A. 」師夷長技以自強」的意思是什麼
師：學習
夷：外國
長技：比我們擅長、優秀的技術
以：用來、以便
學習國外先進的技術來使自己強大起來
.師夷長技以制夷是魏源編寫《海國圖志》的目的。師夷長技以自強發生在19世紀60到90年代的洋務運動.比「師夷長技以制夷」的層面和程度又進了一個層次. 「師夷長技以制夷」出自魏源《海國圖志·敘》:「是書何以作?曰:為以夷攻夷而作,為以夷款夷而作,為師夷長技以制夷而作。」
「師夷長技以自強」是對洋務運動主題的總結，也可以說是奕欣提出來的。
1860年12月曾國藩上奏摺說，目前借外國力量助剿、運糧，可減少暫時的憂慮；將來學習外國技藝，造炮製船，還可收到永久的利益。第二年他對上述看法加以發揮，主張購外國船炮，訪求能人巧匠，先演習，後試造，不過一、二年，火輪船必成為官民通行之物，那時可以剿發（指太平軍）、捻（捻軍），勤遠略，這是救時第一要務（《曾文正公全集》奏稿，第14卷，第11頁）。1862年李鴻章到上海後，得到外國侵略者幫助訓練洋炮隊、設洋炮局。他認為，清軍作戰往往數倍於外敵，仍不能勝，原因在武器不行，槍炮寙（yǔ）濫，如能使火器與西洋相埒，則「平中國有餘，敵外國亦無不足」，今起重視，最後可達自主 （《李文忠公全書》朋僚函稿，第3卷）。奕欣看到曾李兩人學造外國船炮，決定派員前往學習，在奏摺中說，治國要做到自強，自強以練兵為要，練兵又以制器為先，「我能自強，可以彼此相安」(《籌辦夷務始末》咸豐朝）。
B. 師夷之長技以自強是什麼意思
師（向....學習）夷（蠻夷，指代西方歐洲國家）之（的）長技（厲害的技術）以（用以）自強（強大自己）
翻譯過來就是：向西方列強學習先進技術來讓國家強盛起來
C. 師夷長技以自強誰說的
師夷長技以自強是魏原說的。
原文應該是：師夷長技以制夷而不是自強。
魏源在《海國圖志》中提到，「夷之長技三：一戰艦，二火器，三養兵練兵之法。」魏源主張，不善師外夷者，外夷制之。魏源從反侵略立場出發，以師夷為手段，以制夷為目的，表現了一種光輝的愛國主義思想。魏源看來，「師夷」只是手段，不是目的，目的是為了「制夷」。
D. 「師夷長技以制夷」和「師夷長技以自強」的區別
1、師夷長技以制夷」主要是指學習西方的技術，主要是軍事科技方面，比如利用「堅兵利炮」來強大自己，然後利用它來對付西方列強。
2、「師夷長技以自強」它的含義除了學習西方的軍事科技，引進西方的機器技術人才，學習西師夷長技以制夷方教育模式和內容，還有經濟方面的管理等等。
3、思想體系的體現很明顯，制夷僅僅只是表現在制之一字，自強就更全面。程度的不同很明顯，制夷僅僅只是武器 而自強就需要全面的發展。他們的根本目的還是要清王朝擺脫現狀。
拓展資料：
「師夷長技以制夷」出自魏源《海國圖志·敘》:「是書何以作?曰:為以夷攻夷而作,為以夷款夷而作,為師夷長技以制夷而作.」 「師夷長技以自強」是對洋務運動主題的總結,也可以說是奕欣提出來的。
1860年12月曾國藩上奏摺說,目前借外國力量助剿、運糧,可減少暫時的憂慮；將來學習外國技藝,造炮製船,還可收到永久的利益.第二年他對上述看法加以發揮,主張購外國船炮,訪求能人巧匠,先演習,後試造,不過一、二年,火輪船必成為官民通行之物,那時可以剿發（指太平軍）、捻（捻軍）,勤遠略,這是救時第一要務（《曾文正公全集》奏稿,第14卷,第11頁）.
