⑴ 國家什麼時候實行十二年義務教育
12年義務教育部分地區先實行還是可以的，全國的話尚未成熟，需要花費很大的精力財力人力物力。結合中國國情，短期內是不可能實行。
是否實行12年義務教育是根據我國
國情
決定的，我國還是個發展中國家，資金還很有限，只能將資金投放於高等
人才
，所以目前還沒在全國實行12年義務教育，但我國早已又這方面的打算，據說一些發達地區已經開始就實行12年義務教育做出部分試驗，相信在不遠的將來，實行12年義務教育一定是一個現實的事。
當下，由於
高中教育
不屬義務教育，因此它在許多地方成了收費「特區」，高昂的
學費
讓家長們不堪重負。然而，這一局面終於在珠海被打破，珠海市政府
8月1日
宣布，從
2007年
秋季起，珠海市將對
本市戶籍
的中小學生實行十二年免費教育，九年義務教育階段學費書雜費全免，高中教育階段免學費，持有「低保證」的特困家庭普高和中職學生免交
課本
資料費。此外，復讀學生不予免費。
此前，在全國范圍內，只有極少數地方對
殘疾
學生或
孤兒
實行了12年免費教育。
很早以前，就有
學者
建議把普及12年教育作為新的教育發展國家目標；2005年，國家統計局
高級統計師
謝鴻光建議修訂《
義務教育法
》，把9年制義務教育延長到12年，並實行免費；最近幾年的全國兩會上，12年免費義務教育的問題被代表委員多次提及。但這一切，都始終未成
現實
。
⑵ 12年義務教育什麼時候開始實行呢
截至2021年，12年義務教育還未開始實行。
關於推行十二年義務教育的改革，近年來被多次提及。在南都推出的「有話問部長，南都帶你上兩會」活動中，就有讀者參與「提問」時向教育部建議：將學前教育納入義務教育中，將九年制義務教育延長至十二年。
教育部稱，由於我國全面普及九年義務教育時間較短，義務教育均衡發展的基礎依然薄弱，城鄉、區域、校際、群體差距還較大。因此，當前和今後一個時期鞏固九年義務教育仍然是教育工作的主要任務。
(2)12年義務教育實施時間擴展閱讀
延長義務教育或造成資金投入「此長彼短」：
在對《關於逐步實施十二年制義務教育的提案》的答復中，教育部表示，目前我國仍處於社會主義初級階段，當前經濟下行壓力大、財政收支矛盾突出。
此外，當前貧困地區教育發展面臨的任務依然十分艱巨。擴大教育資源、改善辦學條件、提高辦學質量，並加大對家庭經濟困難學生的精準資助，確保貧困地區學生「有學上、上好學」等方面，還有不少短板和薄弱環節，都需要財政加大投入。
⑶ 12年義務教育 什麼時候開始實施
這還要等一段時間；
現在正在討論普及12年義務教育，一是向上普及高中教育，另一個則是往下，多增加學前教育。
我國仍堅持九年義務教育，目前義務教育的重點是鞏固九年義務教育和兩基攻堅計劃（實現西部地區基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲），12年義務教育的做法不符合我國目前國力。
目前《規劃綱要》有幾個敏感問題沒有定案。「九年義務教育是否可能改成12年？目前有這樣的意向，但還沒有定論。
⑷ 十二年義務教育什麼時候開始執行
十二年義務教育在部分地區已經實行。
十二年義務教育，是指將高中教育納入到義務教育范圍之內從而推行十二年義務教育，免費高中教育在我國特區、民族地區、浙江、廣東、河北等地進行了試點，取得了良好的效果。但它主要集中在民族地區、沿海地區等發達地區，沒有大范圍普及。
2017年3月，在全國兩會期間，代表們討論了十二年義務教育。一些政協委員提出在全國普及12年義務教育。對此有不同的看法。有學者認為時機尚未成熟。有學者認為，中國的基本條件已經具備。因此，在中國普及12年義務教育的提案仍在進一步論證中。
(4)12年義務教育實施時間擴展閱讀：
十二年義務教育的特點：
1、公益性
所謂公益性，就是明確規定「不收學費、雜費」。公益性和免費教育是聯系在一起的。比如，修訂後的義務教育第二條規定，國家實行九年制義務教育。
義務教育是所有適齡兒童少年必須接受的教育，是國家必須保障的公益事業。實行義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保障義務教育制度的實施。
2、統一性
