㈠ 什么是教育体制
教育体制是教育机构与教育规范的结合体、统一体,它是由教育的机构体系与教育的规范体系所组成。“面向现代化、面向世界、面向未来”是中国教育发展的方向,也是进行教育改革和建设的指南。
中国教育大致可以分为以下几个阶段:
学前教育
指3—6岁的儿童在幼儿园接受的教育过程。全国共有幼儿园111,752所,幼儿教职工90万人,在园儿童2036.02万人,适龄儿童入园率为43.8%。幼儿园一般由民间兴办,在经济发达的大中城市已基本满足幼儿接受学前教育的需要,幼儿教育事业的发展正从城市向农村推进,一些乡镇已基本普及了学前1年教育。
初等教育
指6—12岁的儿童在小学接受的教育过程。全国共有小学456903所,小学教职工634.02万人,小学生12156.71万人,适龄儿童入学率为99.1%。小学一般由地方政府兴办,也有个人和民间团体创办的。
中等教育
指在12—17岁期间在中等学校接受教育的过程。初中、普通高中、职业高中和中专均属于中等学校。普通中学分为初中和高中,学制各为3年,初中毕业生一部分升入高中,一部分升入职业高中和中专。全国共有中等学校93968所,在校生9415.21万人。中等学校一般由地方政府兴办。
高等教育
继中等教育之后进行的专科、本科和研究生教育。中国实施高等教育的机构为大学、学院和高等专科学校。高等学校具有教学、科研和社会服务三大功能。全国共有普通高等院校1396所(截止2002年6月20日统计),民办普通高等院校72所(截止2001年6月18日统计),教职工103万人,在校生413万人(1998年底统计数据)。成人高等院校718所(截止2001年6月18日统计),民办成人高等院校4所(截止2001年6月18日统计),教职工20万人。为促进高等教育的发展和改革,国家“九五”计划期间,提出了"211工程”,即面向21世纪,重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科。
继续教育
包括成人技术培训、成人非学历高等教育以及扫盲教育。全国成人技术培训学校46万所,在校生6293万人;全国各类成人高等非学历教育结业人数280万人;成人初等学校5万所,在校生227万人。
㈡ 中国的教育体系是怎么样的
也不是,比如我们中小学生的基础就比外国人强,基础扎实,只是片面注重了书本文化知识,学非所用,纸上谈兵,实际操作很少,动手能力远不如外国青少年 ,即使大学也学不到真东西,除了一流大学,外国初级教育一般比较注重学生的个性发展,只要有特长就行,不要人云亦云,而中国的教育太保守了,总是像古代的老夫子一样板着面孔在一个固定的教师对着50多个学生滔滔不绝,而学生毫无反应,失去了教学的意义,教学成了应付差事,有的老师认为只要只要自己讲完了就完成任务了,讲完就走,不管学生听懂了没有,而不少老师更是固执己见,自以为比学生高贵,不容学生冒犯他的权威,不容学生对他的教学提出半点质疑,咋了,我是老师还用你教我了,这是愚昧的,真正能称得上韩愈文章《师说》,里面描述的老师寥寥无几,少之又少,
这就是为什么外国科学生产力比中国发达,外国人创新意识强,不会固步自封,敢于打破常规,而中国人思维固执,固守与传统认知,这怎么能发明创造出新东西,而中国的大环境,不容许像牛顿,瓦特,爱迪生这样的人诞生,如果偶然出现这样的人一两个,就会被看作是疯子,傻子,没有极大的毅力和抗干扰力是不行的,在你被世人认可之前,没人会帮你,没人会鼓励你,只有你一个人孤军奋战,坚持不懈,直到你研究出成果,一鸣惊人,
㈢ 目前中国的教育体系是什么呢
中国现行的教育是以高考为代表的应试教育。这种教育的最大特征就是教育资源相对紧缺,学生家长学校以及整个和教育相关的产业链都围绕着教育机会进行竞争的教育体制。
进入21世纪,中国政府把教育摆在优先发展的战略地位,提出了"科教兴国"的战略方针,不断深化教育体制改革,加强素质教育,坚持把普及9年制义务教育和扫除青壮年文盲作为教育工作的重中之重。"面向现代化、面向世界、面向未来"是中国教育发展的方向,也是进行教育改革和建设的指南。各级政府在不断增加教育投入的同时,鼓励民间多渠道、多形式办学。
拓展资料:
教育体制是教育机构与教育规范的结合体、统一体,它是由教育的机构体系与教育的规范体系所组成。"面向现代化、面向世界、面向未来"是中国教育发展的方向,也是进行教育改革和建设的指南。
㈣ 什么是PSRC青少年教育体系
PSRC青少年干预体系,是平等青少年教育构独有的一套系统,根据孩子情况分成四部分,彻底解决孩子问题,以及作为父母该怎么引导和教育孩子,成为智慧型的父母。
第一提升,就是父母的提升,让家长学会孩子在小学阶段怎么养成良好的学习、生活习惯等,到中学阶段培养孩子正确的三观,积极向上的生活态度,独立健全的人格,以及如何社交,拥有一颗感恩的心,提升解决问题的抗压抗挫折能力等,家长需要有一套独立的思维方式和解决方案,不管孩子在哪个阶段出现问题家长都能正确的引导孩子。
第二矫正,就是针对现在孩子的不良行为,运用一些应用心理学行为疗法来实现快速的矫正,短期内改变目前的不良行为。
第三咨询,就是在矫正之后,我们需要从根本上解决孩子问题,对孩子心理进行清理和重建,让孩子懂得自律,抗压能力,对未来的目标感和责任感等,激发孩子内在的动力,培养综合能力。