1862年李鴻章到上海後,得到外國侵略者幫助訓練洋炮隊、設洋炮局.他認為,清軍作戰往往數倍於外敵,仍不能勝,原因在武器不行,槍炮寙（yǔ）濫,如能使火器與西洋相埒,則「平中國有餘,敵外國亦無不足」,今起重視,最後可達自主 （《李文忠公全書》朋僚函稿,第3卷）.奕欣看到曾李兩人學造外國船炮,決定派員前往學習,在奏摺中說,治國要做到自強,自強以練兵為要,練兵又以制器為先,「我能自強,可以彼此相安」(《籌辦夷務始末》咸豐朝）.
魏源：
魏源(1794—1857)字默深，湖南邵陽人，道光進士。清代著名思想家。他於嘉慶末年曾在京向劉逢祿學習公羊學，後與龔自珍齊名，為經世致用之學的代表人物，時人並稱龔魏。1825—1826年間，他受江蘇布政使賀長齡之聘，編輯《皇朝經世文編》，並參與籌議漕糧、水利等工作。以後，他任內閣中書，廣泛閱讀各種典籍文獻，較多地了解社會實際。鴉片戰爭時，他在兩江總督裕謙幕府，參與浙東抗英戰役，痛憤時事，著《聖武記》。他又依據林則徐的囑托，對照歷代史志將林則徐所編西方史地資料《四洲志》增補為《海國圖志》。
在這部書中，魏源主張「師夷長技以制夷」，明確提出向西方學習。他建議製造槍炮輪船和其他「有益民用」的機器工業產品，加強海防，抵抗外國侵略，要求改革漕運減輕賦稅，兼顧商人利益。他的思想對近代維新變法思想有一定的影響。1853年太平天國軍進攻江南，逼近揚州時，魏源組織地主武裝進行對抗。1857年，他病卒於杭州。魏源除上述著作外，還著有《古微堂集》、《元史新編》、《老子本義》、《詩古微》、《書古微》等。
《海國圖志》：
《海國圖志》，清魏源著。1841年(道光二十一年)作者在鎮江受林則徐囑托，據《四洲志》譯稿及中外文獻資料，於《南京條約》訂立後不久整理成書。1842年刻本50卷，1847年刻本增訂為60卷，1852年(咸豐二年)又擴編為100卷，刊於揚州。
此書系統介紹了外國歷史、地理和科技知識，譴責投降派「夷兵不可敵」的賣國論及頑固派視堅船利炮為「奇技淫巧」的昏憒，對戰、守和外交策略提出很好的見解，並提倡學習西方的先進技術，提出「師夷長技以制夷」的著名主張。本書出版後影響很大，促使人們開闊眼界，了解世界，對後來資產階級改良派有一些啟蒙作用。此書出版後，很快傳入日本，對日本的維新運動也發生一定影響。
E. 師夷長技以制夷和師夷長技以自強的主要區別
樓主，你好！
思想體系的體現很明顯 制夷僅僅只是表現在制之一字 自強就更全面
程度的不同很明顯，制夷僅僅只是武器 而自強就需要全面的發展
他們的根本目的還是要清王朝擺脫現狀
希望對你有用，望採納！
F. 師夷長技以制夷和師夷長技以自強各是什麼意思
這兩句話都是洋務運動時提出的口號，目的都是為了強國。
師夷長技以制夷：學習西方先進的槍炮武器技術、造船技術、軍事管理等來強化自己從而達到對抗列強的目的。
師夷長技以自強：引進西方先進的機器器材和人才，學習西方的經濟模式和教育模式從而使我國民族富強。
(6)師夷長技以自強擴展閱讀：
洋務運動：
對近代軍事的影響：洋務派一致主張師夷長技以富國強兵，抵抗外國侵略，挽救民族危機。洋務運動，是從軍事自強開始的，為實現軍事自強，洋務派主要抓了三個方面的工作：一是建立近代軍事工業；二是建立近代海防海軍，同時改進陸軍的武器裝備和訓練；
三是建立近代軍事學堂，培養新式陸海軍人才。在李鴻章等人的主持下，一大批大型近代軍事工業相繼問世。1885年設立的海軍衙門，統領海軍、海防事宜，推進了海軍建設和國防的現代化建設。清軍隊戰鬥力有所提高，對外國的侵略勢力有一定的抵抗力，延緩了中國半殖民地半封建社會的歷史進程。
洋務運動的軍事自強，使中國軍隊以近代新式武器裝備投入反對日本侵略的甲午戰爭。開始了中國軍隊的近代化進程。
對近代經濟的影響：洋務運動興辦軍事工業的過程中，最難解決的問題就是資金、原料、交通等方面的問題，於是在「自強」口號興辦軍事工業之後，洋務派又在「求富」口號之後開始興辦民用企業，著重點在於采礦、冶煉、航運、鐵路等一系列配合軍事工業的項目。
在洋務派的倡導下，許多達官顯貴以興辦洋務為榮，深深的動搖了從商鞅變法開始的，中國幾千年文明中「重農輕商」的概念，促使中國近代經濟、資本主義的發展，使資本主義經濟成分在社會經濟中明顯增長，對中國近代企業、民族資本主義的誕生、發展具有重大意義。
對近代政治的影響：洋務運動的創辦者自身的封建性和腐朽性導致了洋務運動的失敗，而洋務運動的失敗使中國近代化過程中其他的有志之士看到了洋務運動的缺陷，刺激了中國近代化的進程。
G. 師夷長技以自強
就是說古代有個腎虛地人,想要補,怎麼補呢?
