗（ào）口了，但他執拗（niù）不改，氣得我把筆桿都拗（ǎo）斷了。
15、臭：臭氣熏天的臭（chòu）是指氣味難聞，無聲無臭的臭（xiù）是泛指一般氣味。
16、度：度（dù姓）老師寬宏大度（dù名詞），一向度（ó動詞）德量力，從不以己度（ó動詞）人。
17、哄：他那像哄（hǒng）小孩似的話，引得人們哄（hōng）堂大笑，大家聽了一哄（hòng）而散。
18、喪：他穿著喪（sāng）服，為喪（sāng）葬費發愁，神情沮喪（sàng）、垂頭喪（sàng）氣。
19、差：他每次出差（chāi）差（chà）不多都要出點差（chā）錯。
20、扎：魚拚命掙扎（zhá），魚刺扎（zhā）破了手，他隨意包紮（zā）一下。
21、埋：他自己懶散，卻總是埋（mán）怨別人埋（mái）頭工作。
22、盛：盛（shèng）老師盛（shèng）情邀我去她家做客，並幫我盛（chéng）飯。
23、傖：這個人衣著寒傖（chen），語言傖（cāng）俗。
24、創：勇於創（chuàng）造的人難免會遭受創（chuāng）傷。
25、伯：我是她的大伯（bó），不是她的大伯（bǎi）子。
26、瘧：發瘧（yāo）子就是患了瘧（nǜe）疾。
27、看：看（kān）守大門的保安也很喜歡看（kàn）小說。
28、行：銀行（háng）發行（xíng）股票，報紙刊登行（háng） 情。
29、艾：他在耆艾（ài）之年得了艾（ài）滋病，整天自怨自艾（yì）。
30、把：你把（bǎ）水缸把（bà）摔壞了，以後使用沒把（bǎ）柄了。
31、傳:《鴻門宴》是漢代傳（zhuàn）記而不是唐代傳（chuán）奇。
32、荷：荷（hé）花旁邊站著一位荷（hè）槍實彈的戰士。
33、漲：我說她漲（zhǎng）了工資，她就漲（zhàng）紅著臉搖頭否認。
34、奇：數學中奇（jī）數是最奇（qí）妙的。
開心--快樂 暗示--示意 遨遊--漫遊 懊悔--後悔 必須--必需 表示--表達
表演--扮演 表面--外表 才能--才幹 充分--充足 重復--反復 出眾--出色
處理--處置 創立--創建 創造--發明 匆匆--匆忙 大意--粗心 大致--大體
單純--單一 擔任--擔憂 誕生--出生 反應--反響 改進--改善 干凈--清潔
基本--根本 計劃--規劃 堅定--堅決 艱苦--艱辛 建立--樹立 看法--見解
老實--誠實 良心--良知 臨時--暫時 靈活--靈敏 流行--風行 馬上--立刻
漫長--漫漫 忙碌--繁忙 茂盛--茂密 明顯--分明 名氣--名望 銘刻--銘記
目睹--目擊 難過--難受 目前--眼前 偶然--偶爾 排練--排演
1.百感交集——漫不經心 矯揉造作——落落大方 潔身自好——同流合污 百里挑一——比比皆是
2.盡力而為——點到為止 孤陋寡聞——見多識廣 百無禁忌——手足無措 盡如人意——事與願違
3.竊竊私語——高談闊論 百依百順——針鋒相對 盡心盡力——敷衍塞責 鍥而不舍——一曝十寒
4.半途而廢——有始有終 驚惶失措——神態自若 秦晉之好——反目成仇 卑鄙齷齪——光明磊落
5.卷土重來——偃旗息鼓 窮當益堅——自暴自棄 卑躬屈膝——寧死不屈 克勤克儉——一擲千金
6.窮極無聊——自得其樂 悲痛欲絕——興高采烈 空洞無物——博大精深 成年累月——彈指之間
7.不可理喻——通情達理 口蜜腹劍——表裡如一 窮途落魄——春風得意 不可計數——寥寥無幾
8.口是心非——表裡如一 窮途末路——絕處逢生 不了了之——善始善終 曠日持久——一朝一夕
9.窮鄉僻壤——魚米之鄉 不落窠臼——墨守成規 光明磊落——居心叵測 窮凶極惡
『伍』 初一總復習資料（語文,數學，英語，歷史，政治）。
七下課內現代文閱讀復習
第一課 《從百草園到三味書屋》
復習重點
1、文體(散文)、作者(魯迅，原名周樹人，浙江紹興人)、題解。
2、第二段要求理解並掌握：A、分層次。B、寫景角度：動植物、聲色形味、動靜結合、高低、遠近、虛實、總分。C、寫法：排比、擬人、對偶、比喻。D、作用：流露喜愛贊美之情，突出樂園 。
