『壹』 質疑的意思是什麼
意思：謂心有所疑，提出以求得解答。
讀音：zhì yí
出處：《管子·七臣七主》：「芒主通人情以質疑，故臣下無信，盡自治其事。」
翻譯：不近人情地懷疑臣下，所以對臣下不敢信任。事事都自己處理則事務繁多。
引用：朱光潛 《克羅齊哲學述評》第七章：「現在所要說的只是個人讀 克羅齊 所遇到的一些疑難，分條陳述，聊當質疑。」
例句：大家對董事長這次的決定提出了質疑。
(1)質疑的意思擴展閱讀
近義詞：
1、質問[ zhì wèn ] 謂依據事實加以詢問；責問。
引用：巴金 《家》二九：「『你們有什麼理由沒收我們的報紙？』 張惠如 氣憤地質問道。」
2、懷疑[ huái yí ] 心有所疑；疑惑。
引用：趙樹理 《三里灣·匯報前後》：「 菊英 懷疑這些分單是假的。」
反義詞：
1、信任[ xìn rèn ] 相信並加以任用。
引用：《史記·蒙恬列傳》：「 始皇甚尊寵蒙氏 ，信任賢之。」
翻譯：秦始皇非常尊重寵幸蒙氏，對他的賢能加以任用。
2、相信[ xiāng xìn ]認為正確或確實，不懷疑。
引用：巴金 《滅亡》第一章：「他明知道那青年在哭，但他不相信這會是那青年底哭聲。」
『貳』 質疑和置疑的區別是什麼
一、解釋不同
1、質疑：謂心有所疑，提出以求得解答。
2、置疑：表示懷疑。多用於否定。如：不容置疑；無可置疑。
二、引證釋義不同
1、質疑
請人解答疑難。
東漢班固《漢書．陳遵傳》：「竦居貧，無賓客，時時好事者從之質疑問事，論道經書而已。」
白話文：「辣在貧困，沒有賓客，時時好事的人請他解答工作，談論經書而已。」
2、置疑
上海辭書出版社2002年音序版《辭海》對「置疑」未列專門辭條。
三、表達意思不同
1、「質疑」表示對所懷疑的對像抱有主觀上強烈的反對態度。
2、「置」表示提出的意思，「置疑」是一般的懷疑態度，沒有更多地滲入懷疑者的主觀態度。
『叄』 懷疑和質疑有什麼區別
懷疑和質疑的區別：
1、含義不同。
懷疑釋義是指心中存疑；疑惑。質疑是提出疑問。謂心有所疑，提出以求得解答。例如他向上級對這個問題進行質疑。
2、針對的對象不同。
懷疑多指針對人，例如懷疑推銷員的動機；質疑是對某件事提出質疑。例如他向上級對這個問題進行質疑。
3、所處的環境不同。
懷疑，只是一種心理活動；質疑，是對懷疑的一種公開表現。
(3)質疑的意思擴展閱讀：
陝西丹鳳縣委發出通報，稱當地城管局下屬的園林綠化所3名職工被解除勞動關系。該所負責人解釋3人長期不露面是因為「長期值夜班」，一時間輿論嘩然，人們的普遍看法是，明明是 「吃空餉」，官方卻給出違背常識、令人啼笑皆非的解釋，到底能騙了誰？有評論嘲諷道「有一種吃空餉叫值夜班」。
如何避免官員回應質疑被理解為「權力任性」，首先要在運用權力的時候心存敬畏，劃定道德底線，不搞權錢交易，放棄「有權不用，過期作廢」的自私想法。
其次，在事情暴露之後，輿論曝光的壓力襲來之時，不要有急於掩蓋、不擇手段的窘迫心態，要有敢於承認錯誤、肯於承擔責任的基本態度。當然，不管當事官員最後受到何種處分，通過媒體向公眾進行道歉，也是一個不錯的選擇。
『肆』 什麼叫做質疑
