Ⅰ 数字人民币龙头股有哪些
数字人民币有以下龙头股：
一、数字认证：股票代码为300579。
二、聚龙股份：股票代码为300202。
三、广电运通：股票代码为002152。
四、美盛文化：股票代码为002699。
五、四方精创：股票代码为300468。
六、科蓝软件：股票代码为300663。
【拓展资料】
数字货币的功能和属性跟现在的纸钞是一模一样的，只不过形态是数字化，因而它又被称为具有价值特征的数字支付工具。
数字货币不像人民币钞票或硬币那样具有物理形式，是虚拟存在的，而是以电子方式存在的。它可以使用手机、平板、计算机或互联网等技术在用户或实体之间传输数字货币。
其中，最成功和最广泛使用的数字货币形式是加密货币-比特币。在某些情况时可以使用数字货币购买商品和服务；但是有时只能将数字货币用于特定目的，例如社交网络或在线游戏。一般龙头股的启动都是以涨停板启动，一旦启动之后就连续上涨，直到出现见顶信号。
数字人民币，又称数字货币电子支付，是由中国人民银行发行的数字形式的法定货币，由指定运营机构参与运营并向公众兑换，以广义账户体系为基础，支持银行账户松耦合功能，与纸钞硬币等价，具有价值特征和法偿性，支持可控匿名。2019年年末，数字人民币开始试点，包括十个城市及2022年北京冬奥会场景。部分城市还推出了数字人民币绿色出行、低碳红包等使用场景。
数字人民币的概念有两个重点，一个是数字人民币是数字形式的法定货币；另外一个点是和纸钞和硬币等价，数字人民币主要定位于M0，也就是流通中的现钞和硬币。 主要定位于现金类支付凭证，将与实物人民币长期并存，主要用于满足公众对数字形态现金的需求，助力普惠金融。
Ⅱ 怎样学好小学数学
良好习惯、终身受益，小学阶段是儿童正式接受学习的最初阶段，是良好学习习惯形成的关键时期，培养良好好毁的学习习惯是形成学生学习能力的重要方面，也是发展个性的重要方面，因此掌握良好的学习方法是获得成功的关键。为妈妈们介绍一些方法和技巧，马上用起来吧。
第三部分：思维训练要做好
1.一题多解，锻炼孩子的变式思维
培养孩子的变式思维，就要让孩子敢于创新、习惯创新。家长可以在讲课过程中故意出错，让孩子来思考、矫正，这样孩子就不会处于被动接受的状态，而始终处于主动思考的状态：讲得对不对？还有没有其他方法？
2.一解多题，锻炼归纳思维
每个学段所用到的数学方法其实就几种。可以经常采用一解多题的方法来指导学生弄通某一种数学方法，比如这节课就只讲方程思想，下节课讲另一个专题。
3.互相讲解，碰撞思维的火花
有个同学说：“我的数学学习成绩是讲题讲出来的。因为我有耐心、脾气好，所以很多同学都会向我讨教问题，讲解的过程中，我逐渐发现，自己的知识巩固了，思维能力提高了。”另外，与水平相近或比自己水平稍高的同学争论自己掌握的或未掌握的知识也是非常重要的，也往往会达到事半功倍的效果，甚至通过争论而学到的知识理解深刻，终身难忘。
第四部分：习惯、坚持很重要
好习惯成就人生，数学学习也是如此，上面所说的五步学习法也是一种很好的学习习惯，除此以外，孩子还需要养成如下学习习惯：
认真审题。匆匆读完题就开始做很容易出错，建议孩子最好在平时就养成做题之前认真读题的习惯，如果学生比较马虎，可以建议他认真读三遍，思考一下已知条件和思路，再做题。练习次数多了，就慢慢养成认真审题的习惯了。
认真检查。这也是很多老师嘱咐学生的方法，做完题后先大致看一下，这个结果是否符合常规（主要是生活经验和常识），如果时间宽裕，可以用不同方法验算一下，看看结果是否正确。如果时间有限，就按照原有思路进行检查。当然，一道题的每一个小小的计算步骤也可以通过正着算、倒着算的方法检查。
有问题，必解决。遇到问题和困惑，就一定要想办法通过查资料等方式解决，这是学任何一门课程，乃至成就整个人生都需要具备的习惯。
Ⅲ 上海少儿编程培训机构排名前十
上海少儿编程培训机构排名前十如下：