3、美女蛇故事的作用：故事雖虛構但增添了神秘色彩，豐富了樂園的情趣。
4、捕鳥的細節描寫：交代了時間、條件、方法、收獲、經驗。一連串動作描寫寫出了捕鳥的樂趣，抒發了興奮喜悅之情。
5、第九段：A、作用：過渡段，承上啟下。表達對百草園的依依不捨之情。B、修辭：排比、擬人、反復。
6、寫三味書屋生活：A、肅穆氣氛。B、問問題老師不答。C、不允許遊玩。D、讀難理解的古文。E、因內容枯燥學生上課搞小動作。
7、中心。
重點背誦： （一）
我家的後面有一個很大的園……色味都比桑葚要好得遠。
1、第一段中的「似乎」與「確鑿」字面上看是矛盾的，你認為矛盾嗎？為什麼？
不矛盾，「似乎」表示作者對自己的印象不能完全肯定，因為對「最末次的相見」來說，已經隔了七八年，印象已模糊，然而回憶兒童時的生活，卻又歷歷在目，「確鑿」表示完全肯定的。
2、 在「短短的泥牆根一帶」，兒時的作者在此發生了的三件趣事具體哪三件？
趣事：翻斷磚、按斑蝥、拔何首烏的根、摘覆盆子 。
第二段景物描寫突出了景物各自的特點，寫菜畦、桑葚突出它們的色彩；寫皂莢樹、木蓮的果實和何首烏的根突出它們的形狀；寫蟬、油蛉、蟋蟀突出它們的聲音；描寫覆盆子則突出其味道。
3、寫景物有恰當的順序，本段也如此。根據選文內容填空。
「不必說」「也不必說」是由低處到高處，由植物到動物，由靜景到動景；「不必說」「也不必說」「單是」是由整體到局部，又由動物到植物。
4、調動所有感官，多角度的寫景，加上恰當的用詞，能使文章生動、精彩。本段寫景作者便是多角度的寫景，請說說分別從哪幾個角度描寫的，至少舉一個例。
味覺、聽覺、視覺、觸覺（舉例略）
5、①「油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴」，運用了什麼修辭，有什麼作用？
擬人手法，形象生動地寫出了油蛉、蟋蟀們的聲音悅耳。
②「肥胖的黃蜂伏在菜花上」中的「伏」能否換成「趴」，為什麼？
不能，「伏」體現了黃蜂肥胖的特點。
③「像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜」所用的修辭手法及作用？
比喻，形象生動地寫出了覆盆子的形狀。
6、第二段的中心句是哪一句？
單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。
7、作者把百草園景物描寫得生機盎然，情景交融，其目的在於
表現「我」幼年時期對大自然的熱愛和對自由生活的嚮往；和後文的三味書屋的生活形成鮮明對比，說明封建教育束縛、阻礙少年兒童身心的健康發展。
8、作者寫吃了像人形的何首烏根便可以成仙，是由於
賦予百草園神話般的色彩，妙趣橫生
9、文中用了「不必說」，「也不必說」的句式，其目的是
用這樣的句式可先作概括的介紹，然後突出泥牆根一帶的景物。
（二）
1.課文詳寫了捕鳥的 時間 、 地點 、 工具 、 條件 、 方法 、收獲 。
2.寫出捕鳥的一系列動詞，分析它們的表達作用。
掃、支、撒、系、牽、拉。生動傳神地再現了捕鳥的過程和方法。
3．課文記敘「冬日雪地捕鳥」對表現文章中心起到了怎樣的作用？
作者寫百草園冬天給愛玩的兒童帶來樂趣，再次暗點「樂園」，表現兒童熱愛大自然追求自由快樂生活的心理，突出了中心。
4．課文第9段所用的描寫方法和修辭方法。在全文中起什麼作用？表達了作者怎樣的思想感情？
心理描寫 ； 排比、擬人；起承上啟下的作用 ，表達了對家人的埋怨，對百草園的眷戀，對去書塾的不情願
第二課 《爸爸的花兒落了》
復習重點
1、 1.文體（小說）、作者（林海音，小名英子、台灣著名女作家）、選自代表作品小說〈〈城南舊事〉〉、題意雙關、主人公（我，英子，不是作者）。
2.課文寫作線索：A、-爸爸愛花——主線，起主導作用。B、畢業典禮——副線，推動情節發展，對主線起烘托、映襯、推動的作用。