愛因斯坦說過：「提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許僅僅是一個教學或實驗上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。」從目前來看，中國的學生和國外的學生比起來，在知識積累及綜合分析方面，中國學生顯示了絕對優勢，但質疑的能力卻存在著很大差距。質疑是物理教學的靈魂，沒有質疑，也就不存在物理。由此可見，在物理教學中應重視學生質疑能力的培養。本文就質疑的作用及質疑能力的培養與大家探討。
一、質疑的作用
（一）能激發學習主動性。
「學起於思，思源於疑」，沒有疑，就不會有想像的方向，追求的興趣。亞里士多德說過：「思維自疑問和驚奇開始。」有了疑問和驚奇，才能引導學生去探求新知，從而增強他們認識世界的精神動力，為他們一生的發展奠定良好的基礎。陳景潤在中學時代，老師曾提出了一個兩百年的科學懸案，叫「哥德巴赫猜想」。他的老師雖然沒有解開這個謎，但是卻點燃了陳景潤的求知慾。陳景潤正是在這個求知慾的推動下，不懈努力，最終打開了輝煌的數學宮殿大門，攀上了「哥德巴赫猜想」的高峰。
（二）能激發創新意識。
「發明千千萬萬，起點是一問。」問題是推動創新的原動力，牛頓對蘋果落地產生質疑，才發現了「萬有引力定律」；瓦特對壺蓋掀動產生質疑，才發明了蒸氣機。
質疑是創新的火花，是創新的前提。縱觀物理學史，幾乎每一個階段的進程都是從質疑開始的，例如古希臘亞里士多德認為力是維持物體運動的原因，伽利略對此提出質疑，指出物體在沒有受到外力時可保持勻速直線運動狀態，後經牛頓進一步研究，總結出了牛頓運動定律，奠定了經典力學的基礎。
（三）「質疑」能幫助學生形成正確的知識結構。
知識結構是由許多的知識點構建而成，學生經過學習他會搭建自己的知識結構體系，而這個體系是否堅固取決於對知識點的理解上，尚若他在知識點的理解上有誤，那他搭建的知識體系會是畸形的，在解答問題時就會出現錯誤。學生在學習時如果只是一味的接納老師的灌輸而不去問為什麼，勢必吃下夾生飯，導致消化不良出毛病。而能常問為什麼的學生對知識就能把握的透徹。
『伍』 質疑的質是什麼含義
◎ 問明，辨別，責問：～疑。～問。～詢。對～。
拓展：● 質
（質）
zhì ㄓˋ
◎ 本體，本性：物～。流～（流動的不是固體的東西）。實～。～言（實言）。沙～。本～。～點。品～。性～。素～。資～。
◎ 樸素，單純：～朴。～直。
◎ 問明，辨別，責問：～疑。～問。～詢。對～。
◎ 抵押或抵押品：人～。
◎ 古同「贄」，禮物。[2]
如滿意請採納，謝謝
『陸』 「質疑」與「置疑」有什麼區別，
主要區別有，指代不同、側重表達不同、詳細解釋不同，具體如下：
一、指代不同
1、質疑
意思是提出疑問。
2、置疑
意思是指表示懷疑。
二、側重表達不同
1、質疑
心有所疑，提出以求得解答。
2、置疑
表示懷疑，多用於否定。
三、詳細解釋不同
1、質疑
疑問、疑惑，提出疑難問題。例：他向上級對這個問題進行質疑。
2、置疑
懷疑、否定。例：不容置疑，無可置疑。
『柒』 質疑是什麼意思
你好，根據你的描述和提問，我認為這個詞語的意思是不相信，有所懷疑。
『捌』 質疑是什麼意思
【詞目】質疑
【基本解釋】利用證據,提出疑問,
含義
質疑：質,證據.疑,疑問.利用證據,提出疑問,
例
1.時時好事者從之質疑問事.——《漢書·陳遵傳》
2.向上級對這個問題進行質疑.
『玖』 質疑是什麼意思
解釋：利用證據，提出疑問，請人解答。
『拾』 質疑這個詞語的意思
質疑
[釋義] 提出疑問，請人解答
唏噓
[釋義] 本意是哭泣後不由自主地急促呼吸；現在通常指：無奈，自然，感慨，嘆息的意思