❶ 應試教育與素質教育的區別
1、指導思想不同
應試教育：追求升學率
素質教育：全面提高國民的素質
4、教學方法不同
應試教育：死記硬背、機械重復
素質教育：啟發式、探究式教學，使學生主動學習
5、課程結構不同
應試教育：單一的學科課程，重主課，輕副科
素質教育：多種形式的課程，包含必修、選修、活動、顯性、隱形課程
6、評價標准不同
應試教育：考試成績「分數」
素質教育：發展性評價
❷ 應試教育和素質教育相比較，有什麼本質區別
應試教育和素質教育相比較，有什麼本質區別？
素質教育和應試教育之間沒有矛盾而且完全互補這取決於我們的教育體系本身是重視素質教育還是應試教育。 這也是我們現行教育體系需要深入思考的問題。 素質教育是什麼，應試教育是什麼，這也是所有民眾家庭都應該重視的問題。 因為教育不僅是學校，也是整個社會和家庭都應該關注的問題。 因為我們的家庭有孩子的後代。
❸ 什麼是應試教育和素質教育
應試教育一般指填鴨式教育。
填鴨式教育是指灌輸式教育，由原蘇聯教育家伊·安·凱洛夫發明。填鴨，在鴨子生長的一定時期，通過按時把做成長條的飼料從鴨嘴填進去，減少鴨子的運動量，使鴨子快速增加重量。填鴨式教育，顧名思義，就是把知識一味灌輸給學生，文章純靠死記硬背，完全不考慮學生是否能夠明白意思。
素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。素質教育與應試教育相對應，但也並非絕對對立的概念，因為兩者在詞義上本來就並非反義詞。
國家自改革開放以來，黨和國家始終把提高全民族的素質作為關系社會主義現代化建設全局的一項根本任務。
(3)應試教育與素質教育擴展閱讀：
素質教育本質：
李嵐清副總理指出：「素質教育從本質來說，就是以提高國民素質為目標的教育。」這是從教育哲學的角度在教育目的層次上對素質教育概念的一種規定，這一規定把素質教育與其他種種不是以提高國民素質為目標的教育區分開來。
例如，它明確地區分了素質教育與「應試教育」。
第一，素質教育的目標是提高國民素質；而「應試教育」的目標是「為應試而教，為應試而學」，在此目標導向下，即使客觀上能使部分學生的某些素質獲得淺層次發展，也只能是片面的，以犧牲其他方面發展為代價的。
第二，素質教育以提高國民素質為目標，必然要面向全體學生，面向每一位未來的國民；而「應試教育」則把目光盯在少數升學有望的學生身上，棄多數學生於不顧，甚至不惜將正常兒童扣上「弱智」帽子，使其不列入分數統計。
第三，素質教育為了提高國民素質，強調教育者發揮創造精神，從學校實際出發設計並組織科學的教育教學活動，促進受教育者在自主活動中將外部教育影響主動內化為自己穩定的身心素質；而「應試教育」則使教育者跟著考試指揮棒亦步亦趨，在教學方法上以灌輸、說教、被動接受為基本特徵的。
❹ 應試教育和素質教育的區別
一、區別
1、教育對象方面。應試教育主要面向少數學生，忽視大多數學生，是針對一些老師眼中「優等生」的教育。而素質教育則是針對全體學生的教育，所有的學生沒有別老師忽視的。
2、教育目標方面。應試教育，顧名思義就是為了考試，所以教育目標偏重知識的傳授，忽視德育、體育、美育、心理教育和生產勞動教育。素質教育則是智育、德育、體育、心理教育和生產勞動教育全面的進行。
3、能力培養方面。應試教育只注重技能訓練，忽視能力培養。素質教育則恰恰相反，重視各種能力的培養。
❺ 應試教育與素質教育的本質區別
1、素質教育的指導思想是培養全面發展的人，注重和關心的是全體學生適應時代變化的素質培養；應試教育的指導思想是挑選人，注重和關心的是少數尖子學生的升學教育。
2、素質教育重能力，強調全面提高質量。素質教育的人才觀是多層次全方位的人才觀，強調各種基本的全面發展。應試教育重知識，以考試分數定質量高低。應試教育只注意到升學的需要和升學素質的培養，忽視或放棄了其他方面的需要和其他素質的培養，導致教育不能適應社會對各類人才的需要。
3、素質教育強調學生的主體作用，以學生為主體，從學生的實際需要出發，尊重學生的個性，創造適合學生發展的教育條件。應試教育忽視學生主體作用，只選擇合適的學生提高升學率，在教學中無視學生的主動性、求知慾、創造性，無視學生的個性特點和個性差異，學生被當作被動接受知識的「容器」，學校一味加工統一模式的「標准件」，不少學生的聰明才智和個性特長在這種教育中喪失殆盡。
4、素質教育兼顧共性和個性，注意促進人的個性發展。應試教育只注重人的共性，忽視人的個性和個性發展。由此相應的是，二者的課程教學內容和教學方法也有所不同。素質教育與應試教育的根本分別在於兩種教育價值觀的根本對立。
❻ 應試教育和素質教育之間有什麼聯系
一、應試教育和素質教育之間有相互配合的聯系，在應試教育的時候不斷穿插素質教育，在素質教育的同時也提升學生的應試教育。
在素質教育方面，我們可以通過家庭教育和學校教育兩個方面共同進步。在應試教育方面，只能夠讓學校教育為主，家庭教育為輔，共同讓孩子獲得更好的成績。兩種教育方式其實都是在幫助學生獲得一個更好的人生，希望這些教育理念能夠讓學生從最初的小學成長為大學，推動一代又一代人。