3.順敘與插敘相結合的寫法：順敘——寫畢業典禮的過程。插敘——A、去醫院探望爸爸的情形。B、六年前因賴床而遲到的情形。C、爸爸愛花的情形。D、爸爸鼓勵「我」闖練學匯款的情形。這些記敘描寫突出了爸爸的嚴厲、關愛，表明了「我」已經長大了。
4、伏筆的作用：前後呼應，結構完整。
5、「花」的含義：有象徵的意義——爸爸身體健康時花開得挺旺；爸爸病危時，成為對子女的關懷、鼓勵；爸爸辭世時，花兒落了。
重點背誦：
快回家去!快回家去! ……
爸爸的花兒落了。
我已不再是小孩子。
1．文中「爸爸的花兒落了」這句話有什麼含義?
一方面指爸爸種的夾竹桃的凋謝，另一方面指生性愛花的爸爸的辭世。
2、找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。（至少一個）
「快回家去……為什麼呀？」「旁邊的夾竹桃……很不像樣。」
3．「我」真正感覺到自己長大了，從哪些地方可以看出來？（請從課文中摘抄語句）
「這里就數我大了，我是小小的大人」，「從來沒有這樣的鎮定，這樣的安靜」
4、「爸爸的花兒雖然落了，但卻結出了豐碩的果實」，你認為這句話對嗎？為什麼？
對。在爸爸愛的澆灌和孕育下，雖「花落」但「果熟」，我的成長，我在堅強，是對他最好的報答。
5．從全文來看，爸爸是一個什麼樣的人？
愛花，表面嚴厲實際上充滿愛心，很重感情。
第七課 《最後一課》
復習重點
1、文體（小說）、作者、主人公（小弗郎士）、主題（愛國精神）。
2、理清故事情節。
3、小弗郎士在小說中的作用：A、既是主人公，又是線索人物。B、起貫串故事情節的作用。C、起到深化小說主題的重要作用。
4.語言、心理、動作、細節描寫的作用。
5.重點研讀的段落：第20、21、24——29段。
6.人物思想性格。
7.寫法：A、對比。B、前呼後應。C、以小見大。D、烘托手法。
重點背誦：
小說三要素：人物、情節、環境
1. 人物：①文章主要通過心理描寫小弗朗士出是一個怎麼樣的兒童？
由貪玩不愛學習但能管住自己慢慢開始熱愛法語，熱愛祖國，民族自尊心不斷升華憎恨敵人的一個在不斷成長的兒童形象。
②文章從哪些方面描寫韓麥爾先生，韓麥爾先生是怎樣一個人物？
外貌、動作、神態、語言；他是一個恪盡職守，熱愛學生，熱愛祖國，道德高尚的老師。
2.情節：本文 「宣布下課」屬於小說的哪個情節？
高潮結局
3.環境：文中有多處環境描寫有什麼作用？
社會環境：交待時代背景；自然環境：烘托氣氛，表現人物性格、感情
1.韓麥爾今天為什麼穿戴的和平常不一樣？
紀念最後一課，對就要失去的國土的敬意。
2.鎮上的人的表現為什麼又和平常不一樣？
感謝老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。
（二）閱讀課文最後一個部分24-29段
1．課文寫教堂的鍾聲、祈禱的鍾聲、普魯士兵的號聲，有什麼作用？
鍾聲宣告最後一課的結束，號聲預示著德語要代替法語；號聲、鍾聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。
2．「忽然教堂的鍾聲敲了十二下」， 「忽然」表明了什麼？
「忽然」有來得迅速而出乎意料的意思，說明學生們正在全神貫注汲取法語知識的情況下敲響了，增強了悲愴的氣氛。
3．韓麥爾先生此時此刻有無數的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因為什麼？
最後一課即將結束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。
4．韓麥爾先生「使出全身的力量，寫了兩個大字：『法蘭西萬歲！』」這一細節描寫表現了韓麥爾先生怎樣的思想感情？
強烈的愛國主義思想。
5. 韓麥爾先生「使出全身力量」寫字的細節表現了什麼？
表現出了他對不能再教法語而感到悲憤和哀痛。
5．文中「我覺得他從來沒有這么高大」的含義是什麼？