1、童程童美少儿编程：成立于2015年，达内教育集团（股票代码：TEDU）旗下，专注于中国3-18岁青少儿编程教育，研发出针对中国儿童的编程教育体系，涵盖人工智能编程、智能机器人编程、信息学塌圆磨奥赛编程等，其在140多所中小学院校开展了编程课程，拥有超230家直营校区+线上教育平台，遍布全国50多个城市。
2、乐博乐博少儿编程-机器人培训：专注于少儿编程10年，3-10岁儿童均有相对应推荐少儿编程学科供以学习。乐博乐博机器人教育持有广州中鸣数码51%的股份，此后中鸣数码也为乐博团斗乐博机器人教育硬件升级进行保驾护航。
4、小码精灵少儿编程培训班：面向6-15岁孩子的在线少儿编程教育平台，由腾讯AI实验室资深教育教研团队与美国哥伦比亚大学教育学院Snow Day Lab联合打造课程，重在提升孩子的数学思维能力、逻辑思维能力、跨学科应用能力等综合素养，让孩子爱上自主学习，成为未来世界的佼佼者。
Ⅳ 洪恩数学找不到了怎么办
现改名洪恩思维。线上主要有洪恩英语（现已改名洪恩ABC）、洪恩数学（现改名洪恩思维）洪恩拼音、洪恩识字等付费app。线下以教科书及学习资料为主。
洪恩教耐渗育（iHuman Inc.），致力于成为全球儿童寓教于乐品牌，为孩子们提供趣味性、多样化的产品和服务。
包含自主互动App工具包括《洪恩识字》、《洪恩拼音》、《洪恩ABC》、《洪恩思维》、《洪恩阅读》等，以及学习材料和智能学习设备，覆盖学校、家庭教育的线上、线下需求。
2020年10月，洪恩教育成功在桥弊纽交所以股票代码“iH”挂牌上市。
简介：洪恩教育沉淀20余年教育经验，致力于成为全球儿童寓教于乐品牌，为孩子们提供趣味性、多样化、高品质的产品和服务，包含自主互动App工具，以及互动材料和智能设备等。
洪恩教育的App工具包括《洪恩识字》、《洪恩拼音》、《洪恩ABC》、《洪恩思维》、《洪恩阅读》等，并向音乐与舞蹈、探索网络、STEAM等领域不昌消脊断探索。凭借洪恩教育对儿童启蒙的深刻理解，以及在图形互动科技和大数据分析方面的创新应用。
洪恩教育将继续以高品质的寓教于乐产品，为全球儿童提供充满乐趣的成长体验。
Ⅳ 股票sh和sz什么意思
股票sz和sh是股票交易所的代号,一般股票标记有sz表明这只股票在深圳证券交易所挂牌上市,同理,股票标记有sh表明这只股票在上海证券交易所挂牌上市。
Ⅵ 数学教学中渗透数学精神与思想论文
数学教学中渗透数学精神与思想论文是我为数学专业的同学带来的论文范文，写论文时可以作为参考哦。
数学教学中渗透数学精神与思想论文【1】
【摘 要】古人言“勤学善思”，多年来，我们却是“勤”有余，“思”不足。
现在，两种“差之毫厘，谬以千里”摆在眼前，孰轻孰重，值得掂量。
从教学实践和教学经验出发，强调在数学基础教育中注重对学生数学思想和数学精神的培养，有助于学生更好地学习和驾驭数学，有助于学生养成完善的人格，有助于科学和人文素养的养成。
【关键词】数学教学 数学知识 数学方法 数学思想 数学精神
著名数学史家M.克莱茵说过："数学是一种精神，一种理性的精神.正是这种精神，激发、促进、鼓舞并促使人类的思维得以运用到最完善的程度.……"数学的这种精神其实是数学的根本。
教育考试界对中学比较重要的思想和方法进行了层次划分和系统归类，将数学思想和方法分为三大类：
第一类，数学思想方法，主要包括函数与方程的思想、数形结合的思想、分类与整合的思想、化归与转化的思想、特殊与一般的思想、有限与无限的思想、或然与必然的思想、算法的思想。
这些是高考必考的重要数学思想方法。
第二类，数学思维方法，主要包括樱仿分析法、综合法、归纳法、演绎法、观察法、实 验法、特殊化方法等。
第三类，数学方法，主要指应用面较窄的具体方法，如配方法、换元法、待定系数法等具体的解题方法。
这三类之间的关系可以用这样一碰磨句话概括，就是在问题解决过程中人们利用第二类数学思维方法，在第一类数学思想方法的指导下采用第三类具体的数学方法解决问题。