❼ 應試教育和素質教育的優劣分別是什麼
首先，國外這個是一個很寬泛的概念，以英國的素質教育和中國的應試教育為例，哪個更適合學生一點。那其實這個問題也是一個很主觀的問題，中國的教育就一定要被全盤否定嗎？英國的教育難道就沒有弊端嗎？
還是最初的那個觀點，世界上沒有兩片完全相同的葉子，每個小朋友從出生就是不一樣的，包括性格、興趣這些都有區別，可能一些孩子覺得在國內上普通中學太累，但另外的孩子卻可能很適應國內的節奏，強行給孩子換到一個寬容自由的學習環境可能反而不適應了。
我們只能說英國的素質教育更適合有獨立想法的孩子，更適合發散思維強一些的孩子，也更適合喜歡跳脫出固定的思維而探究問題本質的孩子。但具體孩子到底適不適合英國的基礎教育體制，我們還是需要嚴謹一點地去做一些評估來綜合考量的。
❽ 素質教育和應試教育是什麼
素質教育就一定實施素質，而應試教育只會考試，但是不是這樣的，為什麼我們要培養素質，但是實施應試教育呢？素質是人與生俱來的屬性，是在自然而然中發展並完善的，而學習則不是，必須用後天的教育來實施。素質的確是一個人所必須的，但必須具備的就一定可以用來進行選拔人才嗎？那讓我們想一想，吃飯也是我們所必須的，難道我們可以在選拔人才的時候可以用誰吃得多，即以飯量來選拔嗎？衣服也是我們所必須的，難道我們可以用誰穿的衣服好或者誰穿的衣服多來選拔嗎？呼吸也是我們必須的，難道我們可以用誰在一定時間內呼吸的空氣多來選拔嗎？當然不可以。如果要問我素質和學習哪個重要，我說素質更重要，因為素質是做人的前提，沒有素質人就沒有一切和靈魂，但為什麼要用應試教育呢？因為我在前面說過，素質最好的發展是一個人在成長中自然而然的發展，而不是強行施加，這是先天所具有的，自然發展是最好的，可是學習不一樣，一個人要是生下來，沒有人來教育，那麼他終生會連1+1都不知道。所以說，應試教育不光是培養學生的應試能力，還有許許多多的性格和社會所必要的基礎能力，讓你九年義務教育，是培養你刻苦，語文培養你的語言，數學培養你嚴密的邏輯，就連語文閱讀題中很多時候都要扣分，也是在培養你的嚴謹。所以說，在國情前提下，相對而言，我們需要應試教育，應試教育能使大多數學生受益，縱然你不能考上大學，但不等於大學是唯一的出路，而且應試教育也沒有要求你一定要考大學，你可以去讀技校，或者大專，學習個專業，以後在工作崗位踏踏實實干，也能成就事業，只是相對而言，讀大學的話，成就事業幾率較大，但這是時間上的，不是能力上的，比如，讀了重點大學，也許5年就成就事業，讀了大專或技校，7，8年之後成就事業，這也是應試教育在教會你堅持呀。所以，時代的發展要有時代的意義，我們的理想不再滿足於「戶口從農村轉到城市」，「分配個工作」等，會學習的人去考大學，天生不會的去讀技校或者大專，現在找不到工作的，大多是家長為了虛榮心而強行把某些天生不會讀書的擠到高中去的，最後混個高中或大學文憑，這樣的文憑才是最沒用的，當然，那些一本以上的重點大學是擠不進去的。所以，根據上述定論，我國要實行應試教育！另外，我是網路貼吧里的「應試教育」吧里的lou77，那裡的人基本上是認識我的，你可以去那裡和我討論討論。 上面的文字是我自己寫的，不是復制的，你看看吧。
❾ 談談素質教育與應試教育的區別和聯系
一、區別
1、教育對象方面。應試教育主要面向少數學生，忽視大多數學生，是針對一些老師眼中「優等生」的教育。而素質教育則是針對全體學生的教育，所有的學生沒有別老師忽視的。
2、教育目標方面。應試教育，顧名思義就是為了考試，所以教育目標偏重知識的傳授，忽視德育、體育、美育、心理教育和生產勞動教育。素質教育則是智育、德育、體育、心理教育和生產勞動教育全面的進行。
3、能力培養方面。應試教育只注重技能訓練，忽視能力培養。素質教育則恰恰相反，重視各種能力的培養。
4、教學方法方面。應試教育只要求學生為了考試，所以在教學方法上以死記硬背和機械重復訓練為方法，使學生課業負擔過重。素質教育採用啟發式、探究式教學，使學生生動、活潑、主動地學習，減輕學生課業負擔。
5、學生評價方面。應試教育主要為篩選性評價，以考試成績作為評價學生的主要標准甚至唯一標准。素質教育則要求發展性評價，評價方式需要多元化，評價主體多元。
6、教學內容方面。應試教育教學內容較難，過於偏重學科體系，忽視綜合性及應用性內容，不同程度存在著脫離學生生活實際，忽視實踐等問題。素質教育則降低教學內容的深度和難度，弱化學科體系，重視綜合，教學內容結合學生經驗、聯系實際。
二、聯系
應試教育摒棄某些人為的過分做法，如猜題押寶等不正當手段，那麼應試教育則是素質教育的重要組成部分。而素質教育則是應試教育的補充深化和完善。為提高受教育者的全面素質使各種素質相互促進協調發展的完善的高層次教育，是人類社會孜孜以求的理想教育模式。
❿ 應試教育和素質教育各有什麼優缺點
應試教育和素質教育是兩種截然不同的教育方法，一種是重視孩子的學習成績，另一種是重視孩子的道德品質發展，究竟兩種教育方法哪一種教育更適合中國孩子？我認為是應試教育和素質教育共同來培養發展，這樣子才會有利於孩子的成長，更好的讓中國教育具有獨特發展特色。