表現小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬。
6、24-29段從哪些方面描寫韓麥爾，表達了他怎樣的思想感情？
從語言；動作；神態三方面表達了韓麥爾強烈的愛國主義情感。
7、選文中哪一句話暗示了小說的社會背景？
窗外又傳來普魯士兵的號聲。
第十一課 《鄧稼先》
復習重點
1.文體（人物傳記）。
2.把握各小標題的意思。
3.理解各部分的關系：第一部分是全文的「引子」。第二部分簡介鄧稼先的生平經歷和貢獻。第三部分是第二部分的補充。第四部分從另一個角度突出鄧稼先的貢獻。第五部分是第二部分的具體化。具體寫鄧稼先的才能、意志、信念、精神。第六部分是全文的總結。
4、寫法：A、大處落筆，立體凸現形象。B、對比的手法。C、句式多變，排列整齊。
重點背誦：
一、閱讀《鄧稼先與奧本海默》
1、鄧稼先先生喜歡「純」字，你認為「純」字代表著什麼意思？
朴質、忠厚、無私、沒有雜念
2、文革期間發生在鄧稼先先生身上有兩件什麼事情？
說服兩派群眾，組織開始工作；說服軍宣隊和工宣隊。
3、鄧稼先是怎樣的一個人？
最不引人注目，忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，沒有小心眼，是「最有中國農民的朴實氣質的人」。
4、奧本海模式怎樣的一個人？為什麼要寫他？
他是美國的一個鋒芒畢露的拔尖的人物，又是一個復雜的人，通過對比來反襯鄧稼先的氣質與品格。
5、 「人們絕對相信他」的原因是什麼？
人們知道他沒有私心。
6、「鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。」
「鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。」試闡釋這兩句話。
中國幾千年的文化講究人與人之間的和諧，鄧稼先正是汲取了這些最優秀的部分，變成自己的氣質品格；中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務，而鄧稼先把這些奉為自己的行為准則因此他是最理想的黨員。
二、閱讀《我不能走》片斷、回答問題：
1、本文段敘述了鄧稼先的一件什麼事，表現了他的什麼精神？
一次實驗出現意外，別人勸他離開，他卻不願離開。表現他獻身國防科技，無私奉獻的精神。
2、一句"我不能走"體現出鄧稼先什麼樣的性格和精神？
堅韌不拔的性格和身先士卒、樂於奉獻的精神。
3、文章引用《弔古戰場文》有什麼作用？
寫出了環境的惡劣，突出人物的精神。
4、結尾部分引"五四"時代的一首歌，作用是什麼？
這首歌是鄧稼先一生的寫照，突出他對中華民族貢獻之大。
5、最後為什麼要補充"我"父親喜歡五四時代的那首歌？
寫出了父親在中華民族任人宰割時希望中華振興，也寫出我的愛國之情受到了父親的影響。
第十二課 《聞一多先生的說和做》
復習重點
1、文體（散文）、作者臧克家。
2、線索：A、敘事線索——說和做。B、感情線索——表敬仰贊美之情。
3、文章的中心句：「做了再說」「做了不說」「說了就做」。
4.聞一多的主要事跡和形象。 5.掌握文中的 比喻句、過渡句與議論句。
6、寫法：A、夾敘夾議。B、結構嚴謹。C、語言生動形象，精練含蓄
重點背誦：
一、說說下列句子的含義：
1、 他要給我們衰微的民族開一劑救濟的葯方。
「開一劑救濟的葯方」是比喻的說法，只從文化上尋找振興民族的途徑。
2、 1930年到1932年，「望聞問切」還只是在「望」的初級階段。
「望聞問切」是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多當時從文化研究的方法，也還是僅僅走出了一步。
3、 深霄燈火是他的伴侶，因為它打開光明之路，「漂白了的四壁」。
「因它打開光明之路」中的「它」指深夜燈火，這句的意思是在一盞孤燈的照耀下，聞一多全力進行學術研究，成績斐然。「漂白了四壁」已在表現聞先生的深夜從事文學研究室的那種怡然自適的情景。
