A. 快樂怎麼寫好看
你可以先描繪描繪，先把那個字先寫出來，然後把字再塗滿，或者再寫一層，然後把那給覆蓋住，然後再描邊把邊這些描上去就可以寫字了，把那裡面的圖埋就可以了
B. 怎樣才能快樂地寫字。
心裡想著快樂的事
C. 胡一帆「快樂寫字」網的網址是什麼
http://blog.sina.com.cn/u/2005661455
D. 怎樣才能快樂地寫字的
重視對寫字的指導。從長遠出發的思想，精心指導學生寫好字： 第一，常規性指導。常規性指導包括坐姿要領、執筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結構等。其中，執筆姿勢和漢字結構的指導尤為重要。坐姿，只要強調孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當也就行了。而執筆姿勢和方法，隨時矯正，以防學生不規范姿勢的形成。指導的第二個重點是漢字的間架結構。漢字的形體特點為方塊形，獨體字較少，左右結構的字數量最多。寫這類字要求學生做到左、右兩部分基本等高，例如：「林」；學生對這部分字掌握好了，也就掌握了漢字的大部分。上下結構的字布局要勻稱，如「背」；左、中、右結構的字，各部分要寫得窄而長，如「樹」；上、中、下結構的字，各部分要寫得扁而寬，如「藍」。總之，不管寫什麼結構的字，都要體現出方塊形這一特點。 第二，總體性指導。指導孩子寫字,大多數以田字格本進行習作。教材中田字格里的例字，讓孩子仿寫就顯得小一些了，其難度較大。學生寫起來標准難以掌握，不是*上了，就是*下了；不是偏左了，就是偏右了。有的忽大忽小，大小不一。而且，大多數學生習慣寫小，久而久之，學生的坐姿易變樣，視線拉得越來越短，面部幾乎貼在紙面上。 孩子不管用什麼本子寫字，總的原則，一開始就要求寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上，可以糾正孩子大多偏右下方的毛病；二是孩子小時習慣寫大字，指關節、腕關節運動幅度大，能增強手指、手腕的靈活性。由於指導細致到位，各個環節的設計有層次，有梯度。孩子自始至終，學得輕鬆快樂。 第三，字跡潦草，是筆畫不到位，表現出一種心浮氣躁，為了讓他認認真真，把字寫好，寫作業時，不要慌張，要平心靜氣，一筆一畫，筆筆到位，大小一致，不能出格。小學生的字跡潦草容易糾正，習慣一旦養成，將受用終身；
E. 寫字的快樂作文400字
我是個「電視迷」經常為了能早點寫完作業能去看電視，總是潦潦草草地隨便一寫了事。字寫的大的大，小的小，甚至有的還「分了家」看上去十分難看，盡管媽媽再三叮囑，可我還是那老樣子。總覺得字寫對了就行了，我又不想當什麼書法家？寫那麼好乾什麼？
老師常說「字如其人」「字是人的第二張臉」經常在班上表揚某某同學寫得怎麼好，怎麼工整. 我聽了心裡酸溜溜的。心想：做為班幹部，我可不能落後，舞蹈基本功那麼難，我都堅持下來了，這算什麼？小菜一碟！
於是我找來字帖，認真的寫了起來。一橫一撇一捺認真臨摹，可練了沒一會兒，我就感到枯燥無味，不想練了，可想一想古人練字用盡一缸水磨墨，才能練成一手好字，那要寫多少字啊！可我……我又堅持了一段時間，字果然比以前有了許多進步。老師也偶爾表揚我不僅日記寫的好，字也寫的好，聽了心裡美滋滋的；在一次寫字比賽中，我寫的《三字經》被老師選上，貼在牆壁上，看了心裡甭提有多高興了；打開作業本不單是工整的字跡，更有老師所打的一個個醒目的紅鉤鉤，看著這些心裡那個樂呀！
其實，我知道我的字，寫的並不好，還需要多練，練字就是練人，它鍛煉了我的毅力!現在，我努力做到只要一提筆，就認真把字寫好。
寫一手漂亮的字就是我最大的願望。
F. 教師節快樂寫字
祝福語錄
1、我是一棵綠樹,沐浴著智慧的陽光,在您知識的土壤里,茁壯成長.天的深情,地的厚愛,銘刻在我心裡,生生世世,永不忘懷。
2、教誨如春風，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方!