在我们的高考试题中就是以这样的形式来考查的。
本人在教学实践中把重点放在了提醒学生仔细认真方面。
然而，越来越多的实践让我脊吵纤发现，这不仅仅是因为学生的粗心马虎造成的，而是因为学生们没能真正理解一个等式所包含的深层意义。
例如，我在纠正一个数学成绩还不错的学生的这种错误的时候，他迷惑地说：“老师，为什么一个数字从等号这边移到等号的另一边就要将它的前面的加减号改得与移动前完全相反呢?”他甚至还打比方说：“如果我从一座桥的西端走到东端，难道我就从男生变成了女生了吗?”当时我没有太在意这个学生的问题，只是告诉他这是运算法则的要求，不这样做就是错的。
过后便忘记了。
有机会看到了西方的数学课堂，才猛然发现，自己根本没有真正理解数学这门学问。
在西方的一些课堂上，我看到孩子们计算能力很差，老师却不介意，因为老师致力于培养孩子们的数学思维力，教导孩子数为什么是数，数有什么用，想办法让孩子们联系生活自己去设计数学题，将数学形成一种生活能力。
说到这肯定会有人问：那计算能力差怎么办?人家考虑问题可不是那么一根筋，想办法发明计算器，让计算器来为人服务就是了。
你想，你算得再准，能有计算器精准吗?把人脑变成电脑是一种悲哀，让电脑为人脑服务才是智慧。
提出“努力渗透基本的数学思想方法”，“培养辩证全面地考虑问题的习惯”，让读者通过基础知识这些“枝叶”，去理解蕴藏于其中的“数学思想方法”。
看到这种观点的时候，我突然想起来那个学生的话。
显然他不理解为什么要这么做，而他又试图去理解，他是想在理解的基础上改正自己经常犯的错误。
而我却没有及时地给他以正确的引导，只是从运算规则的角度让他仔细认真，不再犯类似的错误。
我更深刻地意识到我们数学教学工作的一个问题，那就是我们的教学几乎将全部重点放在了对学生进行数学知识和方法的教授上，而忽视了对其中的数学思想和数学精神的挖掘，而这正是帮助学生加深理解、提高数学学习能力的关键。
数学学习与日常的训练还是有着密切联系，这是一对矛盾，如何来化解矛盾，我们只能是通过平时良好的学习习惯即提高数学课堂的听课效率，提高数学作业的质量，做好补差和补缺工作着手。
题海战术不是提高效率的方法，我们应从以往反复做相同类型题目的题海战术中解脱出来，注重于训练中做错的练习订正及在学习中存在的缺漏的补习“数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。
数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识。
通过数学思想的培养，数学能力才会有一个大幅度的提高。
掌握数学思想，就是掌握数学的精髓。”
在教学实践中注重对学生数学思想和数学精神的培养，有助于帮助我们的数学教育从以发展智力为中心向智力和非智力协调发展的转变，有助于引导数学教育由短期功利性向终身素质教育的转变，有助于促进从单纯提高数学知识水平向数学素质教育和人文素质教育有机整合的转变。
在数学教学的实践中，注重学生数学思想和数学精神的培养，可以使学生真正理解和驾驭数学;学生在理解的基础上学习数学，其数学成绩和学习效果也会得到真正的提高。
因此，我们在数学教学中有必要将包括数学思想方法、数学意识、数学观念在内的数学精神融入数学课程和数学课堂教学中。
数学教育是教育的重要组成部分，在发展和完善人的教育活动、形成人们认识世界的态度和思想方法方面、推动社会进步和发展的进程中起着重要的作用。
在现代社会中，数学教育又是终身教育的重要方面，是终身发展的需要!
参考文献：
[1]D.A.Drennen， ed.， A Modern Introction to Metaphysics， New York： Free Press of Glencoe， 1962。
[2]张华.经验课程论[M].上海：上海教育出版社，2000.126-131.
