張玉萍

㈠ 張玉萍的名字用藝術簽名怎麼寫

㈡ 張玉萍的教科研能力

1．1997年至1998年舉辦市級觀摩課4次，研究內容為「大信息量輸入法課題教學效果檢驗」，由市教研負責人帶領全市各區縣教研員觀摩兩次，每次參加人員40多位，並對「在大信息量輸入法教學中，對學生在帶著任務學習的課堂活動中實現整合，提高運用語言綜合能力」的顯著效果給予充分的肯定和高度評價，一致認為有推廣價值，值得認真研究。
2. 1996年受聘參加北京市高二年級英語會考命題工作；
4. 連續五年擔任《北京市中學生英語報》責編；
5. 1994年中央教育電視台舉辦《新教材五步教學法課堂評教》活動，任主講人之一；
6. 1994年在北京教育電視台主講《中學英語入門》，共33講，在全國播放，歷時兩個月。
7. 1995年至1998年在北京教育電視台《中考輔導講座》現場直播節目中任主講人。
8. 任東城區兼職教研員期間，分別在區教研室、東城分院多次對教師進行新教材教法指導講座，組織區級大型教研活動十餘次，在區級研究課活動中擔任點評，並參加區測試題、形成性練習的編寫工作。
9. 1995年至2002年應邀參加《發現者公司》、《北京大恆電子出版社》組織的不同年級的教學錄像帶及教學光碟的錄制，任主講人，全國發行。
10． 擔任教研組長期間，主要負責學校「英語教學一條龍」和「九年一體英語教改實驗」工作：
1）不同版本教材的論證、跟蹤實驗、對青年教師的教材培訓、教法研究，課堂教學模式探索以及相關實驗研究。
2）出資建立學校英語圖書室，供英語角活動、閱讀等用。
3）組織學生辦英文報刊，其中一版在《北京中學生英語報》被原文刊載。
4）定期舉辦英語故事會、知識競賽、演講比賽等活動；
5）每學期舉行大型英語節目匯報表演；
6）多年進行「大信息量輸入法教學實踐」研究；
7）大膽引進教材，在初中及小學階段進行多套教材並用的嘗試；
8）進行課堂內外有機結合，提高學生學習興趣及學習質量的實驗研究；
11． 2000年11月16日負責大型「英語教學活動日」系列活動，此項活動及英語特色辦學的成果，2000年11月30日的中國青年報「大教育時代」版進行了通篇報導，題目為：「英語特色教學，成功辦學的金鑰匙 」；
12．1999年隨東城區參加聯合國教科文組織亞太地區辦事處與中國聯合國教科文組織全國委員會簽定的實驗項目JIP課題第三輪實驗研究（即：「提高中學生學習質量整體改革國家行動計劃」， 主體詞為：主體、創新、實踐、發展），並擔任學校課題組組長；
13．2001年負責學校向西城區申報「十、五」課題的開題工作，課題題目為《寄宿制學校學生的理解教育研究》。
14．2002年3月參加籌備並成立了學校「青教研學會」，為青年教師（35歲以下）在教研、科研上的成長與發展搭設施展才華的平台。
15． 2001年4月18日主持舉辦了區級JIP課題現場會系列活動（階段實驗成果匯報），全區有60多位專家、領導及教師參加。北京青年報記者對此項活動作了報道，題目為《教改改變教師觀念》；
16．2002年4月25日，經過一個月的准備工作，成功舉辦「小學英語日活動」，為招生工作及宣傳學校起到積極作用。
17．2003年11月應邀為西城區初一年級英語教師說課。

