① 勵志教育的詩歌
相信未來》
食指
當蜘蛛網無情地查封了我的爐台，
當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，
我依然固執地鋪平失望的灰燼，
用美麗的雪花寫下：相信未來。
當我的紫葡萄化為深秋的露水，
當我的鮮花依偎在別人的情懷，
我依然固執地用凝露的枯藤，
在凄涼的大地上寫下：相信未來。
我要用手指那湧向天邊的排浪，
我要用手掌那托住太陽的大海，
搖曳著曙光那支溫暖漂亮的筆桿，
用孩子的筆體寫下：相信未來。
我之所以堅定地相信未來，
是我相信未來人們的眼睛--
她有撥開歷史風塵的睫毛，
她有看透歲月篇章的瞳孔。
不管人們對於我們腐爛的皮肉，
那些迷途的惆悵，失敗的苦痛，
是寄予感動的熱淚，
深切的同情，
還是給以輕蔑的微笑，
辛辣的嘲諷。
我堅信人們對於我們的脊骨，
那無數次地探索、迷途、失敗和成功，
一定會給予熱情、客觀、公正的評定，
是的，
我焦急地等待著他們的評定。
朋友，
堅定地相信未來吧，
相信不屈不撓的努力，
相信戰勝死亡的年輕，
相信未來，熱愛生命。
② 有沒有有關教育的詩歌、古詩、詩詞急！1 快快！！
讀書百遍，其義自見。 （西晉?陳壽?三國志）
國以民為本，民以食為天。 （西晉?陳壽?三國志）
盛年不重來，一日難再晨。 （東晉?陶淵明?雜詩）
不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴。 （東晉?陶淵明?五柳先生傳）
木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。 （東晉?陶淵明?歸去來兮辭）
近朱者赤，近墨者黑。 （東晉?傅玄?太子少傅箴）
管中窺豹，時見一斑。 （晉書?王獻之傳）
欲窮千里目，更上一層樓。 （唐?王之渙?登鸛雀樓）
當局者迷，旁觀者清。 （新唐書?元行沖傳）
不識廬山真面目，只緣身在此山中。（ 宋?蘇軾?題西林壁）
新松恨不高千尺，惡竹應須斬萬竿。 （唐?杜甫）
業精於勤荒於嬉，行成於思而毀於隨。 （唐?韓愈?進學解）
殘雪壓枝猶有桔，凍雷驚筍欲抽芽。 （宋?歐陽修?戲答元珍）
由儉入奢易，由奢入儉難。 （宋?司馬光? 訓儉示康）
鑒前世之興衰，考當今之得失。 （宋?司馬光?資治通鑒）
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。 （宋?王安石?登飛來峰）
山高月小，水落石出。 （宋?蘇軾?後赤壁賦）
博觀而約取，厚積而薄發。 （宋?蘇軾）
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 （宋?陸游?游山西村）
近水樓台先得月，向陽花木易為春。 （宋?俞文豹?清夜錄）
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。 （宋?盧梅坡?雪梅）
風流不在談鋒勝，袖手無言味最長。 （宋?黃升?鷓鴣天）
青山遮不住，畢竟東流去。 （宋?辛棄疾?菩薩蠻）
山高自有客行路，水深自有渡船人。 （明?吳承恩?西遊記）
一葉浮萍歸大海，人生何處不相逢。 （明?吳承恩?西遊記）
只要功夫深，鐵杵磨成針。 （元?虞韶）
路遙知馬力，日久見人心。 （元?無名氏）
金玉其外，敗絮其中。 （明?劉基?賣柑者言）
牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 （明?解縉）
假作真時真亦假，無為有處有還無。 （清?曹雪芹?紅樓夢）
世事洞明皆學問，人情練達即文章。 （清?曹雪芹?紅樓夢）
落紅不是無情物，化作春泥更護花。 （清?龔自珍?己亥雜詩）
③ 具有教育意義的詩歌
童年
池塘邊的榕樹上
知了在聲聲地叫著夏天
操場邊的鞦韆上
只有蝴蝶兒停在上面
黑板上老師的粉筆
還在拚命唧唧喳喳寫個不停
等待著下課
等待著放學
等待游戲的童年
福利社裡面什麼都有
就是口袋裡沒有半毛錢
諸葛四郎和魔鬼黨
到底誰搶到那支寶劍
隔壁班的那個男孩
怎麼還沒經過我的窗前
嘴裡的零食
手裡的漫畫
心裡初戀的童年
總是要等到睡覺前
才知道功課只做了一點點
總是要等到考試以後
才知道該念的書還沒有念
一寸光陰一寸金
老師說過寸金難買寸光陰
一天又一天一年又一年
迷迷糊糊的童年
沒有人知道為什麼
太陽總下到山的那一邊
沒有人能夠告訴我
山裡面有沒有住著神仙
多少的日子裡總是
一個人面對著天空發呆
就這么好奇
就這么幻想
這么孤單的童年
陽光下蜻蜓飛過來
一片片綠油油的稻田
水彩蠟筆和萬花筒
畫不出一邊那一條彩虹
什麼時候才能象高年級的同學
有張成熟與長大的臉
盼望著假期盼望著明天
盼望著長大的童年
一天又一天一年又一年
盼望長大的童年
④ 新教育——詩歌！急急急急急！
新編兒童詩100首
中國兒童詩――美麗的大自然
1、冬天（馬雲超）大地的臉又臟又黑，落葉給它洗臉搓壞了指頭。落葉不幹了，換成白雪給大地洗臉，白雪的手凍在大地的臉上拿不下來了。
