❶ 柳葉兒的中心思想和主題
本文描寫了作者童年時代,在那飢荒的歲月,上樹爬高,搶柳葉兒,吃柳葉兒的樂趣,抒寫了對柳葉兒的特殊感情.
❷ 西安事變中扮演柳葉兒的演員是誰
柳葉兒演員叫「羅悅丹」
別名：楚楚
國 籍：中國
出生地：北京
出生日期：1977年2月23日
職 業：演員
代表作品：《紅櫻桃》、《天安門》、《西安事變》
主要成就：第02屆上海國際電影節最佳女演員、第19屆大眾電影百花獎最佳女演員
早年經歷：20世紀80年代，出生北京的羅悅丹跟隨父母一起去了蘭州，後來又舉家搬到了河南鄭州。並在那裡成長。而羅悅丹真正開始接觸影視表演，則是一次在去舞蹈學校報名的路上被導演相中的結果 。1990年，七歲的羅悅丹進入河南鄭州電視台少兒藝術團，並走上藝術的道路。
(2)柳葉兒擴展閱讀：
演藝經歷——
1993年，因在一個公用電話亭等待打電話，意外被導演章家瑞發現，邀請羅悅丹拍攝了電視劇《紅櫻桃》，在其中扮演清純的女中學生，從此開始了自己的演藝生涯。
2000年，與李晨領銜主演電視電影《天使的翅膀》。同年羅悅丹參與柳雲龍、杜雨露主演的懸疑推理偵破劇《非常案件》。
2007年，羅悅丹參演由葉大鷹執導的歷史劇集，由胡軍、劉交心、霍思燕、唐國強、劉勁、姜南等主演的電視劇《西安事變》，她在劇中扮演柳葉兒；同年在無厘頭式都市愛情喜劇電影《完美新娘》中飾演詼諧女「杜蕾思」
❸ 柳葉兒作者童年爬高搶柳葉兒,家中吃柳葉兒分別是一種怎樣的情形
雖然作者的童年是艱苦的，但是他是苦中帶澀的。我們現在的生活是被學習所困擾的，所以感到悶
❹ 《柳葉兒》這篇課文的主旨
本文的深層情感已不難領悟了，表面上寫了一個孩子如此的快樂、無憂無慮的童年，便實際上在成年以後的作者看來，那時的生活就像這柳葉兒的味道一樣：苦中微澀。所以我們就不難理解作者特殊的心情了。「而且我想告訴人們，它味苦，微澀，但能救人。如果你沒有東西吃，它能夠讓你活下去。」也不難理解當時作者為什麼每當看到「那一片片打著細卷、在暖和的陽光里慢慢舒展的柳葉兒時，總忍不住要伸手去摘一片來，放在嘴裡嚼著，嚼著……」了。那種經歷，那種情感若不是細細品味，誰能感同身受？
❺ 柳葉兒 課件
1,《柳葉兒》
教材分析：本文描寫了童年時代，在那嚴重飢荒的歲月，上樹爬高、搶柳葉兒、吃柳葉兒的樂趣，抒寫了對柳葉兒的特殊的感情。童年以為是「趣」，但現在回憶起來是「苦中略帶些澀」的事兒。課文語言生動，很有感染力，飽含感情。
學情分析：本文所反映的時代離當代學生很遠，他們很難體會那嚴重飢荒歲月里什麼都吃光了、什麼都能吃的情形。他們可能只會看到「我」 上樹爬高、搶柳葉兒、吃柳葉兒的樂趣，，要引導學生深入討論這種「樂」的內涵。引導學生仔細品味文中生動的語言和飽滿的感情。
教學目標：1、有感情的朗讀課文，體會本文「樂」和「苦中帶澀」的思想感情的內涵，珍惜今天生活的幸福。
2、品讀文中的精彩句子，並體會從中飽含的感情。
3、能與其他類似文章進行比較閱讀。
教學重點、難點：生動細致描寫的方法和語句飽含的感情。
教學過程：一、導入：1、請描繪一下你所能想到的艱苦的生活。（從衣食住行角度來講）（捋槐樹葉、地瓜葉子，榆樹皮,摳樹皮，挖野菜、草根充飢……）
2、柳葉兒是什麼？能用具體的語言描繪一下它嗎？