4、 他潛心關注，心會神凝，成了「何妨一下樓」的主人。
聞一多從事文學研究非常深入，用心極專極深，沒有任何事物可以使他分心。
二、5、解釋「仰之彌高」鑽之彌堅」中「之」指代
古代典籍。
6、你知道「目不窺園，足不下樓，頭發零亂」在文中起了什麼作用？
7、「小楷如群蟻排衙 」表現了聞一多的什麼態度？
8、結合全文看7、8、9段在結構上有什麼作用？
7總結上文，8、9開啟下文。兩者起了承上啟下的作用。
9、「這方面情況就迥乎不同，而且一反既往了。」中「這」指代什麼？為什麼說情況迥乎不同、一反既往？
這指作為革命家的方面，因為他是青年的領導人，他要先宣傳然後用行動去爭取民主，與做學問時埋頭苦幹，然後再說不一樣。
10、請找出聞一多的形象描寫，說說這些描寫的作用？
第18段，形象地突出聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏精神。
11、聞一多先生在學者方面的成果有哪些？作為學者，聞一多先生的特點是什麼？
《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》他是一個精於學術，有鑽研精神的學者。
12、聞一多先生作為革命家又有做了哪些事，這又體現出了他怎樣的特點？
起稿政治傳單、群眾大會演說、遊行示威；他是一位偉大的愛國者，言行一致的偉人。
13、聯系全文，簡要概括聞一多先生的形象？
他是一個精於學術，有鑽研精神的學者，也是一位偉大的愛國者，言行一致的偉人。
第十六課 《社戲》
復習重點
1.文體（小說）、作者（魯迅）、線索（看社戲）。
2.理清並掌握文中的主要情節。
3.景物描寫的方法和作用。
4.主要人物的性格特點。
5.重點閱讀段：第10——14段、第22、23段、第40段。
6.中心。
重點背誦：
一、1.為什麼平橋村在我是「樂土」？
平橋村有淳樸好客的村民，美麗的景緻，有趣的事情。
2.平橋村村民都具有哪些特點？平橋村的孩子們具有什麼特點？
淳樸善良、熱情好客；善良、好客、活潑、聰明、駕船技術高。
3.「淡黑的起伏的連山……踴躍的鐵的瘦瘠……但我卻還以為船慢。」寫出了的什麼心情，為什麼用「踴躍」來寫山？
寫出了我急切的心情，化靜為動（以動襯靜或把靜物寫活了）寫出了船行之快。
4.課文第22段前兩句採用了什麼描寫，表達了什麼心情？
景物描寫，表達了我的留戀之情。
5.課文第23段「老漁父」為什麼喝采？運用了什麼描寫有什麼作用？
因為船行的快，側面描寫烘托出孩子們駕船技術高。
6.「那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥」一句中的修辭及作用，「躥」能否改成「游」好不好，為什麼？
比喻形象寫出了船行之快表現孩子們駕船技術高。；不能改，「躥」更能表現船行之快。
二、課內閱讀訓練
朗讀課文「母親送出來吩咐要小心的時候」到「過了那林，船便彎進了汊港，於是趙庄便真在眼前了」這一段文字，回答下列問題。
1、選文第二段從哪三個方面（感覺的角度）來寫看戲途中的景色？這對表現文章中心有何作用？
視覺、聽覺、嗅覺，這些景物描寫，寫出了江南水鄉清新醉人的夜景，寫出了船行速度之快，以及「我」急於看到社戲的迫切心情，表現了「我」對江南農村的熱愛之情。
2、「我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋」一句中的「點」、「磕」用得好在哪裡？
「點」「磕」二字，好在准確而生動地寫出了農家少年駕船技藝的熟練、敏捷，表現了他們的聰明能幹。
3、「但我還以為船慢」一句屬於什麼描寫？寫出了「我」的什麼感受？
心理描寫，寫出了「我」急於看戲的心情。
4、「他們換了四回手，漸望見依稀的趙庄，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。」句中的「似乎」和「也許」「料想」能否去掉？為什麼？這樣寫有什麼作用？