2、雪（馬雲超）轉眼大地鋪上了羊毛毯/這么冷的天/是誰正在天空剪羊毛呢
3、會飛的葉子（錢萬成）說都怕冬天/說冬天冷/小麻雀卻說不/在光禿禿的樹丫上/朗誦小詩/誰都說冬天難看/孤孤單單沒有綠意/小麻雀站在枝頭/給寂寞的老樹/添上一片/會飛的葉子
4、雪花的快樂（徐志摩）假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里瀟灑，我一定認清我的方向——飛揚，飛揚，飛揚——這地面上有我的方向。
5、冰凌花（馬雲超）玻璃窗像一個大花園，開出許多冰凌花，我要摘下一朵送給春天。媽媽說不要這樣傻，爸爸說不要這樣呆。他們的話我當成了耳邊風。我撮口對花園吹氣——春天來嘍！春天來嘍！那最大的一朵冰凌花裂嘴笑了，嘴呀，一直裂到耳丫。
6、初春（殷常青）一枚嫩芽/在泥土中快活地叫著/脫去冬天的衣衫/一枚嫩芽/帶動成群的嫩芽/快活地搖晃著腦袋/風，在一片搖晃中/在一片叫喊聲中/把春天扶出了地面
7、春天（馮輝岳）大花貓，躲在屋頂上，一邊洗臉，一邊曬太陽。小花貓，蹲在園子里，一邊賞花，一邊吃東西。大花貓說：春天好溫暖。小花貓說，春天花兒香。
8、春天在哪裡（陳伯吹）春天在哪裡？春天在枝頭：春天的風微微吹動，柳條跳舞，桃花臉紅。春天在哪裡？春天在草原上：春天的霧輕輕細細，草兒醒過來，換上綠的新衣。春天在哪裡？春天在竹林里：春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來。春天在哪裡？春天在田野里；春天的太陽那麼暖，那麼亮，麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。
9、花籽（馬雲超）我往花盆裡埋下兩粒花籽，過了幾天，跑出兩顆小草。我說：站住！你回去捎個信兒，讓花朵來向我報到！
10、春天被賣光了（杜榮深）春天是一匹，世界上最美麗的彩布，燕子是個賣布郎。他隨身帶著一把剪刀，每天忙碌地東飛飛，西剪剪，把春天一寸寸賣光了。
11、夏夜的湖（黃盈）湖裡一定有個/「懶孩子」/太陽剛落/夜風徐來/他就早早攤開/滿是褶皺的睡毯/湖裡一定有個/「壞孩子」/月亮游湖/星星掌燈/他卻暗中挑撥/魚、蛙無理取鬧
12、秋天的信（林武憲）秋天要給大家寫信/用葉子當信紙/讓風當郵差/偷懶的郵差/每到一個地方/就把信一拋/有的信，落在松樹頭頂上/有的信，掉在青蛙身邊/趕路的雁，也銜了一頁回家/池塘里，草叢中/到處都有秋天的信/動物們急忙准備過冬
13、太陽（馬雲超）天上的太陽，被白雲相中了，織成了彩霞。湖裡的太陽，被魚兒相中了，雕成了蓮花。心裡的太陽，被靈感相中了，寫成了詩歌。
14、太陽喝醉酒/太陽喝醉酒/不小心撞倒山頭/就倒在山頭後面/於是，/黑夜就出現了。/
15、日出（林煥彰）早晨，太陽是一個娃娃，一睡醒就不停地/踢著藍被子，很久很久，才慢慢慢慢的/露出一個/圓圓胖胖的/臉兒。
16、夕陽/夕陽是一個蘋果/黑夜是貪吃鬼/一口就把夕陽/吃掉/
17、夜晚（馬雲超）夜晚是一朵黑色的花兒，/黃昏時候開始慢慢綻開，/天剛蒙蒙亮又合上。/細膩的花瓣兒上，/落著星星點點的小甲蟲，/閃爍著金色的光芒。/月牙兒在花瓣兒上散步，/一會兒逗著甲蟲玩，/一會兒採集撲面的花香。/夜晚是一朵黑色的花兒，/它的花期不長也不短，/足夠你把夢做得像模像樣。
18、夜晚的天空（林煥彰）夜晚的天空，/藏著好多好多的小貓咪；/他們好象很怕冷，/躲在媽媽的懷里，/只露出小小的眼睛。/我很喜歡看看他們，/他們也喜歡看看我。
19、月亮/松樹頂上/有月亮/池塘里/也有月亮/不知道哪一個月亮/才是真正的月亮
20、月亮冷了/天冷了/月亮弟弟沒有衣服穿/他一定很冷/風伯伯/快把雲衣服送來/給月亮弟弟穿上
21、雲和月（林良）白雲飄過來，/這條白手帕/飄到月亮面前。/輕輕擦過，/輕輕飄走。/擦過臉的月亮，/更亮了。
22、白雲/誰的手帕/丟在水塘里？/誰的手帕/這么大？/小魚娃/想把它收起來，/游到跟前，沒啦。/小魚娃獃獃地/看著散開的水波，/白雲，在天上笑啦……
23、雲（金波）藍天藍，像大海，/白雲白，像帆船。/雲在天上走，/好像海里漂帆船。/帆船，帆船，/你裝的是什麼?/走得這樣慢。/不裝魚，/不裝蝦，/裝的都是小雨點。/雨點，雨點，/請你快下來，/幫我澆菜園。
24、風（葉聖陶）誰也沒有看見過風，/不用說你和我了。/但是樹葉顫動的時候，/我們知道風在那兒了。
誰也沒有看見過風，/不用說你和我了。/但是林木點頭的時候，/我們知道風正走過了。
誰也沒有看見過風，/不用說你和我了。/但是河水起皺紋的時候，/我們知道風來游戲了。
25、風景（王增雅）綠樹站著，/青山躺著，/白雲飄著。/為了探望青山，/雲兒拍動著翅膀，/來到翠綠的山谷。
為了採摘雲朵，/樹兒張開手臂，/伸向蔚藍的天空。
26、小河（李艾苓）我是一條小河。/有一天，/一個傷心的孩子來到我身邊，/告訴我她的成績退步了。/我便唱勇往直前的歌給她聽，/還請她看水中的游魚，/她笑了，/向我道一聲謝就回家去。
27、小河（薛林）小河，/唱著激昂的歌兒，/自山谷中奔來,/我問：/去哪裡?/她說：/大海。