統一性是貫穿始終的一個理念。在新法中，自始至終強調在全國實施統一的義務教育，其中包括制定統一的教科書標准、教學標准、經費標准、建設標准、學生公款標准等，這些與統一有關的內容以不同的形式反映在法律的修改中。
3、強制性
強制性又叫義務性。讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。任何違反這一義務的人都將受到法律的約束。如果家長不把學生送到學校，家長要承擔責任；如果學校不接收適齡兒童和青少年，學校要承擔責任；如果政府不提供相應的條件，也要受到法律的規范。
⑸ 什麼時候開始實行十二年義務教育
截至2020年關於在全國普及十二年義務教育的提案還在進一步論證之中，還沒有明確實施日期，但已經開始在部分區域試行。
目前關於十二年義務教育有以下觀點：
1、12年義務教育時機未成熟
目前中國9年義務教育還未完全普及。據2003年數據統計，全國尚有四百多個縣未「普九」。中國中西部仍有百分之八的地區沒有普及九年義務教育，而且這部分地區又是非常困難的地區。
像這些地區，9年義務教育還未普及，何談12年義務教育？這只會加大地區間、城鄉之間的教育差距，從而使城鄉間的貧富差距再次拉大。
2、十二年制義務教育須緩行
考慮到中國的現狀，短期內要實現12年義教育幾乎是不可能的。教育反映了社會發展的進程，它是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。它必須與國情、與生產力發展水平相一致。在有條件的地方可以率先試行十二制教育，但不宜全國范圍內推行。
與此同時，國家要加大對教育的投入，加強教育基礎設施的建設。尤其是對教育不發達的地區的投入和幫助，讓義務教育名符其實；教育相對發達的地區也應積極支援和幫助教育不發達地區，實現教育公平。
(5)12年義務教育實施時間擴展閱讀：
根據教育部提出的最新目標要求，在2020年，高中教育必須全面普及。目前，浙江、河北、廣東等一些少數民族地區已經是十二年義務教育。
教育部在《高中階段教育普及攻堅計劃》提出目標，要在2020年全國實現十二年義務教育。目前，新疆一些農村地區已經是十二年義務教育。
目前，安徽省小學、初中和高中的入學率已經達到90%，而高等教育的入學率目前只有40%。根據《教育報》的新規定，到2020年，全國高中入學率將達到90%以上，高等教育毛入學率也將達到50%。這意味著高中教育將全面普及，高等教育將基本普及。
⑹ 十二年義務教育什麼時候開始實施
2017年3月，全國兩會期間，代表熱議十二年義務教育。有政協委員提議要在全國普及十二年義務教育，對此，社會各方意見不一，有學者認為時機尚不成熟，有學者認為中國的基本條件已經具備。因此，關於在全國普及十二年義務教育的提案還在進一步論證之中。
十二年義務教育，是指將普高、中專、職高、技校等高中階段教育的學校，不包含私立學校，納入到義務教育范圍之內從而推行十二年義務教育，十二年義務教育並非指普通高中無分數限制的無條件入學。
所有學校還需參加中考或部分中等職業教育院校提招入學等，中國特區、民族地區、浙江、廣東、河北多地都嘗試了中等教育階段免費教育，取得很好反響。但主要還集中在民族地區、沿海等發達地區，沒有大范圍普及。
中國義務教育的三個基本性質為強制性、公益性、統一性。
1、公益性
所謂公益性，就是明確規定「不收學費、雜費」。公益性和免費性是聯系在一起的如修訂的義務教育第二條規定，國家實行九年義務教育制度。
義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。
2、統一性
統一性是貫穿始終的一個理念。在新法中，從始至終強調在全國范圍內實行統一的義務教育，這個統一包括要制定統一的義務教育階段教科書設置標准、教學標准、經費標准、建設標准、學生公用經費的標准等等。這些與統一相關的內容以不同的形式反映到法律的修改中來。
3、強制性
強制性又叫義務性。讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這個義務，誰就要受到法律的規范。家長不送學生上學，家長要承擔責任；學校不接受適齡兒童、少年上學，學校要承擔責任；政府不提供相應的條件，也要受到法律的規范。
以上內容參考：
網路-十二年義務教育
網路-義務教育