學生具體描繪：注意抓住事物的特點進行描繪。
3、這就是我們江南隨處可見的柳葉兒，文人墨客們「又是吟詩，又是作畫，又是感嘆它的多情，又是贊賞它的多姿」，請從你的積累中回憶出寫柳的詩句。
詠柳
[唐]賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛(tāo)。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
再別康橋
作者：徐志摩
輕輕的我走了，
正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，
作別西天的雲彩。
那河畔的金柳，
是夕陽中的新娘；
波光里的艷影，
在我的心頭盪漾。
二、瀏覽課文，初步感悟。
本文是一篇寫童年趣事的敘事散文，請同學們快速朗讀課文，注意以下問題。
1、認真讀課文，可以朗讀或默讀。畫出並掌握文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。
2、本文作者對小小的柳葉懷有怎樣的感情？結合課文描寫的內容，說說你認為柳葉兒好吃嗎？（不好吃。苦中帶澀。結合12、13節的描述。）
3、搶柳葉兒吃，這本來是一件極苦的事，但童年的我卻感到無窮的樂趣，討論討論：童年的我為什麼會感到「最樂」？「樂」在何處？[明確：一樂能顯示自己上樹爬高的本領；二樂搶柳葉兒；三樂吃柳葉兒。]
賞析：爬樹之樂
搶柳葉兒之樂
吃柳葉兒之樂
童年的我的樂趣是爬樹、搶柳葉兒，吃柳葉兒，實際上這是在特殊年代裡的特殊經歷，因為當時我小，因為我還不懂得生活的艱難，全家面臨的處境。所以有一種「少年不識愁滋味」的感覺。但在今天看來，這種樂的滋味又是何等苦澀啊！（尋找、分析、品味課文中相關的描述。見10節、13節）
文中寫道，「天蒙蒙亮」就去搶摘柳葉，「腳丫子猛地菜刀冰涼的硬地上，牙齒都咯嘣嘣響。我趕緊把褲帶勒緊，手上吐口唾沫，抱住樹干，緩一緩勁，便颼颼地爬上去。衣服扣子開了，肚皮蹭著了樹干，涼颼颼的。樹上的露珠滴進脖子，滾下去，通身又是一陣陰涼」。所以從這里可以看出，折柳葉兒並不是令人舒服的差使。而「柳葉兒」吃起來也並不可口，「苦中略帶著些澀味」。吃的時候加工過程也很復雜，要先「燒一鍋開水煮，煮好之後，又撈進涼水裡泡。往往要泡一兩天，換三五次水，在攥干剁碎」，加工過程為什麼要這么復雜呢？可以想見，就是為了要把柳葉兒裡面的「苦澀」的味道去掉，可見柳葉兒並不好吃。而吃的時候呢，如果做菜包子吃，全家也只允許我一個人放開了吃，其他人沒有這個權利，這里又可以看出柳葉兒雖然不好吃，卻非常的珍貴，反映出了那時的飢荒的嚴重程度。
所以文中所說的「樂」只是兒童「少年不識愁滋味」的心理，童年的我的確是感到「樂」，但這「樂」卻是「苦中略帶些澀」，最多也只能說是苦中取樂而已。
三、朗讀、品味語句
經過同學們的一輪激烈討論後，老師發現同學們很有創新精神，有強烈的求知慾望。接下來，老師還想考考大家，請同學們抓緊機會表現吧！
分小組學習，再次朗讀課文中個別語句。每一個小組找一處生動細致描寫的語句，朗讀，品味，互相交流。看哪一個小組合作的最完美。師作巡迴指導。