28、小河（艾青）小小的河流/青青的草地/河的這邊/是白的羊群/河的那邊/是黑的、褐的牛群/天是藍的/河是藍的
29、小河與小橋（高帆）草地是一塊/漂亮的綠綢緞/可惜被小河/剪成兩半/小橋/緊扯住兩半綢緞/要把它們/重新縫在一起/便讓小魚兒/做它的銀針/一閃一閃/從這岸連到那岸……
30、河兩岸的大山（高帆）河兩岸的大山吵了架，/從此誰也不理誰，/整天板著臉，/大河媽媽/絮絮叨叨，/白白勸了多少年。/工人叔叔來了，/拍拍這個肩，/拍拍那個肩，/一座大橋/使它們拉起手來，/重新和好，/天天/親密地交談……
31、雨前（朱湘）等得不耐煩了，/蕉葉微微擺動/幾只蜻蜓/低飛過庭院中
32、童話（林煥彰）（一）/下雨了，/走走走……/走到爸爸的口袋裡，/變成一個小銅幣；/不會淋雨，/又可以買東西。
（二）/爸爸，天黑黑/要下雨了，/雨的腳很長，/它會踩到我們的，/我們趕快跑！
33、天街小雨/我想天上的/日子/也不好過/太陽，是個瘋子/滿街撒野/孩子們一個個/汗水淋淋/好不容易/把太陽哄睡了/地板，又/開始漏水……
34、高原（艾青）這兒的白天/為什麼熱/這兒太高/離太陽近/這兒的夜晚/為什麼冷/這兒太高/離月亮近/為什麼離太陽近了熱/為什麼離月亮近了冷/太陽是火/月亮是冰
35、山/山要找鳥兒玩，/鳥兒拒絕他。/山要找風兒聊天，/風兒溜走了。/只留下/山愣愣地站在那裡。
36、稻草人（小小）吝嗇的農夫/不給稻草人做新衣服/害得稻草人/不敢去拜訪朋友
37、大海的歌（組詩）（劉饒民）（一）/天和海/天在頭上頂，/還在腳下踩，/我把它兩個，/拉著連起來。/不信遠處看，/你能分出：/哪是天？/哪是海？
（二）/浪花/浪花家在哪裡？/家在大海中。/浪花幾時開？/請去問風。/浪花什麼顏色？/朵朵如白雲。/浪花開多少？/千萬千萬朵。
（三）/海的風/海上的風是花神，/她一來，/就綻開萬朵浪花……
海上的風是琴師，/她一來，/就奏出萬種歌聲……
海上的風是大力士，/她一來，/就送走萬片漁帆……
海上的風是獅子，/它一吼，/就掀起波浪滔天……
(四)/大海睡了/風兒不鬧了，/浪兒不笑了。/深夜裡，/大海睡覺了。
她抱著明月，/她背著星星。/那輕輕的濤聲啊，/是她睡熟的鼾聲。
中國兒童詩――有趣的動植物
1、小貓（林煥彰）午睡時/風走過窗口/搖了幾下風鈴/——叮當地/就走了
我養的一隻/小貓/跳上床來/很驚奇地瞧著/窗外
那時/一片白雲飄過/以為是一條魚/它很快地/沖出去/
2、小狗（馬雲超）小狗學著大人的樣子/在院子里/踱來踱去/我躲在屋子裡看它的樣子/真好笑//小狗學著我的樣子/在院子里/跑來跑去/我躲在屋子裡看他的樣子/一點也不好笑
3、狗和貓/「好！好！」/誰在叫/原來狗/在向貓打招呼呢
貓不知道做了什麼/虧心事/看到狗就叫/「媽呀！媽呀！」
4、小牛犢（艾青）小牛犢兒多調皮/慢慢地走在公路上/汽車喇叭在後面催/它卻一點也不慌張
它天真地仰起了頭/流露出新奇的眼光/是從哪兒來的客人/到了這草原的牧場
5、花牛歌（徐志摩）花牛在草地里坐/壓扁了一穗剪秋蘿
花牛在草地里眠/白雲霸佔了半個天
花牛在草地里走/小尾巴甩得溜溜
花牛在草地里做夢/太陽偷渡了西山的青峰
6、小長頸鹿的祝願（任融融）你們說我的脖子太長/我去跟媽媽說，/她說是你們的脖子短，/我為你們難過。
我祝願在新的一年，/你們脖子變長，/這樣我就不用低頭，/有話面對面講。
7、春江水暖（木笛）春江水暖/誰先知道？/魚兒/剛要說話/小鴨/就跳進水裡/一口/把它吃掉/然後，還/扯著嗓子叫：/---俺呀/---俺呀
8、鴿子（林武憲）鴿子在天上繞圈子/把自己的家當圓心/繞了一圈又一圈/繞了一圈又一圈/圈圈越繞越大/不論它飛多久/不論它飛多遠/家/永遠是圓心/
9、蝴蝶（胡適）兩個黃蝴蝶，雙雙飛上天。/不知為什麼，一個忽飛還。/剩下那一個，孤單怪可憐。/也無心上天，天上太孤單。
10、螳螂（詹冰）芒花上的螳螂/那雙綠色的有勾勾的手/一直在打拳擊/我把他抓在玻璃瓶里/他還在不停地打拳擊/真好笑！
不久他停下來/他不動地在想什麼呢？
我看那快要哭出來的樣子/心裡很難過/我馬上把他放回草叢里/這樣在大自然中/欣賞他多好
11、蝴蝶/你好漂亮，/一定是媽媽/幫你縫的衣服。/可不可以/請你媽媽/幫我縫一件，/再加一對翅膀。
12、麻雀/麻雀像是機關槍，/每天吱吱地叫。
麻雀也像支鉛筆，/不停的在曬谷廠上寫字。
麻雀又像是個大歌星，/一有機會就在電線上唱歌。
13、小鳥/一隻小鳥翱翔在天空，/一架飛機從它的頭上掠過，/「吼那麼大聲的是什麼怪物？」/「一樣是鳥，神氣什麼！」
14、白鷺鷥（楊喚）春天的田水，/還有些涼，/白鷺鷥喜歡/落在牛背上，/曬過太陽的牛背/是最柔軟溫暖的石頭。
15、葡萄（王增雅）大葡萄，小葡萄，/像彈珠，掛滿枝。/白的是祖母綠，紫的是貓眼石，/熱熱鬧鬧聚一堂，/是個最團結的大家庭。/生吃、釀酒、壓成汁，/沒有牙的奶奶也愛吃。
16、樹（馬雲超）馬站著睡覺是警惕敵人/樹站著睡覺是怕人來砍伐吧.