不能。因為這些詞語都表示推測，說明聽到的、看到的都不確切。這樣寫突出了「我」急於到趙庄看戲的心情。
第十七課 《安塞腰鼓》
復習重點
1.了解課文。
2.主題（歌頌激盪的生命和磅礴的力量，歌頌陽剛之美）。
3、課文寫了哪幾個場面。
4、理解一些句子的含義（課文後的練習二）。
5、寫法：A、短句與長句交錯，富有節奏感、音樂美、詩意美。B、語句鏗鏘，有氣勢。C、動靜結合。
6、黃土高原人的性格：朴實、粗獷、開朗。安塞腰鼓舞姿的特點：壯闊、豪放、火熱。
7、排比句和感嘆句的作用：增強句子的語勢，使文章氣勢恢弘，雄渾有力，節奏感強，充滿旋律美，表現出「安塞腰鼓」氣吞山河的場面和震撼人心的力量。
8.短句的運用。如：「一群茂騰騰的後生」——簡潔地表現了年輕生命的熱烈奔放。
「發狠了，忘情了，沒命了」——有力地表現了生命沸騰、力量噴涌不可遏制的情景。
重點背誦：
一、1、課文描寫了安塞腰鼓的哪些方面，安塞腰鼓具有什麼特點？
場面、舞姿、後生；表現了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。
2、作者寫安塞腰鼓主要是為了贊頌些什麼？
歌頌生命中奔騰的力量，歌頌黃土地上生活的人們，歌頌黃土地上的陽剛之美、歌頌承載這一生命的黃土地。
二、閱讀文章「一群茂騰騰的後生。」到「隆隆隆隆的陣痛的發生和排解」
1、「一群茂騰騰的後生」中的「茂騰騰」一詞寫出了後生們的什麼特點？
指身強體壯，生命力旺盛。
2、第七自然段從哪些表演來描寫安塞腰鼓的宏偉場面？
從鼓點聲、擊鼓動作、跳躍的舞步、表演者的眼神和英姿。
3、文中反復寫安塞腰鼓「隆隆隆隆」的聲音，其目的是什麼？
渲染氣氛，突出安塞腰鼓的鏗鏘有力以及激越的氣勢。
4、驟雨一樣，……是強健的風姿」這些內容運用哪些修辭手法？作用是什麼？
比喻、排比；突出腰鼓驟響時的聲，行，光彩和力量。
5、如何理解「容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那麼一股勁！」的含義，「掙脫」「沖破」「撞開」三個詞語的順序能否調換，為什麼？
含義：寫出了陝北人民粗獷、豪邁、開朗的性格。不能調換，這三個詞語體現了事物的發展規律，與上句的「束縛、羈絆、閉塞」等詞語照應。
6.「多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓」為什麼？
江南流水更多地表現柔媚的風格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的厚土。
第二十一課 《偉大的悲劇》
復習重點
1.文體：人物傳記。
2.作者：奧地利的茨威格。
3.理清故事情節。
4.關注令人難忘的細節及人物體現的精神。
5、如何理解「偉大的悲劇」。
重點背誦：
1.「人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事」一句中「這」指代什麼？
「而這一事業正是他自己所熱烈追求的」一句中「這一事業」指代什麼？
「這」指「千萬年來人跡未至……兩次被人發現。」「這一事業」指「第一個發現南極點」。
2. 文中「挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響」這句話使用了什麼修辭手法？其作用主要是什麼？
擬人。烘托出斯科特等知道探險已被人佔先時的沮喪、懊惱心情。
3.文中「癲狂」「奪眶而出」「毛骨悚然」「耀武揚威」等詞語有什麼表達作用？
4.「對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什麼也不是」這句話是作者的觀點，還是斯科特的觀點？為什麼？
這是斯科特的觀點。作者為他們立傳本身就說明作者對他們的肯定態度，而且作者的一處處評論也表明了對他們的肯定態度。