第四督导,就是家庭关系的处理和经营,我们需要关注家庭氛围和亲子关系,以及每个成员的状态。
整个方案包含两个方面:第一解决孩子现在的问题,以及孩子未来可能会遇到的问题,让家长学会一套科学合理的教育指导系统。第二家庭教育,保持家庭关系和谐稳定,彻底让孩子健康快乐成长,直到成年。
我们PSRC系统是综合性的,包含了两者。家庭教育和解决孩子问题。
㈤ 世界三大教育体系是什么
蒙台梭利、福禄贝尔、奥尔夫音乐。
1、蒙台梭利(Montessori)教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在蒙氏教室里,有丰富多彩的教具,它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。
蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格,在自由操作中得到了多方面的能力训练。
2、弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔(德语:Friedrich Wilhelm August Fröbel,1782年4月21日-1852年6月2日),德国教育家,被公认为是19世纪欧洲最重要的几个教育家之一 。现代学前教育的鼻祖。
他不仅创办了第一所称为“幼儿园”的学前教育机构,他的教育思想迄今仍在主导着学前教育理论的基本方向。福禄贝尔的教育思想与实践对世界各国幼儿教育的发展起到深远的影响。
3、奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中,孩子们有机会进入丰富的艺术世界,音乐不再仅仅是旋律和节奏,而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。
他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源,去倾听,辨别,想象来自生活和自然界的不同的声音。
(5)教育体系扩展阅读:
从大教育观的角度来分,教育体系有广义和狭义之分。
广义的教育体系,除教育结构体系外,还包括人才预测体系、教育管理体系、师资培训体系、课程教材体系、教育科研体系、经费筹措体系等。这些体系相对于教育结构体系,称为服务体系。
狭义的教育体系,仅指各级各类教育构成的学制,或称教育结构体系。
㈥ 中国现教育体系为、什么
中国教育体系由四部分组成,即基础教育、中等职业技术教育、普通高等教育和成人教育。 [基础教育] 基础教育指学前教育和普通初等、中等教育。初等教育(小学)等为六年制;中等教育分为初级中学和高级中学,通常各为三年。另外有少数把小学和初中合并在一起的九年一贯制学校。 中国政府十分重视普及基础教育,1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布以来,全国大部分地区已经普及了初等教育,大城市和部分经济发达地区正在普及初级中等教育。1999年全国有小学58.23万所,在校学生1354.96万人;全国小学学龄儿童入学率达到99.09%,五年巩固率达到92.48%;全国已有91%人口的地区普及了小学教育;小学毕业生升学率达到94.3%。初中阶段义务教育也有一定的发展。 1999年全国共有普通初中6.44万所,招生数2183.44万人;在校生5811.65万人;初中阶段毛入学率达到88.6%,初中毕业生升学率达到50%。1999年全国共有普通高中1.41万所,招生数396.32万人,在校生1049.71万人。1998年职业中学10074所,招生217.6万人,在校生541.6万人。 1999年全国共有为聋哑、弱智等残疾儿童举办的特殊教育学校达1520所,在校生37.16万人,比上年增加1.32万人。半数以上的适龄残疾儿童均能得到受教育的机会。全国共有幼儿园18.11万所,在园幼儿2326.26万人。 [中等职业技术教育] 中等职业技术教育主要包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育,以及多种形式的短期职业技术培训。 八十年代以后,中国职业技术教育迅速发展。1997年,全国各类中等职业技术学校已达33,464所,在校生1869.76万人。各类就业培训中心2,100余所,每年培训待业人员约100多万人。高中阶段职业技术学校在校生占高中阶段在校生总数的比例已由1980年的18.9%提高到1999年的56.47%。 1999年普通中专学校达到3962所,在校生515.50万人。普通中专招生科类结构有所变化,财经、体育、艺术类呈增长趋,工科类呈下降趋势。1999年全国职业高中学校达8317所,招生数160.38万人,在校生443.84万人。1999年全国技工学校达到4098所,招生数51.55万人,在校生156.05万人。 [普通高等教育] 普通高等教育指专科、本科、研究生等高等学历层次的教育。高等教育中大学专科学制为2-3年,本科学制通常为4年,医科为5年,此外有少数工科院校实行5年制。