17、小草對陽光這樣說（胡風）我從你那兒得到了熱/我的生命有了力氣/我的小葉片兒青過/我的小花朵兒紅過/我結了一粒好種子
18、蒲公英（蘇金傘）當天空響起一串一串春雷，/蒲公英在蝸牛身邊，/生出小小的蓓蕾。
當一輪紅日，/從叢林中xisu鑽出，/蒲公英開出耀眼的黃花。
夜間繁密的星星，/大顆大顆的露珠，/蒲公英在暗暗繁殖。
19、蘑菇（林良）蘑菇是/寂寞的小亭子。/只有雨天/青蛙才來躲雨，/晴天青蛙走了，/亭子里冷冷清清。
20、楊柳（馮學峰）楊柳彎著身兒側著耳，/聽湖裡魚兒的細語：/風來了……/他搖搖頭兒叫風不要響。
21、椰子樹/椰子樹有一隻很長的手，/白天摘不到太陽，/晚上摘不到月亮，/他的手看似很長，/其實很短。
中國兒童詩――五彩的童年夢
1、找夢/我一睡覺/夢就來了。/我一醒來，/夢就去了。
夢從哪裡來？/又到哪裡去？/我多麼想知道，/想把他們找到！
在枕頭里嗎？/我看看——沒有。/在被窩中嗎？/我看看——沒有。
關上門也好，/關上窗也好，/只要一合眼，/夢就又來了。
2、看自己睡覺（樊發稼）晚間上床/不一會兒/我就什麼也不知道了
我真想/一直睜大眼睛/看自己怎樣睡覺
3、明天要遠足（方素珍）翻過來/唉——/睡不著/那地方的海/真的像老師說的/那麼多種顏色嗎？
翻過去/唉——/睡不著/那地方的雲/真的像同學說的/那麼潔白柔軟嗎？
翻過來/翻過去/唉——/到底什麼時候/才天亮呢？
4、疑問（汪靜之）蝴蝶怎麼會飛呢？/我怎麼不能夠呢？/啊！我也要飛啊！
小鳥怎麼會唱歌呢？/媽媽怎麼不教我唱歌呢？/啊！我也要唱啊！
花兒怎麼鮮艷可愛呢？/我怎麼不和他一樣呢？/啊！我也要開得像花啊！
5、草地上（馬雲超）上午/十二隻蜜蜂/在草地上/玩著丟手絹的游戲/下午/十二隻蜜蜂/在草地上/真的丟了手絹/它們坐在花影里哭泣/直至昏厥過去/是花香/把它們推醒
6、打開小窗（嚴友梅）我不知道陽光從哪兒來，/當我打開小窗，/陽光撲了個滿懷。/
7、游戲（詹冰）「小弟弟，我們來游戲。/姐姐當老師，/你當學生。」
「姐姐，那麼，小妹妹呢？」
「小妹妹太小了，/她什麼也不會做。/我看——/讓她當校長算了。」/
8、窗簾（馬雲超）風在窗簾上行走，/到處問哪裡有水，/碰到月光也不停下腳步。/月光跟著它走，/經過許多柔軟的小橋。
9、風箏（馬雲超）我在廣場上放風箏，/風輕，/天藍，/風箏越跑越遠，/風箏越玩越開心。/燕子，/麻雀，/蜻蜓，/他們坐在風箏上，/閉著眼睛，/聽風哼著小調兒。/我歪著腦袋發愣，/手裡攥緊一絲煙霧。/它們能不能聽我的話，/從天上下來呢！
10、爆炸（吳波）妞妞跑過來，大聲喊/媽媽媽媽，不好啦/媽媽驚問：怎麼啦/妞妞指著外邊——/雞蛋爆炸啦/娘倆忙去看：哦/只見老母雞咯咯各地唱著歌/雞窩里，從一個裂開的蛋殼中/晃晃悠悠地站起個小雞仔/
11、寫字（馬雲超）鉛筆在田字格里跳芭蕾舞/有時候也跳到格的外邊
12、橡皮擦（馬雲超）晚上他吃很多錯別字兒/肚子發脹/翻來覆去睡不著覺
13、削鉛筆機（林為慶）愛吃鉛筆的傢伙/刷刷刷/一支鉛筆/很快就吃掉一些了/可是/你不是媽媽/我喜歡從前/媽媽坐在我身邊/慢慢幫我削鉛筆/把筆心削尖/
14、敲門（胡順猷）我一個人在家的時候/總想爸爸媽媽來敲門
我和爸爸在家的時候/總想媽媽來敲門
我和媽媽在家的時候、/總想爸爸來敲門
我們全家都在家的時候/來敲門的一定是客人
15、拖鞋（馬雲超）我經常穿起爸爸的拖鞋，/在地板上，/啪嗒啪嗒啪嗒……/好像爸爸跟著我走。//我也經常穿起媽媽的拖鞋，/在地板上，/啪嗒啪嗒啪嗒……/好像媽媽跟著我走。//他們為什麼不穿起我的拖鞋，/啪嗒啪嗒啪嗒……/好像我跟著他們走。/是不是他們怕我落在後邊，/被大野狼叼走？
16、我是男子漢（傅天琳）如果今天夜裡突然起風/不要害怕，媽媽/我是家裡的男子漢
我已經六歲了，我是男子漢/我會舉起長長的陀螺鞭子/把不聽話的風/趕到/沒有燈光的角落/讓它罰站
爸爸不會回來，今天不是星期天/媽媽，你不要發愁/我是男子漢/我會用爸爸用過的鋸子和斧子/給你劈開生爐子的柴
叔叔說男子漢就是有出息/媽媽，你也有一個有出息的/男子漢兒子
如果你收到一封/從天上拍來的電報/那是你的男子漢兒子/要摘來一顆星星/照你寫字到很晚很晚/
17、打呼嚕的爸爸/爸爸的肚子/好大好大/爸爸睡覺的時候/滾來/一陣海嘯般的/鼾聲/有風卷浪涌之時/也有風平浪靜之時
爸爸/你的肚子里/是不是/裝著一個大海/
18、搖籃（黃慶雲）藍天是搖籃，/搖著星寶寶，/白雲輕輕飄，/星寶寶睡著了。
大海是搖籃，/搖著魚寶寶，/浪花輕輕翻，/魚寶寶睡著了。
花園是搖籃，/搖著花寶寶，/風兒輕輕吹，/花寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃，/搖著小寶寶，/歌兒輕輕唱，/寶寶睡著了。/
19、安慰（顧城）青青的野葡萄/淡黃的小月亮/媽發愁了/怎麼做果醬/我說：/別加糖/在早晨的籬笆上/有一枚甜甜的/紅太陽
20、妹妹的紅雨鞋（林煥彰）妹妹的紅雨鞋，/是新買的。/下雨天，/她最喜歡穿著/到屋外去游戲。
我喜歡躲在屋子裡，/隔著玻璃窗看它們/游來游去，/像魚缸里的一對/紅金魚。/
21、來一點（聖野）來一點/不要太多
來一點/不要太少
來一點/泥土裂開了嘴巴等
來一點/小菌們撐著小傘等
來一點/小荷葉站出水面來等
小水塘笑了/一點一個笑窩
小野菊笑了/一點一個敬禮/
22、全世界都在對我微笑（洪建全）今天，我偷偷做了一件事/於是，全世界突然對我微笑起來。/綠樹對我招手/花兒對我擠眼/小鳥兒在枝頭吱喳叫/小草兒們彎腰齊聲問我好
而我只不過暗暗下了決心/從今要做個好孩子，/就這樣，突然間，/全世界都在對我微笑。/
23、插秧（詹冰）水田是鏡子，/照映著藍天，/照映著白雲，/照映著青山，/照映著綠樹。/農夫在插秧，/插在綠樹上，/插在青山上，/插在白雲上，/插在藍天上。/
24、搬家（林建助）小薇/我沒有地方可游戲/這里到處都是馬路/還是和你做鄰居好/有院子、有空地/讓我們跳繩、捉迷藏、奔跑/現自我的家在三樓/