四、合作探究，創新實踐
同學們在學習討論本文後，已經知道了童年的我的樂趣是爬樹、搶柳葉兒，吃柳葉兒，實際上這是在特殊年代裡的特殊經歷，因為當時我小，所以有一種「少年不識愁滋味」的感覺。那麼，回到今天的生活中來，我們的生活是多麼幸福啊！老師想請教各位同學，我們中學生如何珍惜今天的幸福生活？今天的人也吃野菜，但與課文中所寫的完全不同了，請你聯系今天的生活，說說你的感受或體會。
五、 比較閱讀。介紹張潔的《挖薺菜》、劉紹棠的《榆錢飯》，並把這兩篇文章與《柳葉兒》作比較，談談在結構、感情、語言、對苦與樂的表達方式等方面的異同點。
六、作業
1、詢問一下自己長輩年少時的生活，與自己的生活作比較，談談感想，提升人生感悟。
2、我們現在的生活怎樣？那我們對待生活應該怎樣？請你用一、二句名言警句來對不知道珍惜的人進行勸說。
2,基礎題
1．給下列加粗的字注音。
捋（ ） 逞能（ ） 勒緊（ ）
兀地（ ） 噌（ ） 唾沫（ ）（ ）
澀（ ） 攥干（ ） 吟詩（ ）
粥（ ） 颼（ ） 一茬（ ）
2．造句。
（1）不堪設想：________________________________
（2）倔強：________________________________
（3）不約而同：________________________________
3．在空白處填入適當動詞。
（1）他們在長桿上________一把鐮刀，咔嚓咔嚓把樹枝全________下來，一抱一抱________回家去，柳葉兒________下來吃，樹枝兒燒火。
（2）柳葉兒抱回家來，奶奶便把柳葉兒________進盆里、筐里，然後燒一鍋開水________，又撈進涼水裡泡。再________了剁碎。……
能力題
4．簡答題。
（1）每當看到暖和的陽光里慢慢舒展的柳葉，為什麼「我」總要摘一片來放在嘴裡嚼一嚼？
（2）柳葉兒給我留下深刻印象的原因是什麼？
（3）柳葉兒並不是什麼美味佳餚，可那時的人們都抱著往家裡運，這反映了什麼事實？
（4）柳葉兒包菜包子真的那麼好吃嗎？全家為什麼只允許我一個人放開了吃？
5．閱讀理解。
（一）
（1）我和三叔每天都是在太陽出來之前，露珠兒還在樹葉兒上的時候，就去搶樹葉兒的。近處的搶完了，就往遠處。
（2）天蒙蒙亮，眼睛還沒有睜開，早春的空氣里是一片濕潤的（A）。我和三叔一高一矮，一前一後，踩著村邊的小道，一直走到村南那飄著一團淡淡晨霧的小河邊。河水緩緩地流著，平靜得連一個泡沫都沒有，只有遠處的小石橋下，偶爾傳來一兩聲「嘩啦嘩啦」的水響。三叔先找到一棵樹，大概認為值得上吧，就叫我過去。我走過去仰頭看看，一下甩脫了鞋。腳丫子猛地踩到（B）的硬地上，牙齒都咯嘣咯嘣響。我趕緊把褲帶勒緊，手上吐口唾沫，抱住樹干，緩一緩勁，便颼颼地爬上去。衣服扣子開了，肚皮蹭著了樹干，涼颼颼的。樹上的露珠滴進脖子，滾下去，通身又是一陣（C）。
（3）我從上面折了樹枝往下扔，三叔仰著頭在下邊撿，一會兒便折下來一大抱。這時候，太陽出來了，老遠老遠淡青色的天邊上，兀地跳出半輪鮮紅，那紅光便立刻遠遠地罩過來，像要把人化了進去。我看痴了，三叔便仰頭問我：「你看什麼？」我說：「一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的。」