5.既然知道阿蒙森先到達了極點，斯科特一行為什麼還要悶悶不樂地繼續他們的路？他們懷著絕望的心情，卻沒有半途而廢，明知結局是失敗，但還是走完全程，體現了他們高尚的人格與紳士風度。
6.「斯科特接受了這個任務，他要忠實地履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業績作證，而這一事業正是他自己所熱烈追求的。」斯科特為什麼要「接受」這項任務？體現了人物的什麼精神境界？
①是誠實守信的品格，使他接受了這個任務。②坦然面對成功與失敗的崇高境界。
第二十二課 《在沙漠中心》
復習重點
1.「我」在沙漠中遇到了哪兩大困難？
寒冷、乾渴
2.「我」 採用了哪些應對困難的辦法？
①喝純乙醚喝90度的酒精②在沙漠中挖一個坑將自己埋住③試圖用布獲得一點點露水。
3.文中「我」的情緒經歷了哪些變化？請從文中各找出一個情緒變化的句子。
痛苦、絕望、平靜、樂觀。（句子略）
4.文章第2段哪句是環境描寫，說說作用。
（環境描寫句子略）渲染環境的惡劣。
5.文章給你的啟示是什麼？
略
第二十六課 《貓》
復習重點
1. 作者寫分別從哪些方面描寫了三隻貓，他們各自都有什麼特點？
第一隻貓：從自身形態喝逗著玩時的形態表現出了它的可愛。
第二隻貓：從性情和本領兩方面寫出了它的有趣和活潑。
第三隻貓：從形態和性情兩方面寫出了它的可厭和懶惰。
2. 周家丫頭代表哪一類人，家人對此持什麼態度？
她代表那些事不關己漠不關心的一類人。家人責怪她。
3. 不知名的奪小貓的人代表哪一類人？對此「我」持什麼態度？說明什麼？
代表不顧別人利益自私自利的一類人，作者悵然、憤恨的詛罵他們。說明作者對哪種不顧別人利益自私自利行為的譴責和鞭撻。
4. 對第三隻貓的結局「我」的感受是怎樣的？
難過、痛苦、內疚、自責、懊悔。
5. 文章結尾的三個感嘆句有什麼作用？
強烈地表現了「我」的悔恨和自責。
6. 為什麼說「我對於它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。」？
因為「我」冤苦了這只不能辯訴的動物，內心充滿了內疚和自責。
7. 最後一句話所包含的思想感情是什麼？在結構上起什麼作用？
自己傷害了無辜的動物內心充滿了內疚和自責。
8. 讀完本文之後你的感受和啟示是什麼？
9. 略
第二十七課《斑羚飛渡》
復習重點
1.文體（小說）。
2.品味詳細描述第一對斑羚試跳成功的全過程的有關動詞。
3.斑羚飛渡給人的啟示：斑羚飛渡的慘烈、悲壯，讓我們看到了動物身上那股神聖而不可侵犯的精神力量。反思人類社會，當災難來臨時，我們又有多少人能做到像斑羚那樣，不害人，不苟活，視死如歸呢？（斑羚在危難中所表現出來的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會讓每一個讀過這篇文章的人受到精神的震撼，會啟發人們重新認識這個萬物共生的世界。）
4.景物「彩虹」描寫的作用：
5.鐮刀頭羊的形象：富於智慧，有決斷力，遇事鎮定，臨難從容。
6、如何看待文中「人」的角色：對於和自己一起生活在這個星球上的其他物種，人類是蔑視的。人類肆意屠殺它們，已經導致許多物種滅絕。
7.掌握景物、神態、動作、側面描寫。
重點背誦 ：
一、問題研究
1．「彩虹」三次出現各起什麼作用？
第一處第5段：作用是推動情節發展，為下文的飛渡作鋪墊；
第二處第11段：作用是渲染飛渡的悲壯氣氛；
第三處第16段：作用是贊頌頭羊的自我犧牲精神。
2．鐮刀頭羊具有怎樣的形象？
富於智慧，有決斷力，遇事鎮定，臨難從容。
『陸』 名字中帶有"鳥"字的股票都有哪些
這是叫鳥的：
北方天[鳥]
報喜[鳥]
海[鳥]發展
這些屬於「鳥類」：
雙[鶴]葯業
深[鴻]基
山[鷹]紙業
大紅[鷹]
銀[鴿]投資
高[鴻]股份
小[天鵝]
海[鷗]衛浴
長航[鳳凰]
廣東[鴻]圖
[燕]京啤酒
金[鷹]股份
保定[天鵝]
[鳳凰]光學
雙[鷺]葯業
梅[雁]水電
S*ST萬鴻
晨鳴紙業
雷鳴科化
這兩個你也得給我算上，因為有鳥~，不許賴帳啊