25、大人國、小人國（胡懷琛）一/門鈴丁丁大門開，/綠衣郵差送信來。/信從哪裡來？/信從大人國里來。/信紙方方一丈四，/寫了三十六個字。/約我去，去遊玩。/算算路，多少遠。/飛機要走一年半。/二/門鈴丁丁大門開，/黃衣郵差送信來。/信從哪裡來？/信從小人國里來。/接著信瞧一瞧。/大字還比螞蟻小。/快拿顯微鏡來照，/照一照，說的什麼話？/請我找個鴿子籠，/他要到這里來過夏。/
26、爸爸，我恨死了你的獵槍（曲近）爸爸，你知道嗎/當我親眼看見/你擊傷了一支美麗的翅膀/我的夢/就再也不能飛翔
從那時起/我恨死了你的獵槍/一到冬天/我就希望/那些小鳥小獸們/跑得遠遠的/逃過你的目光/讓你的獵槍不響
爸爸，你要是槍癮來了/手發癢癢/那就把我當成列槍扛在肩上/我會給你講一個/剛剛學會的故事/直到你把/打獵的事兒忘了
想像我是一隻小鳥/想像我是一隻小兔/這樣，我的好爸爸/你心裡就充滿了善良/
27、爐灶（馬雲超）火苗真可憐/舔著黑黑的鍋底兒/就是吃不到鍋里香噴噴的牛肉/
28、山（吳政雄）你看！/你看！/山的背上也有一座山，/是不是山媽媽背著她的兒子，/想摘天上的星星呀？/（字謎）
外國兒童詩
1、歡樂/（英國）羅·路·斯蒂文森
世界上的事物有許許多多，/我深信大家都像國王一樣歡樂喲。
2、起床時刻/（英國）羅·路·斯蒂文森
一隻黃嘴小鳥，/在我窗檯上歡跳，/它抬起閃爍的眼睛對我說：「你不害臊嗎，這時還睡著！」
3、雨/（英國）羅·路·斯蒂文森
雨四處下著，/落到地里和樹上，/她拍打著一把把雨傘，/還落到大海中的身上。
4、清夜/(英國)布萊克
月亮像一朵鮮花，/開在天庭高高的枝丫，/樂陶陶，靜悄悄，/坐對著清夜微笑。
5、半輪月/(西班牙)洛爾迦
月亮在水上漂流，/天空是多麼明凈！/河上古老的漣漪，/慢慢地織起皺紋。/這時一隻小小的蛙兒，/以為月亮就是一面小鏡。
6、另一種話/（美國）西格爾
我遇見一個小女娃，/她來自別的國家，/我不會說她的話，/便把她的手兒拉。
手拉手兒來跳舞，/越跳越是興沖沖，/跳舞就是說話呀，/你對誰說她都懂。
7、將來/（英國）羅·路·斯蒂文森
等我長大成人，/我一定非常神氣、偉大，/我告訴男孩兒女孩兒們，/別瞎弄我的布娃娃。
8、獵人/（西班牙）洛爾迦著
在松林上，/四隻鴿子在空中飛翔。
四隻鴿子，/在盤旋，在飛翔。/掉下四個影子，/都受了傷。
在松林里，/四隻鴿子躺在地上。
9、巴喳——巴喳/（英國）里弗茨著
穿上大皮靴在林子里走，/巴喳——巴喳！/「篤篤」聽見這聲音，/就一下躲到了樹枝間。
「吱吱」一下竄上了松樹，/「蹦蹦」一下鑽進了密林。
「嘰嘰」嘟一下飛進綠葉中，/「沙沙」哧一下溜進了黑洞。
全都悄沒聲地蹲在看不見的地方，/目不轉睛地看著「巴喳——巴喳」越走越遠。
10、夏天的覺/（英國）羅·路·斯蒂文森
冬天裡我天沒亮就起床，/穿衣服離不開黃色的燭光。/但是夏天裡卻完全不同，/天沒黑我必須睡覺躺在暗中。
我必須早早上床躺著，/小鳥兒還在樹上不停地跳躍喲；/我聽見大人們腳步的聲音，/仍在街上響個不停。
難道你不覺得很難過嗎？/看藍藍的天空是多麼晴朗呀；/我真想再去玩一陣子，那該多好，/可天還亮著卻必須上床睡覺。
11、舅媽的裙子/（英國）羅·路·斯蒂文森
每當舅媽在屋裡走個不停，/裙子就發出奇特的聲音，/越過地板時拖在她身後，/然後轉動著穿出門口。
12、奶牛/（英國）羅·路·斯蒂文森
一身紅的花紋的奶牛是我的好友，/我全心全意地愛她；/他盡一切努力給我奶油，/讓我合著蘋果餡餅吃下。
她低著頭四處漫步，/但是不能迷失了方向；/室外的空氣多不舒服，/另有舒服的是陽光。
路過的風無不吹到她身體，/降雨把她渾身打濕了；/她漫步走動在草地里，/吃著其中的花草。
13、規律/（英國）羅·路·斯蒂文森
我每晚都要做祈禱，/每天的飲食必不可少；/我每天的生活過得不錯，/飯後總要吃橘子一個。
那個孩子對整潔並不注意，/他有很多玩具和吃的東西；/他是個淘氣的孩子，我肯定——/不然他親愛的爸爸就很清貧。
⑤ 養成教育有哪些詩歌
養成教育的四種方法(4)
http://book.sina.com.cn 2007年02月01日 09:55
連載:決定孩子命運的12個習慣 作者：林格 出版社:清華大學出版社
一天，獻之問母親：「我只要再寫上三年就行了吧？」母親搖搖頭。「五年總行了吧？」母親又搖搖頭。獻之急了：「那您說究竟要多長時間？」「你要記住，寫完院里這18缸水，你的字才會有筋有骨，有血有肉，才會站得直，立得穩。」獻之回頭，原來父親站在了他背後。
獻之不服，啥都沒說，一咬牙又練了5年，把一大堆寫好的字給父親看，希望聽到幾句表揚的話。誰知，王羲之一張張掀過，一個勁地搖頭。掀到一個「大」字，父親現出了較滿意的表情，隨手在「大」字下添了一點，然後把字稿全部退還給獻之。
獻之仍不服，又將全部習字抱給母親看，母親認真地看了3天，最後指著王羲之在「大」字下加的那個點兒，嘆了口氣，說：「吾兒磨盡三缸水，唯有一點似羲之。」
獻之聽後泄氣了。母親見他驕氣已經消盡，鼓勵他堅持不懈地練下去。功夫不負有心人，獻之練字用盡了18大缸水，在書法上突飛猛進。後來，他的字也到了力透紙背、爐火純青的程度，和父親王羲之的字並列，被人們稱為「二王」。
倘若沒有這樣嚴格艱苦的訓練，恐怕歷史上就沒有「二王」的出現了。
3. 要求和原則
(1)「苦練」與「趣練」相結合
孩子養成良好習慣以後是非常愉快的，但要養成好習慣，把不經常出現的行為訓練成經常出現的行為，則是一個十分艱苦甚至是「痛苦」的過程，需要咬著牙戰勝許多困難，更要經過許多枯燥單調的練習。特別是針對已經形成的不良習慣，矯正起來頗有些「難於上青天」的味道，要克服很多難以想像的困難，不少人半途而廢，功虧一簣。
雖然如此，我們並不提倡苦行僧式的訓練，如果孩子光是苦練，過不了多久就會感到厭煩。所以，不妨「苦練」與「趣練」相結合，採取一些有趣的形式，如通過游戲、活動、競賽、繪畫等途徑，不斷變換形式來進行訓練。
例如培養使用禮貌用語的好習慣，就可以在不同的場合來進行，抓住去商場購物、乘車買票、外出遊玩等機會，提醒和訓練孩子在不同的場合使用好禮貌用語。如乘車時不小心踩到了別人的腳，要誠懇地向對方道歉，說聲「對不起」；售票員遞過來車票，最好道一聲「謝謝」；中途下車跟朋友分別，要記得說「再見」，等等。這種自然的生活場景對孩子培養良好習慣十分有利。