[3]钟启泉《为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展：基础教育课程改革纲要(试行)解读》(华东师范大学出版社2001)
[4]【日】米山国藏《数学的精神思想和方法》(四川教育出版社1986)
[5]李醒民;论科学的精神功能[J];厦门大学学报(哲学社会科学版);2005年05期
数学教育的数学价值及数学意义【2】
摘要：本文从数学的实用价值中分析数学教育对人的作用，然后分析了数学教育中数学文化的作用及对人的发展的意义。
关键词：数学教育;教育价值;数学文化;数学意义
数学，从小学到初中、高中，都是必须要学的一门重要的课程。
甚至到了大学，很多专业依然要开设高等数学。
为什么我们要学这么多的数学呢?数学在一个人的教育经历中究竟扮演者怎样的角色呢?数学对于一个人的发展又有怎样的意义呢?先进技术对社会生活带来的好处，一般我们是很容易看到的，但是在其背后，基础科学所起到的作用却常常被忽略，尤其是数学的作用。
关于数学的意义，我们很难找到一个既正确又简明易懂的解释。
在数学教育中，数学意义的认识在不断深入和完善。
在数学教学中，部分师生常思考“数学有没有用?”这个问题。
对于数学，我们应该在考虑实用意义的同时考虑它对人的发展的意义。
下面我们将从数学的实用价值，数学的文化价值，及数学教育的数学意义方面来进行分析。
一、数学的实用价值
在每个人从小到大的求知过程中，数学总是占据着非常大的比例，也起着非常重要的作用。
那么，人究竟为什么要学习数学呢?对于这个问题有这样的一个回答，“数学告诉我们如何理解周围的世界，如何处理日常生活中的问题，如何为将来的职业作准备”。
[1]数学有一个非常重要的特征，就是它的研究对象具有抽象性。
数学研究对象的抽象性使得数学的'应用非常广泛。
在数学中，我们要确定一个定理或者一条规律必须靠严格的逻辑推理，仅仅靠一些实验数据或者平常的经验总结是远远不够的，更别提依靠直觉或想象了，这是数学具有的一种严谨的精神。
从历史上来看数学是非常重要的，回顾一下科学发展的历史，我们就会发现，数学的进步影响着天文学、物理学、生物学的很多重大发展。
比如黎曼几何是爱因斯坦的相对论发展的基础，而微积分的创立，则促进了物理学的发展，特别是牛顿力学中万有引力定律的发现，诸多名人的话语也让我们感受到数学在科学发展历史上起到的重要作用。
恩格斯说：数学是研究现实世界中的数量关系和空间形式的科学。
这句话告诉我们，数学为我们探索未知的科学提供了一种分析问题、处理问题的工具。
在现代化的今天，数学看似已经没那么重要了。
其实，数学仍然是迅速发展的高科技的重要基础，而且高科技的发展也使得数学的应用领域越来越广泛。
电子计算机的发明与应用使人类进入了信息时代，而电子计算机的发明应归功于数学家图灵和冯诺依曼。
在计算机出现之前，数理逻辑中就有一种图灵机，图灵机是计算机的一种简单的数学模型，它诱发了电子计算机的产生。
在计算机技术的迅速发展及其在其他领域越来越广泛的应用中，数学都起到了基础性的作用。
还有很多例子，如医学上的CT技术、网络系统安全技术、指纹的识别、网络系统安全等，在这些技术的背后，数学都起着十分重要的作用。
在这些领域中，数学常常是解决实际问题时用到的关键的基础工具。
数学的实用价值还表现在我们现代社会生活的各个方面，数学己经成为我们生活的基本工具，比如表示空气污染程度的百分数，天气预报中用到的降雨概率，买房、卖车、购买股票等投资活动中所采用的具体方案策略，购物过程中的各种打折方式的换算，房屋装修设计和装修费用的估算，对媒体中各种信息的统计分析，都需要数学知识。