硕士研究生学制为2-3年,博士研究生学制为3年。 50年来,全国高等教育事业有了长足的发展。1981年起中国实行学位制度,学位分为学士、硕士和博士三级。经过一系列改革和调整,高等教育增加了活力,规模有了较大的发展,结构趋向合理,人才培养质量和办学效益明显提高,初步形成了适应国民经济和社会发展的多种层次、多种形式、学科门类基本齐全的高等教育体系。为促进国家经济建设、科技进步和社会发展发挥了重要作用。 1999年全国共有普通高等学校1071所,本专科招生数275.45万人,研究生层次,全国共有研究生23.35万人,攻读博士学位的有5.4万人,攻读硕士学位的17.95万人;研究生共计招生9.22万人,其中博士生1.99万人,硕士生7.23万人。1979年至1997年,普通高等学校累计向社会输送大学本专科毕业生82.91万人,为前30年的2.58倍。1981年至1996年全国高等学校和科研机构共培养博士20,514人,硕士285,943人。1996年大学本专科招生与研究生招生之比为1:16.26;本科生与专科生招生之比为1:0.91。 本专科招生种类结构的变化是:文科、财经、政法、体育、艺术类均有所增长,其中财经类增长最为突出;理工类所占比例呈下降趋势。 在全国普通高等学校中,经上级主管部门批准的研究室或研究所有3,400多个。已建成或正在建设的国家重点学科点近500个,国家级重点实验室和专业实验室150个,还将筹建一批工程研究中心。基础研究、应用研究和高科技研究取得了重要成果。高等学校自然科学获奖项目占全国颁奖总数的50%;在哲学、社会学研究方面,由高等学校牵头或参加的"八五"国家规划获奖项目占全部项目的近60%。 [成人教育] 成人教育包括各级各类以成人为教学对象的学校教育、扫盲教育和其它形式的教育。 成人高等学历教育发展迅速。1999年成人高等学校达871所,开设函授、夜大学的普通高等学校约800所;本专科共招生115.77万人。1999年毕业88.82万人。 1998年以农民为主要对象的成人学校中,农民中专有421,在校生20.02万人;农民中学4229所,在校生43.92万人;农民技术培训学校454,924所,有8千余万人接受了各种培训,估计占农村劳动力的12.2%。农村成人教育为农村的发展培养了大量急需的初、中级实用技术人才。迄今受训人员已超过2亿人次。 高、中等专业教育自学考试发展较快。1998年全国高等教育自学考试开考专业224个,截止2000年上半年累计报考人数10404万人次,本专科毕业生290多万人,中专自学考试毕业生40.15万人。 1998年全国举办扫盲学校(班)13.42万个,参加扫盲学习结业人数320.89万人。
㈦ 教育制度与教育体制有什么不同
教育制度与教育体制有3点不同:
一、两者的含义不同:
1、教育制度的含义:教育制度是指国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。
2、教育体制的含义:教育体制是教育机构与教育规范的结合体、统一体,它是由教育的机构体系与教育的规范体系所组成。“面向现代化、面向世界、面向未来”是中国教育发展的方向,也是进行教育改革和建设的指南。
二、两者的作用不同:
1、教育制度的作用:教育制度是指一个国家或地区的,各级各类的教育机构与组织,而不是指一些非教育机构或组织及处于分散和孤立状态的教育机构或组织。
例如,教育制度的实施一般并不涉及家庭、企业以及其他一些公共活动场所,原因就在于这些机构与组织并不是专门化的教育机构或组织,它们只是具有一定意义的非专门化的教育影响作用而已。
2、教育体制的作用:教育部作为国务院教育行政部门主管全国教育工作,统筹规划、协调管理全国的教育事业。各直辖市设有教育委员会,各省、自治区设有教育厅,各地方市、区、县都设有相应的教育局或教育办公室。
中国政府把教育摆在优先发展的战略地位,提出了“科教兴国”的战略方针,不断深化教育体制改革,加强素质教育,坚持把普及9年制义务教育和扫除青壮年文盲作为教育工作的重中之重。各级政府在不断增加教育投入的同时,鼓励民间多渠道、多形式办学。
三、两者的范围不同:
1、教育制度的范围:
(1)为尚未达到入学年龄的儿童提供的学前教育。
(2)各级学校教育,包括初等、中等和高等教育。
(3)为生理或心理上有缺陷的儿童提供特殊教育。
(4)为各类在职人员或其他已超过正常学龄范围的人提供的成人教育,如继续教育、回归教育、业余教育等。
(5)各级教育行政管理机构。
2、教育体制的范围:
(1)学前教育:指3—6岁的儿童在幼儿园接受的教育过程。
(2)初等教育:指6—12岁的儿童在小学接受的教育过程。
(3)中等教育:指在12~17岁期间在中等学校接受教育的过程。初中、普通高中、职业高中和中专均属于中等学校。普通中学分为初中和高中,学制各为3年,初中毕业生一部分升入高中,一部分升入职业高中和中专。
(4)高等教育:继中等教育之后进行的专科、本科和研究生教育。中国实施高等教育的机构为大学、学院和高等专科学校。高等学校具有教学、科研和社会服务三大功能。
(5)继续教育:包括成人技术培训、成人非学历高等教育以及扫盲教育。