(2) 嚴格遵守，不能放鬆
訓練的過程是痛苦，即使孩子不願意，也要鼓勵他咬著牙堅持下去。訓練需要一個過程，因為好的習慣往往需要較長的時間來鞏固，不可能一蹴而就。
嚴格的訓練要避免情緒化。千萬不要一高興就放鬆了對孩子的要求，或者是因為心情不好而對一個小細節斤斤計較。沒有相當的磨煉，很難養成好的習慣。不同行為習慣有不同的標准，確定標准之後，就要嚴格遵守，不能放鬆。
(3) 持之以恆，堅持到底
捷克教育家誇美紐斯說過：「一切存在美的東西其本性都是在嬌弱的時候容易屈服，容易形成，但是長硬以後就不容易改變了。」「前緊後松」、「一曝十寒」、「三天打魚兩天曬網」等在習慣培養中都是不可取的。
習慣培養是一個持之以恆的過程。如果不堅持，今天訓練，明天放假，行為就難以變成自動化的習慣。培養習慣是個長期工程，一個好習慣的養成，往往需要漫長的時間。
由於人的行為往往具有慣性，在一段時間的訓練之後，如果稍加放鬆，孩子就會出現反復。所以，在進行訓練時，一定要反復抓，不能放鬆，即使孩子在某種行為上已經表現很好了，也要反復抓。
4. 操作方法
關於如何運用訓練法，關鴻羽教授在《教育就是培養習慣》一書中曾作了詳細的闡述，這里結合該書進行說明，供大家參考。
(1) 目標明確，要求具體
良好的行為習慣只有通過反復的分解操作練習，才能形成自然的、一貫的、穩定的動力定型，有些操作過程較復雜的行為要求，可採用分解操作。
養成教育的四種方法(5)
http://book.sina.com.cn 2007年02月01日 09:56
連載:決定孩子命運的12個習慣 作者：林格 出版社:清華大學出版社
如學習洗衣服這項訓練內容，要求較高，過程較為復雜，在訓練時不妨分為四個步驟：一浸泡，二揉搓，三漂洗，四晾曬。在進行訓練之前，最好是先讓孩子觀察父母是怎樣洗衣服的，父母洗衣服的時候應給孩子講解洗衣服的要領，然後再讓孩子自己動手，這樣形成的印象往往比較深刻。
再比如使用文明禮貌用語時，說「謝謝」二字，雖然看起來很簡單，但是要注意的細節其實很多。這時，不妨根據自己的實際生活經驗給孩子一些適當的建議，如：
首先，說「謝謝」時必須誠心誠意，發自內心，要讓人聽起來不做作，不生硬，不是為應付人家，而是真心實意地感謝，只有真心才能使「謝謝」二字富有感情。
第二，說「謝謝」時要認真、自然，要讓人聽清楚，不要含含糊糊，不好意思，更不要輕描淡寫地湊合，好像不太情願、應付差事。
第三，說「謝謝」時要注意對方的反應。如果對方很高興，就是達到目的了；如果對方對你的致謝莫名其妙，就要說清謝人家的原因，以使對方感到你的真情實意。
第四，說「謝謝」時要用整個身心說，除了嘴裡說以外，頭部要輕輕地點一下，眼睛要注視著對方，而且要伴以適度的微笑。
第五，別人幫助自己解除了困難之後，應表示謝意。表示的方式可以說「謝謝」、「多虧您幫助」，也可以握手致謝，還可以贈物致謝。
表達謝意的方式因人、因場合而異，一定要根據實際，選擇最恰當的行為方式，這樣的訓練才能既規范又不機械。
(2) 層次分明
由於青少年年齡層次不同，各個年齡段掌握良好習慣的要求也就不同。如養成「文明乘車」的習慣時，最好是先訓練孩子上車能主動買票、乘車時不向窗外扔雜物、不把頭伸出車廂外等較為基礎的要求，然後再進一步要求孩子能主動為乘客讓座、為乘客傳票等更多的要求。
(3) 及時檢查
只有要求而沒有檢查，要求就容易落空，因此檢查和評價必須堅持經常性。比如訓練做作業仔細認真就要天天檢查，哪天寫不整齊就要求哪天的作業重做，一點也不能馬虎，最好是准備一個專門的本子，對作業的情況進行登記，以便一個階段作一次總結。再比如讓孩子養成每天早晨自己疊被的好習慣，就要每天檢查他的被子疊了沒有，疊得整不整齊，發現沒有疊或疊得不好，一定要及時糾正，這樣訓練才能形成好的習慣。這些工作雖然比較瑣碎，但是必須長期堅持。
三、層次目標法
1. 解釋
循序漸進，按步驟進行，是我們做事情要遵循的基本規律。所謂層次目標法，就是在培養孩子養成良好習慣的時候，要根據孩子的年齡和心理特點，按照層次將較大的目標分解成一個個小目標，這樣孩子便能由淺入深、由簡到難地漸漸養成好習慣。
有的父母過於心急，恨不得孩子在朝夕之間就能變個模樣。大人都做不到的事情，要求孩子去做到，豈不可笑？一會兒讓孩子做這個，一會兒讓孩子做那個，甚至想讓孩子一步登天，這非但不能培養孩子養成好習慣，反而讓孩子無所適從。時間久了，還會引發孩子對父母的反感和不信任，養成好習慣難上加難。
中國科學院心理研究所張梅玲研究員曾經指出：習慣之間不能機械地用年齡劃分開，比如幾歲到幾歲培養學習習慣，幾歲到幾歲培養做人習慣，只能說根據孩子的年齡特點和心理發展特點，在不同年齡階段要有不同的要求，在要求、水平、層次上要有差異。
孩子不是「標准件」，習慣培養要注意孩子的性格特點和心理特點，要考慮到每個孩子都是不一樣的，要尊重他們的個體差異，而不是用同樣的標准要求不同的孩子。
2. 案例
「天下大事必成於細，天下難事必成於易。」從最簡單的開始做起，往往能幫助我們獲取更多的自信，同時使我們在學習和工作中，投入更多的熱情。
養成教育的四種方法(6)
http://book.sina.com.cn 2007年02月01日 09:56
連載:決定孩子命運的12個習慣 作者：林格 出版社:清華大學出版社
有一個小故事。
一位著名的大學教授多才多藝，當有人問他為什麼能把曲子拉得如此流暢時，他說：「我是這樣來練習的。每當練習曲目前，必定先了解曲目是由幾小節構成。比如，准備練習30小節，一天練習一小節，一個月即可練習完畢。不過，我並非從頭到尾依次練習，而是從最簡單的一小節開始，第二天，再從所剩的29節中挑選最簡單的練習。用這種方法練完整首曲子，不但輕松自如，而且還在練完之後找到了各個小節之間的呼應關系，從整體上理解了這首曲子的境界。」
從心理學上看，這位大學教授的練習法是非常合理的。因為人總是具有惰性，往往會找出各種借口逃避學習和工作，尤其是有一些難度的學習和工作。而這位教授的方法恰恰滿足了人的成就感，每完成一小節，就增加一份信心。
設定一個正確的目標不容易，實現目標更難。把一個大目標科學地分解為若干個小目標，落實到每天中的每一件事上，不失為一種大智慧。