没有数学，现代人几乎不能生活，至少不能更好地生活。
人们一旦掌握了公式，就能对具体的、实际的、直观的生活世界中的事件作出实践上所需要的，具有经验的确定性的预言。
……因此数学化及其所建立的公式对我们的生活来说具有决定性的意义[2]。
二、数学文化及其对人的发展的意义
“为什么教”的问题，是数学文化在中小学数学教育中需要阐述的主要问题。
就其作用来说，数学文化能够对学生进行能力训练，培养学生的学习兴趣，促进德育教育的开展，并且在学生综合素质培养等各方面都起着非常重要的作用。
数学文化教学可以改造学生的数学观念，提升学生的数学素养;学生良好的数学素养能够提高学生的整体素质，帮助他们更好地适应未来社会的发展。
数学教育可以培养人的思维，而这种思维习惯会影响人的一生。
朱正先生提到：“我在学术研究方面所做的工作，凭仗的也就是当年数学“体操”所训练出来的思维能力。
我的一本《1957年的夏季：从百家争鸣到两家争鸣》，……其实是得益于数学的。”[3]王蒙先生在著作《我的人生哲学》里有一段话，“回想童年时代花的时间一大部分用在做数学题上，这些数学知识此后直接用到的很少，但是数学的学习对于我的思维的训练却是极其有益的。”[4]两位文学家的话，是对“为什么学数学”这个问题给出的一个完美的回答。
它使我们明白了一个道理：一个人工作以后所从事的职业即使是和数学没有多少关系，原来他学过的数学的定义定理也几乎全忘光了，然而那时数学的学习对他思维的训练依然是有用的，对他后来的工作也一直会起到潜移默化的作用。
数学能够使人养成说话、做事严密的好习惯，数学能够使人变得更加深刻，更加富有智慧。
所有的学校都要求学生从小学到中学学数学、练数学，通过大量的数学知识的学习与数学题目的练习，来培养学生思维的逻辑性与严密性。
数学本身的逻辑性与严密性可以训练人的科学的思维方式，而科学的思维方法是现代人生存与发展所必备的。
有人将数学文化对数学课堂教学所产生的作用做了总结：即利用数学文化培养学生的理性精神，利用数学文化培养学生的科学精神，利用数学文化培养学生的创新精神，利用数学文化培养学生的应用意识[6]。
随着社会的发展与科学技术的进步，在选拔人才的时候，越来越多的用人单位意识到，一个人的能力，即分析问题、解决问题的能力以及创新能力，对于用人单位来说是非常重要的。
在中小学里学数学时要求的数学证明的严密推理，数学问题求解的有理有据，这种概念定理证明的准确无误与严谨的推理训练是必要的和有意义的，是数学教育中数学文化与数学意义的体现，也是良好数学素养养成的必经过程。
这些数学的训练能够提升、开发青少年的心智与潜能，对青少年一生的影响是深刻的、长远的，这种作用也是任何其他学科难以取代的。
参考文献：
[1]ICMI Study 14：Applications and Modeling in Mathematics Ecation-Discussion Document.ZDM 2002，34(5)，229-239.
[2][德]埃德蒙德.胡塞尔.欧洲科学危机和超验现象学[M].张庆熊，译.上海译文出版社，2005：57.
[3]朱正.字纸篓[M].广州：广东人民出版社，2000.
[4]王蒙.我的人生哲学[M].北京：人民文学出版社，2003.
[5]张楚廷.数学文化[M].北京：高等教育出版社，2006.
[6]张敬书.数学文化与数学课程改革[J].重庆师范学院学报(自然科学版)，2002，(3)：59-62.