師:同食
夷:外國人,
長技:就大的生殖器,技:同J吧,
以自強:以來強健自己的身體.
完整的意思就是:吃外國人的生殖器以來強健自己的性能力.
H. 師夷長技以制夷和師夷長技以自強各是什麼意思
這兩句都是清末的洋務運動中提出來的。前者的意思是：學習西方的先進的技術來對付西方。後者的意思是：學習西方先進的技術來讓自己強盛
I. 「師夷長技以制夷」和「師夷長技以自強」都是誰提出來的
「師夷長技以制夷」是魏源提出的。「師夷長技以自強」是奕欣提出來的。 魏源「師夷長技以制夷」思想，受多方因素的啟發，不僅源於其對傳統對外理念的承繼與發揚，也受到林則徐的直接啟迪，而在輯錄外國史地資料時，他的這一思想亦深受西方對外理念的影響。「夷之長技」雖然主要是指近代西方的武器裝備、先進科學技術及養兵練兵之法，但也包括其文教以及政制。魏源「師長」說提出後受到時人關注，產生了一定社會影響，「師長」說在其師友群中有較大回響，也受到「達官貴人」的關注，甚至已波及到朝廷。洋務運動以來，其影響更為深遠。 1862年李鴻章到上海後，得到外國侵略者幫助訓練洋炮隊、設洋炮局。他認為，清軍作戰往往數倍於外敵，仍不能勝，原因在武器不行，槍炮_（yǔ）濫，如能使火器與西洋相埒，則「平中國有餘，敵外國亦無不足」，今起重視，最後可達自主 （《李文忠公全書》朋僚函稿，第3卷）。奕欣看到曾李兩人學造外國船炮，決定派員前往學習，在奏摺中說，治國要做到自強，自強以練兵為要，練兵又以制器為先，「我能自強，可以彼此相安」(《籌辦夷務始末》咸豐朝）。來源：海南大學學報
J. '師夷長技以自強'是什麼意思
師夷長技以自強：引進西方先進的機器器材和人才，學習西方的經濟模式和教育模式從而使我國民族富強。
師夷長技以自強是洋務運動時提出的口號，目的都是為了強國。
(10)師夷長技以自強擴展閱讀：
洋務運動和明治維新，兩者雖同是把西方的科學技術文明移植到本國，以求得軍事上的「強」和經濟上的「富」，但兩者卻存在根本性質上的、歷史階段上的差異。在日本，「維新」是天皇政權全體一致的一項堅決的基本國策。
而在清朝，洋務派只是政權內的一派而已，朝廷內存在著強大的反對勢力。在總理衙門當中，雖然長官是皇族的恭親王，但實際上，李鴻章等其他漢族出身的高官具有著極大勢力，這件事本身在清末政治史上具有重大意義，但並不意味著清朝國家結構本身的改革，只不過是執政官僚之間的勢力變動而已。
明治維新是涉及政治制度、社會經濟結構、學術、技術、文化、教育所有領域的系統性改革；而洋務運動歸根結底僅在軍事和經濟的某些方面採用西方的科學技術，毫不觸及政治制度和經濟結構本身。
明治維新直接關繫到人民大眾，導致了政府執政階級與人民之間的激烈階級斗爭，「維新」在兩個階級的相互作用、相互滲透中得以進展，相比之下，洋務運動與民眾的直接關系甚小，始終局限在執政者的內部抗爭上。