兩次在國際馬拉松邀請賽中奪冠的日本選手山田本一在比賽中，就運用了一種十分巧妙的目標分解方法。
1984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，名不見經傳的日本選手山田本一出人意料地奪得了世界冠軍。當記者問他憑什麼取得如此驚人的成績時，他說了這么一句話：憑智慧戰勝對手。
當時許多人都認為這個偶然跑到前面的矮個子選手是在故弄玄虛。馬拉松賽是體力和耐力結合的運動，只要身體素質好又有耐性就有望奪冠，爆發力和速度都還在其次，說用智慧取勝確實有點勉強。
兩年後，義大利國際馬拉松邀請賽在義大利北部城市米蘭舉行，山田本一代表日本參加比賽。這一次，他又獲得了世界冠軍。記者又請他談談經驗。
山田本一性情木訥，不善言談，回答的仍是上次那句話：用智慧戰勝對手。這回記者在報紙上沒再挖苦他，但對他所謂的智慧還是迷惑不解。
10年後，這個謎終於被揭開了，他在他的自傳中是這么說的：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細地看一遍，並把沿途比較醒目的標志畫下來，比如第一個標志是銀行；第二個標志是一棵大樹；第三個標志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始後，我就以百米的速度奮力地向第一個目標沖去，等到達第一個目標後，我又以同樣的速度向第二個目標沖去。四十多公里的賽程，就被我分解成這么幾個小目標輕松地跑完了。起初，我並不懂這樣的道理，我把我的目標定在40多公里外終點線上的那面旗幟上，結果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。
很多時候，孩子做事之所以半途而廢，往往不是因為難度較大，而是覺得成功離自己太遠，確切地說，不是因為失敗而放棄，而是因為倦怠而失敗。在人生的旅途中，如果稍微具有一點山田本一的智慧，一生中也許就會少許多懊悔和惋惜。
3. 要求和原則
我們看看北京教育學院關鴻羽教授結合青少年的年齡特點和性格特徵而提出的幾條原則。
(1) 運用「循環說」理論
行為習慣的形成需要長時間的循環反復，是螺旋上升的。低年級訓練過的，到了中高年級還要經常重復訓練，否則很難鞏固。因此，如果孩子小的時候已經培養過某些習慣，父母依然不要放棄，可以選擇不同的時間進行循環，每過一段時間就有意識地強化一下。
(2) 運用「階段說」理論
習慣形成各有不同的關鍵期，小學低、中、高年級有各自的訓練重點，可以抓住各種習慣形成的關鍵期來進行教育。在不同的年齡階段，要選擇適合本年齡階段的習慣進行培養，不能心急。
(3) 運用「中心擴散說」理論
行為習慣是一個紛繁復雜的體系，要把所有的行為習慣都在短時間內培養好是不可能的。因此，在培養孩子的習慣時，就要抓主要的習慣進行培養。重點習慣培養好了，就可以帶動其他好習慣的形成。
⑥ 歌頌教育的詩歌
壹
青春燃燒在鄉村的田野
跳躍的思想呀，在七月的早晨如此焦慮
恨鐵不成鋼，夏風的悠揚
成了青春召喚心底的力量
耕種的原野呀，還在生長喧囂的希望
七月，暫時告別
讓心靈休憩片刻，我能做什麼呢
我一無是處，書本中尋找心靈的寄託
夏天來了，如此多情
年復一年的一樣呀
暑假作業還多嗎
慶幸自己不要去做一些表面工作
在順其自然中
我曾用天平
衡量自己良心的重量
砝碼丟失在了青春縈繞的校園
那些腐朽還在主宰朗朗乾坤
可笑至極，也只有用詩歌的方式
嚮往螢螢之光
讓內心不在荒蕪
貳
這樣的早上，陽光明媚
昨晚，夏風路過
教學樓的燈光格外的亮
沒有水聲，我在寂靜中聽到
月亮和星星的對話
孩子的作業真多呀
「亞歷山大」
哎，我只是一個教師
我也食人間煙火
我看不出月光純粹的模樣
如我明鏡似的心
輕輕翠翠的腳步響起
我寫不出自己內心的喜悅
這是心靈的悲歌
叄
俗語說：種瓜得瓜，種豆得豆
我在課堂種了什麼
又長出了什麼
昨晚，貴州教育網上
一個聲音說得好
「贏在課堂，就是贏得人生」
可，我們能贏在課堂嗎？
星空的柔情，撒滿人間
我們一廂情願地等待上天的恩賜
教育的土地呀
有可能長出歪瓜裂棗
我和內心相約不必憂傷
明天會更好
肆
看，父親的田裡已經龜裂
需要一場雨的洗禮
讓他滋潤乾涸的禾苗
為此，我正在夏天的早上虛構一場雨
不意外，不痛苦，如此酣暢的下
遠處的雲朵呀
還在如此慢吞吞
我們教育的田裡又何嘗不需要一場暴雨的洗禮
看那些花朵即將在夏天枯萎
一切總是姍姍來遲
誰不心如刀絞
⑦ 求有關教育方面的詩歌朗誦
懸崖峭壁上一株青松聳立
清風吹不倒
吹不倒威武的松
吹不到平原的邊際
懸崖聆聽著
你對生命的呼告
聆聽著你對生命的執著
忘不了放不下
林中的喧嘩
小河的輕呤
告訴你記住他
風的形狀雨的身影
孤寂的站著眺望著
懸崖邊不彎腰
一直立著不畏懼腳下的死谷
伸展著翅膀
告訴人們
你想要飛翔
告訴世人
生命可貴
假如生命可以重新開始
我的長輩們我的朋友們
迎著生活的風帆
向陽光的棲居處前進
尋找生命的精彩
不要留下太多傷感
不要讓活著的人再為你傷心
假如生命可以重新起航
我親愛的朋友們
請看準目標勇敢的往前走
道途中風景迷人
為何要貪圖一時性情
煙酒能與生命等價嗎
假如生活可以重新來過
我心中的姑父——
請告訴活著的親人
告訴他們陽光的深處
依然晴空萬里
撫慰他們別再為你傷心流淚
警告他們——
酒味凝住了您的腳步
酒性停止了您的呼吸
假如生活允許有新的開端
你還會為酒奉獻你的生命嗎
我們要更珍惜這寶貴的生命
走也要與夕陽同步
一起向新的開始出發
珍愛生命
生命是如此珍貴，
它使你求生勿廢。
生命是如此憔悴，
直使你跳樓自毀。
生命中充滿磨難，
磨難是書，
直使你奮起直追！
生命是緣，
直使你生死相隨。
啊，朋友，
勿要輕視生命，
丟掉它有去無回。
啊，朋友，
珍惜生命，
宇宙間唯獨有你！
生命是如此脆弱，
產生中愛護百倍。
如果你隨便丟棄，
愛你的生命痛苦傷悲！
朋友啊朋友，
快樂每一天，
生命每時都閃耀光輝。
⑧ 教育詩歌
向困難進軍
——再致青年公民
郭小川
駿馬
在平地上如飛地奔走
有時卻不敢越過
湍急的河流；
大雁
在春天愛唱豪邁的進行曲，
一到嚴厲的冬天
歌聲里就滿含著哀愁；
公民們!