Ⅶ 数学教育专业有哪些课程
数学教育专业的迹消课程有：高等数学、线性代数、概率统计、运筹学、数学建模、初等数论、现代教育技术、数学课程与教学论、心理学、教育学等。
1、数学是研究数量、结构、变化、空间、信息等相关概念的一门学科。透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度郑仔和对物体形状及运动的观察中产生。
2、主要培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养以及现代教育理念，掌握数学教育姿丛知专业的基本理论、知识和技能，具备初步的数学教学研究能力和应用能力，从事中小学数学教育工作的教师。
数学教育专业课程设置：
1、专业代码：A070101
2、专业名称：数学教育（独立本科）
3、主考学校：华南师范大学
4、开考方式：面向社会
5、报考范围：全省及港澳地区
以上内容参考网络-数学教育
Ⅷ 数学的重要性和我们的数学教育
1
数学重要不？极端重要！那是孩子未来生活的基础。
日常的买卖计算就不说了，最近对重疾保险的讨论比较多，就举个买保险的例子（商业保险绝对是生活必须品）来说吧，给孩子买重大疾病保险，以下两份计划，你选哪一份？
保险计划1：每年交1000元，保50万，保孩子到25岁，若患重疾或身故，赔付50万，合同终止。否则，每年交的保费就当消费了。
保险计划2：每年交8000元，保50万，保孩子到85岁，若患重疾或身故，赔付50万，合同终止。否则，孩子85岁时领50万当养老金。
买基金，一个刚发行，价格1元，一个运作己经多年，价格30多元，你如何选，选哪个？
买股票，一个几块钱一股，一个200多元一股，你如何选，选哪个？
我碰到过很多人（有做财务的），会把价格便宜作为选择原因之一。
购入房产贷款时，等额本金和等额本息，你如何选？
上面的例子都是数学在日常生活方面的应用，数学在艺术方面的作用又如何呢？
音乐：爱因斯坦说，这个世界可以由音乐的音符组成，也可以由数学公式组成。为什么优秀的作曲家男性比女性多的多？多元智能理论的分析是男性的空间智能普遍比女性空间智能好。
绘画：（我不懂哈），有比例，透视……意大利文艺复兴时期巨匠达芬奇曾说过：“能欣赏我的作品的人，没有一个不是数学家。”
数学是推动科学发展的有力工具。比如，非欧几里得几何，为爱因斯坦建立广义相对论提供了有力的数学工具。有人曾估算，如果当年高斯能及时发表他的研究成果，整个高等数学可以向前推进50年！所以，如果高等数学真的因此被推迟了50年，这可真是整个科学界不可估量的巨大损失！
2
记得有一次，和UU爸爸说到我们园的特别之处，我说那就是我们特别注意数学和科学教育。有参观的同行问衡神到这问题，我也如是回答，对方就说，你太理性了咐数亏，孩子更需要感性一些的东西。事实上，从我所观察到的，幼儿教育的数学、科学教育是严重被忽略了。数学、科学教育绝不是学学算数、做做实验。这两年面试幼儿教师近100人，幼儿教师们的技能大部份集中在粗浅的做手工、画画，跳舞，唱儿歌等技能。对数学、科学的认识可以说严重不足。她们在学校的专业学习中，并没有好的职前准备来应对幼儿教育特别是幼儿数学教育工作。国内外关于幼儿数学、科学教育的书籍也提到，绝大部份幼儿教师都怵数学、科学教学。
3
我们的数学教育是怎么做的呢？
在没有系统的数学课程和教学的阶段，幼儿已经通过与物体和他人的交往、接触 ，开始发展非正式的数学理解。他们有很多机会思考和比较物体的数量，获得有关空间关系的知识，并使用这些正在萌芽的理解来解决一些简单的问题。
例如，拿两块点心到桌上，我一份，你一份。建构数学知识是一个自然的过程，这种基本的理解在孩子3岁左右初步形成。
尽管所有的幼儿都有大量的机会接触和观察物体（被关在教室里跟着老师上课、操场铺上人工草皮，只用于做幼儿体操的幼儿园孩子这种机会是不是少很多？），也明白3支蜡笔比2支蜡笔多，但是，仅有毕困儿童的自我观察和体验是远远不够的，他们需要特定的指导来加深和拓展数学的知识和技能。
我们去年开始的“说说上学路上遇到的新奇事儿”活动，就可以发现，因为有这个话题活动，孩子们更多注意了路上的事儿——不然，他们就视而不见的忽略了。
为达成这个目的需要两种经历：儿童自发自导的行为；教师、家长或年长儿童提供信息来挑战他们现有的理解。这两种经历对儿童数学知识的发展缺一不可。
我们同时关注这两种经验：儿童自己能够参与的、教师轻轻一点即可的、与材料互动的经验；以及由教师计划和推进的经验。
这也是我们办园的理念基础：儿童是主动的学习者
儿童在成人的支持和引导下按照自己的兴趣进行探索时，学习效果最佳。
儿童作为主动的学习者，给儿童机会主动发起活动并追随自己的兴趣；教师也利用自身发起并主导的活动，引 导儿童积极投入并作出积极回应。我们通过这两种类型的活动帮助和支持儿童的学习。
4
我们的数学教育内容。
我们希望在整个3-4年的幼儿园时间，集中学习26条核心数学概念，涵盖集合、数感、数数、数运算、模式、测量、数据分析、空间关系和图形9个领域的数学学习内容。这些关键性的数学概念为幼儿终身数学学习和思考奠定坚实的基础。