（1）把「冰涼、清涼、陰涼」填入選段的空白處。
A．________ B．________ C．________
（2）我和三叔一大早去搶樹葉是因為
（ ）
A．早晨的樹葉兒沾著露珠，又嫩又新鮮。
B．「搶」其實是偷，不能讓別人看見。
C．搶的人太多，爭取在別人之前搶到。
D．樹葉兒是難得的美味佳品，營養豐富。
（3）第（1）節中連用兩個「搶」字，恰當嗎？請你說說理由。
（4）寫早春早晨的涼意有什麼作用？下列分析較為合理的是
（ ）
A．使我們搶樹葉兒的事充滿詩情畫意。
B．創設清涼的氛圍，反襯生活的艱苦。
C．創設悲涼的氣氛，反襯生活遭遇的悲慘。
D．烘托我和三叔凄楚的心境。
（5）在第（2）節中畫出環境描寫的語句。
（6）我為什麼會把太陽比作「肉做的」、「鮮紅鮮紅」的大櫻桃？分析較合理的是
（ ）
A．因為我太愛吃大櫻桃，看到太陽產生了幻覺。
B．因為處於飢荒歲月，非常希望吃上「鮮紅鮮紅」的「肉做的」大櫻桃，因而看到鮮紅的太陽，產生聯想。
C．為自己呆在樹上找借口。
D．用謊話安慰三叔，不讓三叔對生活失望。
（二）
對於柳，人們又是吟詩，又是作畫，又是感嘆它的多情，又是贊美它的多姿。我卻總忍不住要摘一片下來嚼一嚼。而且，我想告訴人們，它味苦，微澀，但能救人。如果你沒東西吃，它能夠讓你活下去。
（7）作者連用四個「又」字，有什麼作用？
（8）作者開頭這一段話，在全篇上起什麼作用？
創新題
6．寫出含有柳的詩句。
7．今天，有人喜歡吃野菜、野草，與課文所寫情況是否相同？請你以談吃野菜、野草為話題，簡要談談自己的看法。
參考答案
基礎題
1．luō chěng lēi wù cēng tuò mò sè zuàn yìn zhōu sōu
chá
2．略
3．（1）綁 割 運 捋
（2）捋 煮 攥干
能力題
4．（1）因為柳葉兒在那飢荒的歲月里是救命的東西，在我的記憶中留有深刻的印象，因此「我」總要摘一片嚼一嚼。
（2）柳葉兒救過我的命。
（3）當時人們生活艱難，飢餓難耐。
（4）柳葉兒包子在那時是難得的美味，其實並不好吃，全家出於對我的憐愛，讓我放開吃；只讓我一個人是因為吃的東西很緊張，不可能讓大家都放開吃。
5．（1）清涼 冰涼 陰涼
（2）C
（3）很恰當，因為當時飢荒，用「搶」能表現人們急於用柳葉兒來救命。
（4）B
（5）「天蒙蒙亮，眼睛還沒有睜開，早春的空氣里是一片濕潤的……？」「太陽出來了，老遠老遠淡青色的天邊上，兀地跳出半輪鮮紅，那紅光便立刻遠遠地罩過來，像要把人化了進去。」
（6）B
（7）四個「又」字，形成了排比句式，強調了人們對柳在情感色彩上的重視，為下文作者的論斷作鋪墊。
（8）造成懸念，引出下文。
創新題
6．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
山重水復疑天路，柳暗花明又一村。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
7．今天的人們吃野菜大多是為了嘗嘗新鮮，與過去靠吃野菜度日完全不同。（僅作參考）
