A. 孫洪波的介紹
孫洪波，男，中共黨員，吉林大學電子科學與工程學院院長。他是超精細激光加工領域世界知名的科學家之一，該領域的代表性符號「納米牛」的作者，在國際一流雜志發表論文60餘篇，被引用1200餘次，做國際特邀報告近30次。
B. 可以幫我設計一下孫洪波和王玉玲的藝術簽名嗎，謝謝
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C. 做有創意的教師孫洪波讀後感
做一名有創意的老師、努力培養有創意的學生
——培訓心得體會 五天的培訓讓我收獲頗多，聽了陳教授的講座，讓我感受到全新的理念和獨特思維方式。陳教授的教學理念，人格魅力和治學精神深深地印在我的心裡。陳教授先進的教育理念，獨到的教學思想，對我以後的教學工作起著引領和導向作用。讓我印象最為深刻的就是陳教授的教給我們的思維方法,比如發散性思維,創意性思維,運用頭腦風暴來解決問題;還有六頂思考帽的思維方式.這些思維的練習對於我這樣一個不愛追求新事物的人有了很大的益處,因為在許多事情上墨守成規教學方式上都很單一,我應該尋求多種方法來改變自己的生活態度,從而也改變自己的教學方式.這些思維形式並不一定完全適合我的教學,但確實對我的教學模式起到一定的作用.比如:在英語學科中經常出現對一個問題的討論,我一般就是讓學生安靜的思考怕他們集體討論讓班級太亂,然後找幾名同學來回答問題.形式單一,而且難以激發學生的熱情.現在我想我完全可以運用教授所說的頭腦風暴，讓學生都活躍起來，從長遠角度講對學生是有益處的。
還有教授提到的便利貼，也可以運用到班級的管理中。便利貼的目的就是鼓勵我們捕捉快閃念頭，一張便利貼代表一個主意，作為一個團隊，每個成員輪流把他的便利貼貼在牆上或板上，說明自己的想法。此過程中促進團隊的參與，使協作，理念共享，促進討論和交流思想。學生可以利用便利貼給班級提出一些建設性意見，能讓班級更好的建設和發展。在學習方面也可以給學生提供好的方法和建議有助於學生的學業。我想把這個便利貼運用好會讓學生對學校生活更加感興趣。
D. 孫洪波線性代數答案
我也是北理工珠海學院的，我都大四了，線性代數很容易過的，大二的時候只要不怎麼逃課就能過，老師會很給面子的，建議同學們去聽賈老師的課，他講的很好，以前給我上課的是楊華飛，北理工本部來的，超拽，根本不理你聽不聽的懂都說這是初中都會的，哎，大家加油吧
E. 九江孫紅波是不是死在香港
九江孫洪波沒有死在香港，他還在那裡生活。
F. 集成光電子學國家重點實驗室（清華大學、吉林大學、中國科學院半導體研究所）的團隊
第一屆實驗室主任為清華大學張克潛教授，中國工程院院士、吉林大學高鼎三教授為學術委員會主任；第二屆實驗室主任為吉林大學劉式墉教授，學術委員會主任是中國科學院院士、中科院半導體所王啟明研究員。中國科學院半導體研究所黃永箴研究員為現任主任（2013年6月-今），吉林大學電子科學與工程學院院長孫洪波教授為現任學術委員會主任（2013年6月-今）。實驗室學術委員會由國內物理、光電子領域的15名著名專家、學者組成。實驗室現有固定人員44人，其中研究人員38人（高級32人、中級6人）佔86%，技術人員4人，管理人員2人。
G. 孫悅的哥哥到底叫什麼
孫悅原名孫洪涓
孫鐵林原名：孫洪波