3、老師,您還記得我嗎?那個頑皮而不懂事的孩子。當您收到這張心意卡時,就想我又來到您的身邊。您的教誨,是明朗朗的陽光,照在我的心田裡,讓我青春之花開放。
4、老師,您啟迪我真正領會了大自然的恩惠,從此我讀懂了每一瓣綠葉,每一片彩雲,每一個浪花。
5、敬愛的老師,素白的雪,是您的象徵;獻上為您編織的神聖光環,祝福您歲歲愉快,年年如意!
6、教誨如春風,師恩似海深。
7、學而不厭,誨人不倦,桃李芬芳,其樂亦融融。祝福您,節日愉快!
8、別後,漫漫歲月,您的聲音,總在我耳畔響起;您的身影,常在我腦中浮現;您的教誨,常駐在我心田……在今天這屬於您的日子裡,恭祝您平安如願!
9、我不是您最出色的學生,而您卻是我最崇敬的老師。在您的節日,您的學生願您永遠年輕!
10、恩師掬取天池水,灑向人間育新苗。
11、我不是您最出色的學生,而您卻是我最崇敬的老師.在您的節日,您的學生願您永遠年輕!教師節快樂！
12、教誨如春風,師恩似海深。教師節快樂！
13、學而不厭,誨人不倦,桃李芬芳,其樂亦融融.祝福您,節日愉快!
14、「教師是太陽底下最光輝的職業」，望教師永發光輝，照耀大地——老師，教師節快樂!
15、您的學識讓我們敬佩，您的為人讓我們折福，您的節日讓我們共同慶祝!老師，節日快樂!
16、世有伯樂，然後有千里馬。謝謝您，我的老師。教師節快樂！
17、講台上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點。辛苦了，我的老師。教師節快樂！
18、還記得年少時的你嗎？手裡捏塊泥巴，胸前別朵紅花，望著漂亮老師笑哈哈，戴條鮮艷的紅領巾走回家。少年先鋒隊誕辰日，把童年溫馨回憶來傳遞。
19、親愛的老師，您就像那春天的細雨，滋潤著我們的心田。您給予我們的愛和關懷將鼓舞著我們走過艱難困苦。節日快樂！
20、親愛的老師，教師節了，送一捧清涼的秋露滋潤您的生活，祝您安康；送你一束鮮花點綴你的美好，祝您幸福。節日快樂！
G. 怎麼才能讓小孩快樂寫字，寫得一手好字
本人是書法愛好者,你的情況我遇到過,總的來講是功夫不到,沒把字真正練好.
其中最重要一點就是練得不得法,不按書法的規矩和程序循序漸進地去練,結果事倍功半.
比如一開始一定要照著範字描帖,到一定程度再臨帖,即照著寫,然後再背著字帖寫（也就是背臨）,這樣一步步地來才能真正扎實地把字寫好.
好多人對第一步的描字不以為然,一上來就直接進入第二步（我開始時就這樣）,不能說這樣就一定練不成字,但以我的親身經驗,這樣會走很大彎路,浪費很多時間,有不少人因此半途而廢.有時你看一個字挺好寫,間架結構看得挺明白,下手一寫就是寫不好寫不像,滿不是那麼回事,這就是沒有描過這個字,對其結構掌握得不精準的緣故.字的實際形狀和結構與你對它看上去的印象是差別很大的.你先照著寫一個,然後再描一個,就會切身體會有什麼不同了.
還是規規矩矩地按照前人教給我們的方法踏踏實實地下番功夫吧,用不了多長時間,你會發現很有效果和收益.方法對了,寫好字其實不需要太高的悟性,只需用功和堅持就行了
H. 快樂是寫字課作文400字體
今天，老師一走進來就說：「這節課上寫字課。」我迷惑了：老師從不上寫字課的。突然，我看見一個同學的方位上擠滿了人，一問才知道老師在輕輕地握著她的手在教她寫字。
只見老師那樣認真地教她一筆一畫的寫字，我的心不禁的癢了起來，真想老師教我寫字。過了一會，老師停住了，但是我去看了看那個字，哇！！真是一個亭亭玉立的字，看起來有形有神，美麗極了。
接著，老師又讓另一個同學上來，一看老師她那神情嚴肅的樣子，就知道一定會「嚴師出高徒」。過了許久，那個同學的本子上已經是一個個有形有神的字，彷彿那是風景線上的一道亮點。我還沒反應過來，講台上已經人山人海，教室里鬧哄哄的，一聽就知道是叫老師教自己寫字，老師剛說全班都有機會時，教室里早就炸開了鍋。老師也無可奈何地履行了自己的承諾。
這真是一堂快樂的寫字課。