㈢ 張玉萍的人物評價

用形體和心靈訴說舞韻，用血汗和忠誠鑄造軍魂，是張玉萍對自己藝術生活的體驗和總結。從舞蹈思維、舞蹈意識上有了更新之後，如何理解作品的內涵、把握人物的靈魂，如何融入新的表現手法和表演技巧，成了她一直潛心探索的課題。她把平時的藝術體驗，同在北京舞蹈學院、解放軍藝術學院和上海歌舞劇院學習時的理論積累結合起來，努力用心靈感悟角色，用情感融塑角色，用形體線條的流動來表現角色的心理世界。看張玉萍表演，那一招一式，不是在看簡單動態的重復，而是在欣賞一幅幅立體的畫，一首首流動的詩。通過對角色的刻劃，也多方面展示了她在藝術上的可塑性和表現力。《戰地華爾茲》中，她寄情於舞，通過女衛生員那端莊又不失浪漫的形象，表現了軍營生活的壯美，揭示了戰爭與和平的主題，把人們帶進了一種真善美的神聖境界。她在大型舞劇《項羽》中飾演的虞姬，在《李慧娘》、《祥林嫂》中飾演的李慧娘、祥林嫂，又是那麼地凄美悲壯，婉麗動人，神形兼備，維妙維肖。在參加北京』95世界婦女大會和前不久赴港參加香港婦女慶祝「97回歸」專場晚會演出時，她的一段《金蛇狂舞》，藝驚四座，令人驚嘆不已。一位記者這樣評論張玉萍：她的每個造型，都是角色內在感情的凝聚點，每一個高難技巧，又是角色思想升華的折射點。又如：張玉萍在《江姐上山》中，把高超的技巧運用得非常自如，難度極高的「旁轉腿」作得灑脫利落，她一口氣連轉24圈，超過了國際慣例對男子這一規定動作18圈即可達標的要求。結尾處，為表現江姐目睹丈夫被害，臨危不懼的悲憤之情和浩然之氣，張玉萍抬腿至180度，直立剪叉，然後以腰為軸心把身子一轉，變成前抬腿180度，再立半腳尖，這一抬一控，在人體的生理結構上，已達到了最大限度的擴張。張玉萍表演得穩健、流暢，把江姐的內心世界表現得淋漓盡致，光彩照人。正是緣於此，張玉萍所塑造的人物形象，既有內在美，又富外在動感美與力量美。
張玉萍用心血和汗水編織出藝術的桂冠，她的名字常見諸各種報章。去年，中央電視台「藝苑風景線」和軍事欄目，分別錄制了她的舞蹈專輯和專訪。省、市電視台也多次對她進行報道。作為中國舞蹈界的優秀青年演員，她曾隨中國友好藝術團、中國舞蹈家代表團出訪美國，德國、匈牙利、羅馬尼亞和東南亞等國家。一次，在美國百老匯觀摩美國藝術家的表演後，美國同行要求中國藝術家表演一段。在既沒穿演出服裝又沒化妝的情況下，張玉萍迎著全團鼓勵的目光，光著腳丫，在舞台上表演了幾個東南亞國家舞蹈造型和一段中國的古典舞，只見她雙手展開，一個直立180度大抬腿，東方女性那挺秀、典雅的氣質和中國傳統舞蹈的剛勁、柔美，頓時使滿台生輝，驚慕得美國人連連豎起大拇指直呼「神腿張……」！面對著這些撲面而來的鮮花和掌聲，張玉萍顯得十分平靜。她懂得藝無止境，成功只是繼續登攀的前奏，奉獻才能體現藝術的真正價值。成績越多，知名度越高，她越是覺得應該把最優秀的藝術獻給軍隊、獻給人民。多年來，她一直堅持同戰友們一起送歌獻舞到邊關、海島、城鎮、村寨。作為一級演員，她早已享受軍隊副師職待遇，但卻從不搞特殊化，時時處處把自己看成普通一員。一次，她隨隊到萬山群島的一個小島慰問演出，由於風急浪大，登陸艇來回顛簸，她頭暈腦脹，一個勁地嘔吐，連膽汁都快吐出來了。島上官兵看到她疲倦的神情，執意不讓她登台。她謝絕大家的好意，硬是在砂石地上表演了《女兵》、《漁女》等節目。演出下來，她大汗淋漓，看到海島吃水困難，她捨不得多用一滴戰士們省下給演出隊用的淡水，只是用毛巾角輕輕地蘸了蘸。一段時間，文藝界出現了一股「炒更」走穴之風，有些人許以高額報酬，請她撐面子組台演出，張玉萍從不為之所動，一個心眼撲在工作崗位上。

㈣ 誰能幫我做一張圖片，上面寫著;張玉萍，走出自己的世界吧。謝謝，希望漂亮美觀點，用來做頭像的。。

朋友願你幸福

㈤ 張玉萍：好好的孩子怎麼會得抽動症

主要病因：
1、圍產期損傷：母親在孕期間抽煙或有高熱現象，或生產困難、產時窒息，剖腹產、新生兒高膽紅素血症等病史的兒童發病率更高。
2、感染因素：腮腺炎、鼻炎、各型腦炎、肝炎、咽炎、扁桃體炎、呼吸道感染、水痘等各種感染後，尤其鏈球菌感染可能導致突發嚴重抽動。
3、體質因素：有抽動症的小兒，一般不安靜，對人對事較敏感,神經質，要求水準高，有固執傾向。並常合並一些心理性症狀，如頭痛、腹痛、不明原因的發熱、便秘、哮喘、遺尿等。

㈥ 張玉萍：孩子過於聽話是自閉症嗎

自閉症孩子是在社會交往方面存在質的缺陷。在嬰兒期，患兒迴避目光接觸，對人的聲音缺乏興趣和反應，沒有期待被抱起的姿勢，或抱起時身體僵硬、不願與人貼近。在幼兒期，患兒仍迴避目光接觸，呼之常無反應，對父母不產生依戀，缺乏與同齡兒童交往或玩耍的興趣，不會以適當的方式與同齡兒童交往，不能與同齡兒童患者建立夥伴關系，不會與他人分享快樂，遇到不愉快或受到傷害時也不會向他人尋求安慰。學齡期後，隨著年齡增長及病情改善，患兒對父母、同胞可能變得友好而有感情，但仍明顯缺乏主動與人交往的興趣和行為。雖然部分患兒願意與人交往，但交往方式仍存在問題，他們對社交常情缺乏理解，對他人情緒缺乏反應，不能根據社交場合調整自己的行為。成年後，患兒仍缺乏交往的興趣和社交的技能，不能建立戀愛關系和結婚。(楚蘭菊教授告知)

㈦ 張玉萍的介紹

張玉萍，（1969—）江蘇常州人。被評為1986年全國十名最佳跳水運動員之一。

㈧ 名家訪談節目邀請了一個叫做張玉萍的兒科專家麽

你好，我是張玉萍醫生，首先非常謝謝您對我的關心。我最近的確受中央電視台邀請參加了名家訪談，做了一期關於兒童發育行為疾病的專題節目。專欄正在剪輯錄制當中還未播出，歡迎您到時收看，希望對您有所幫助。

㈨ 張玉萍很滿意自己現在的生活，無論是工作還是家庭，都能夠給旁人一種羨慕之色

這個樓主很正常
人家覺得工作很好
當然就過得好呀