你們
在祖國的熱烘烘的胸脯上長大
會不會
在困難面前低下了頭?
不會的，
我信任你們
甚至超過我自己，
不過
我要問一問
你們做好了准備沒有?
我
比你們年長幾歲
而且光榮地成了你們的朋友，
禁不住
要把你們的心
帶回到那變亂的年頭。
當我的少年時代
生活
決不象現在這樣
自由而溫暖，
我過早地同我們的祖國在一起
負擔著巨大的憂患，
可是我仍然是稚氣的，
人生的道路
在我看來是如此地一目瞭然，
彷彿
只要報曉的鍾聲一響，
神話般的奇跡
就象彩霞似地出現在天邊，
一切
都會是不可思議地美滿。……
呵，就在這個時候
嚴峻的考驗來了!
抗日戰爭的炮火
在我寄居的城市中
捲起濃煙，
我帶著淚痕
投入紅色士兵的行列
走上前線。
……真正的生活開始了!
可惜
它開始得過於突然!
我呀
幾乎是毫無准備地
遭遇到一場風險。
在一個雨夜的行軍的路上，
我慌張地跑到
最初接待我的將軍的面前，
訴說了
我的煩惱和不安：
打仗嘛
我還不能自如地往槍膛里裝子彈，
動員人民嘛
我嘴上只有書本上的枯燥的語言。
我說：
「同志，
請允許我到後方再學幾年!」
於是
將軍的沉重的聲音
在我的耳邊震響了：
「問題很簡單——
不勇敢的
在斗爭中學會勇敢，
怕困難的
去頑強地熟悉困難。」
呵呵
這閃光的話
象雨點似地打在我的心間，
我情著感激
回到我們的隊伍中
繼續向前……。
現在
十八年已經過去了，
時間
鍛煉了我們
並且為我們的祖國帶來榮耀，
不是我們
被困難所征服，
而是那些似乎很嚇人的困難
一個個
在我們的面前跪倒。
黑暗永遠地消亡了，
隨太陽一起
滾滾而來的
是勝利和歡樂的高潮。
公民們
我羨慕你們，
你們的青年時代
就這樣好!
你們再不要
赤手空拳
去奪敵人手中的三八槍了。
而是怎樣
去建造
保衛祖國的遠射程的海防炮；
你們再不要
趁著黑夜
去挖隱蔽身體的地洞了，
而是怎樣
尋根追底地
到深山去探寶；
你們再不要
越過地堡群
偷襲敵人控制的城市了。
而是怎樣
把從工廠中伸出的煙囪
築得直上雲霄；
你們再不要
打著小旗
到地主庭院去減租減息子。
而是怎樣
把農業生產合作社
辦得又多又好。……
是呵
連你們遭遇的困難
都使我感到驕傲，
可是我要說
它的威風
決不會比從前小。
社會主義的道路上
並非
平安無事，
就在陽光四射的早晨
也時常
有風雨來襲，
帝國主義者
對著我們
每天都要咬碎幾顆吃人的牙齒，
生活的河流里，
隨處都可能
埋伏著堅硬的礁石，
舊世界的蒼蠅們
在每個陽光不曾照進的角落
生著蛆……。
新生的事物
每時每刻都遇到
沒落者的抗拒……。
然而我要告訴你們
憑著我所體味的生活的真理：
困難
這是一種愚蠢而又懦怯的東西，
它
慣於對著驚恐的眼睛
賣弄它的威力，
而只要聽見剛健的腳步聲
就象老鼠似地
悄悄向後縮去，
它從來不能戰勝
人們的英雄的意志。
那麼，同志們!
讓我們
以百倍的勇氣和毅力
向困難進軍!
不僅用言詞
而且用行動
說明我們是真正的公民!
在我們的祖國中
困難減一分
幸福就要長幾寸，
困難的背後
偉大的社會主義世界
正向我們飛奔
⑨ 關於教育的詩歌大全
無題
絲盡春猶在
燭化意更稠
板上種桃李
碩果滿神州
無題
風雨潤桃李
黑白畫春秋
誰知鬢上雪
日月漸入無
1． 源遠流長圖
欲求賢才棟梁，
天空陸地海洋。
半世東奔西忙，
今又遠航，
路遙山高水長。
2． 老師匡煥學
德高鴻儒博學，
望重英雄豪傑。
天時地利人和，
用筆如魔，
令人拍案叫絕。
3． 王本成
敢說敢作敢為，
無怨無恨無悔。
狂風暴雨驚雷，
吐氣揚眉，
天下舍我其誰？
4． 回瀾閣
為國為家為民，
風吹日曬雨淋。
碧海藍天白雲，
日月星辰，
相伴一生追尋。
5． 管仲圖
為人堂堂正正，
做事磊落光明。
匯集四方英雄，
師出有名，
天下任我縱橫。
6． 逸仙圖
胸懷萬里世界，
放眼無限未來。
揮灑曠世奇才，
重上瑤台，
天地為之驚駭。
綠野堂開占物華，
路人指道令公家。
令公桃李滿天下，
何用堂前一似夢瑤台，心知玉女來。
笙歌人杳渺，花影月徘徊。
笑我閑三徑，思君賦七哀。
流觴與紅葉，詩酒不勝杯。
更種花。
逸仙圖
胸懷萬里世界，
放眼無限未來。
揮灑曠世奇才，
重上瑤台，
天地為之驚駭。
回瀾閣
為國為家為民，
風吹日曬雨淋。
碧海藍天白雲，
日月星辰，
相伴一生追尋
師蠶
教子教女，
辛勤半輩。
滿頭白發，
甘乳一生。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）桃李無言，下自成蹊（成語）桃李滿天下。（出去不祥）