3,http://www..com/s?wd=%C1%F8%D2%B6%B6%F9+%BF%CE%BC%FE&lm=0&si=&rn=10&tn=cnnicdg&ie=gb2312&ct=0&cl=3&f=1&rsp=2有課件下載。快去看看吧！
❻ 《柳葉兒》的寫作手法
幾年級的說明文
❼ 《柳葉兒》原文
又是柳葉兒抽芽的季節了。
每當看到那一片片打著細卷兒，在暖和的陽光里慢慢舒展的柳葉兒時，我總忍不住要伸手去摘一片來，放在嘴裡嚼著，慢慢品嘗一番那苦中略帶些澀的滋味兒。
柳葉兒救過我的命。
那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的乾地瓜秧吃光了，榆樹皮吃光了，大家又搶柳葉兒……那一年，我八歲。
柳葉，自然在嫩的時候最好吃，老了，便又苦又硬，難以下咽。柳葉兒一長出來，便長得風快，能夠吃的日子，只有那麼七八天，至多十幾天。
那些天，全家最樂的是我。
柳葉兒，是要搶的。低處的，幾天就被大人們搶光了。他們在長桿上綁一把鐮刀，咔嚓咔嚓把樹枝全割下來，-抱一抱運回家去，柳葉兒捋下來吃，樹枝兒燒火。高處的，大人沒辦法，這正好有了我的用武之地。
我的淘氣，本來就是出了名的。從小就喜歡上樹爬高來逞能。誰說這樹太高，沒人能爬上去，我就兩腳一甩，鞋飛出去，猴一樣"噌噌"地一直爬到最高點，爬到底下人越是不讓上、越是嚷著危險的那根枝上去，抱住樹枝，嘩嘩地搖，搖得我自己的身子隨著樹枝彈過來，擺過去，搖得底下人一個勁地喊叫，一片驚慌，才得意洋洋地溜下樹來。便是家裡人知道，挨一頓罵，或是挨一巴掌，嘴裡哇哇地哭，心裡卻是美滋滋的。
我和三叔每天都是在太陽出來之前，露珠兒還在樹葉兒上的時候，就去搶樹葉兒的。近處的搶完了，就往遠處。
天蒙蒙亮，眼睛還沒有睜開，早春的空氣里是一片濕潤潤的清涼。我和三叔一高一矮；一前一後，踩著村邊的小道，一直走到村南那飄著一團淡淡晨霧的小河邊。河水緩緩地流著，平靜得連一個泡沫都沒有，只有遠處的小石橋下，偶爾傳來一兩聲"嘩啦嘩啦"的水響。
❽ 童年的饅頭和柳葉兒有什麼不同
（1）文章中，也是柳、留相依的。課文第二段中「每當看到那一片片打著細卷兒，在暖和的陽光里慢慢舒展的柳葉兒時，我總忍不住要伸手去摘一片來，放在嘴裡嚼著，慢慢品嘗那苦中帶些澀的滋味兒。」一句給讀者留下深刻的懸念：為什麼苦中的帶些澀還要去品嘗？結語說：「我卻總忍不住要摘一片下來嚼一嚼。而且我想告訴人們，它味苦，微澀，但能救人。」解開了開頭的懸念，表達了對「柳葉兒」作為救命糧的留念之情。 （2）苦、樂相伴，柳留相依，正是本文作者要借「柳葉兒」傳達給我們的深切體悟
❾ 柳葉兒 主要內容
《柳葉兒》本文描寫了：作者在童年時代，在那飢荒的歲月，上樹爬高、搶柳葉兒、吃柳葉兒的樂趣，書寫了對柳葉兒的特殊感情。
《柳葉兒》作為蘇教版七年級下，第十課的課文被人們廣泛所知。
這篇敘事散文以「柳葉兒」為線索，敘寫我在飢荒歲月里童年趣事。
嚼——憶——念，或者：嚼柳葉兒——憶柳葉兒——念柳葉兒，
作者：宋學孟，當代作家，山東昌邑人。
畢業於北京魯迅文學院和北大作家班。歷任黑龍江生產建設兵團農工、木工，《北方文學》編輯、小說組組長，《東北作家》雜志副主編。
其作品《柳葉兒》選入蘇教版語文教科書七年級下冊。