⑺ 中國什麼時候開始12年義務教育！
截止2021年6月24日，中國沒有全面實施12年義務教育，只有部分縣市實現了。
2008年和2009年的全國兩會都有人大代表建議義務教育實行十二年制，有的建議把幼兒園納入，有的建議把高中納入。但兩次都被教育部長周濟拒絕，其理由是經濟條件不允許，國家負擔不起，這個理由引起輿論嘩然。
在實踐中，陝西省神木縣在2008年已經實現十二年免費義務教育（包括高中），2009年實現了全民免費醫療、孤寡老人和殘疾人免費集中供養，2011年實現了從學前到高中的15年免費教育。
雲南省昆明市2008年宣布實行十二年義務教育試點，2009年宣布改革失敗，無限期推遲。北京市宣布正在研究十二年義務教育的實施准備。
隨著科學發展觀的深入人民，十二年義務教育必將從輿論准備轉化為法律實施，這是歷史進步的必然，但需要社會各級的推動。
中國義務教育的三個基本性質為：
1、公益性
所謂公益性，就是明確規定「不收學費、雜費」。公益性和免費性是聯系在一起的如修訂的義務教育第二條規定，國家實行九年義務教育制度。
義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。
2、統一性
統一性是貫穿始終的一個理念。在新法中，從始至終強調在全國范圍內實行統一的義務教育，這個統一包括要制定統一的義務教育階段教科書設置標准、教學標准、經費標准、建設標准、學生公用經費的標准等等。這些與統一相關的內容以不同的形式反映到法律的修改中來。
3、強制性
強制性又叫義務性。讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這個義務，誰就要受到法律的規范。家長不送學生上學，家長要承擔責任；學校不接受適齡兒童、少年上學，學校要承擔責任；政府不提供相應的條件，也要受到法律的規范。
⑻ 12年義務教育會在什麼時候開始實施
距離12年義務教育實施還有很長時間，大家認為的高中教育納入義務教育其實是對國家有關文件的誤讀，現在的條件還不具備12年義務教育的可能。
1、義務教育還不夠均衡
九年義務教育在全國實施了，但是，別說全國范圍，就是省內市內縣域內，九年義務教育還存在嚴重的不均衡。國家一直在這方面著力，推進義務教育均衡發展，這個方向是非常正確的。君不見，鄉村學校凋敝，城鎮學校人滿為患?對擇校熱開出多少葯方，依然無解，高燒不退，就是這種不均衡的表現。所以，現在絕對不是提什麼實施12年義務教育的時候。
2、義務教育階段質量還不高
義務教育是強制性教育，人們看到的往往是免費而看不到這種強制也是有利有弊的。就拿現在的小學初中來說吧，一個兒童少年，進入小學讀書後，並沒有一個質量評估機制，而是不管是否達到了標准，都是一級一級推上去，九年畢業了，是否達到了初中畢業的學業水平品德標准?很少有人去關注這些。而這些，才是最重要的，比義務教育的年限要重要得多!
3、保留高中段教育選擇性是最佳選擇
高中階段是選擇性教育，保留這種選擇性，是個正確的選擇。現在，國家正在實施《普及高中段教育普及攻堅計劃》，到2020年普及高中教育。這是大好事，讓更多的人可以接受高中段教育，但是，普及是普及，義務是義務，這是完全不同的概念。
普及高中段教育，讓想讀高中的人有條件接受高中教育，家長和學生是有選擇權的。而如果納入義務教育，就是必須接受，家長和學生是沒有選擇權的。
總之，對於基礎教育而言，義務教育階段，現在是解決均衡和質量的問題，而不是延長年限的問題。對於高中段教育，現在是解決創造條件讓更多的孩子有學上，也就是普及，而不是強制實行義務教育時候。
⑼ 十二年義務教育哪年可以開始實施呢
十二年制義務教育即將到？不知這個消息從何而來，官方媒體沒有看到任何蛛絲馬跡。不過如果是真的，筆者倒是樂觀其成！
根據我國教育法的規定，我國現階段的高中教育還沒有實行義務教育。目前，只是在個別省份的個別地方實行了高中義務教育。
注意因材施教，教育多元化。現在學生的壓力是從高中到幼兒園，一層一層向下傳遞，且是在一個統一標準的升學體制內進行。從根本上破除這種壓力的途徑，還在於建立一個多元化的教育上升的體系或者途徑。這可以參考韓國的“特色高中”等模式建立較為立體和互相融通的教育體系，為孩子在橫向上提供更多的求學路徑。
（歡迎關注一下！）