㈠ 什麼是教育體制
教育體制是教育機構與教育規范的結合體、統一體，它是由教育的機構體系與教育的規范體系所組成。「面向現代化、面向世界、面向未來」是中國教育發展的方向，也是進行教育改革和建設的指南。
中國教育大致可以分為以下幾個階段：
學前教育
指3—6歲的兒童在幼兒園接受的教育過程。全國共有幼兒園111,752所，幼兒教職工90萬人，在園兒童2036.02萬人，適齡兒童入園率為43.8%。幼兒園一般由民間興辦，在經濟發達的大中城市已基本滿足幼兒接受學前教育的需要，幼兒教育事業的發展正從城市向農村推進，一些鄉鎮已基本普及了學前1年教育。
初等教育
指6—12歲的兒童在小學接受的教育過程。全國共有小學456903所，小學教職工634.02萬人，小學生12156.71萬人，適齡兒童入學率為99.1%。小學一般由地方政府興辦，也有個人和民間團體創辦的。
中等教育
指在12—17歲期間在中等學校接受教育的過程。初中、普通高中、職業高中和中專均屬於中等學校。普通中學分為初中和高中，學制各為3年，初中畢業生一部分升入高中，一部分升入職業高中和中專。全國共有中等學校93968所，在校生9415.21萬人。中等學校一般由地方政府興辦。
高等教育
繼中等教育之後進行的專科、本科和研究生教育。中國實施高等教育的機構為大學、學院和高等專科學校。高等學校具有教學、科研和社會服務三大功能。全國共有普通高等院校1396所（截止2002年6月20日統計），民辦普通高等院校72所（截止2001年6月18日統計），教職工103萬人，在校生413萬人（1998年底統計數據）。成人高等院校718所（截止2001年6月18日統計），民辦成人高等院校4所（截止2001年6月18日統計），教職工20萬人。為促進高等教育的發展和改革，國家「九五」計劃期間，提出了"211工程」，即面向21世紀，重點建設100所左右的高等學校和一批重點學科。
繼續教育
包括成人技術培訓、成人非學歷高等教育以及掃盲教育。全國成人技術培訓學校46萬所，在校生6293萬人；全國各類成人高等非學歷教育結業人數280萬人；成人初等學校5萬所，在校生227萬人。
㈡ 中國的教育體系是怎麼樣的
也不是，比如我們中小學生的基礎就比外國人強，基礎扎實，只是片面注重了書本文化知識，學非所用，紙上談兵，實際操作很少，動手能力遠不如外國青少年 ，即使大學也學不到真東西，除了一流大學，外國初級教育一般比較注重學生的個性發展，只要有特長就行，不要人雲亦雲，而中國的教育太保守了，總是像古代的老夫子一樣板著面孔在一個固定的教師對著50多個學生滔滔不絕，而學生毫無反應，失去了教學的意義，教學成了應付差事，有的老師認為只要只要自己講完了就完成任務了，講完就走，不管學生聽懂了沒有，而不少老師更是固執己見，自以為比學生高貴，不容學生冒犯他的權威，不容學生對他的教學提出半點質疑，咋了，我是老師還用你教我了，這是愚昧的，真正能稱得上韓愈文章《師說》，裡面描述的老師寥寥無幾，少之又少，
這就是為什麼外國科學生產力比中國發達，外國人創新意識強，不會固步自封，敢於打破常規，而中國人思維固執，固守與傳統認知，這怎麼能發明創造出新東西，而中國的大環境，不容許像牛頓，瓦特，愛迪生這樣的人誕生，如果偶然出現這樣的人一兩個，就會被看作是瘋子，傻子，沒有極大的毅力和抗干擾力是不行的，在你被世人認可之前，沒人會幫你，沒人會鼓勵你，只有你一個人孤軍奮戰，堅持不懈，直到你研究出成果，一鳴驚人，
㈢ 目前中國的教育體系是什麼呢
中國現行的教育是以高考為代表的應試教育。這種教育的最大特徵就是教育資源相對緊缺，學生家長學校以及整個和教育相關的產業鏈都圍繞著教育機會進行競爭的教育體制。
進入21世紀，中國政府把教育擺在優先發展的戰略地位，提出了"科教興國"的戰略方針，不斷深化教育體制改革，加強素質教育，堅持把普及9年制義務教育和掃除青壯年文盲作為教育工作的重中之重。"面向現代化、面向世界、面向未來"是中國教育發展的方向，也是進行教育改革和建設的指南。各級政府在不斷增加教育投入的同時，鼓勵民間多渠道、多形式辦學。
拓展資料：
教育體制是教育機構與教育規范的結合體、統一體，它是由教育的機構體系與教育的規范體系所組成。"面向現代化、面向世界、面向未來"是中國教育發展的方向，也是進行教育改革和建設的指南。
㈣ 什麼是PSRC青少年教育體系
PSRC青少年干預體系，是平等青少年教育構獨有的一套系統，根據孩子情況分成四部分，徹底解決孩子問題，以及作為父母該怎麼引導和教育孩子，成為智慧型的父母。
第一提升，就是父母的提升，讓家長學會孩子在小學階段怎麼養成良好的學習、生活習慣等，到中學階段培養孩子正確的三觀，積極向上的生活態度，獨立健全的人格，以及如何社交，擁有一顆感恩的心，提升解決問題的抗壓抗挫折能力等，家長需要有一套獨立的思維方式和解決方案，不管孩子在哪個階段出現問題家長都能正確的引導孩子。
第二矯正，就是針對現在孩子的不良行為，運用一些應用心理學行為療法來實現快速的矯正，短期內改變目前的不良行為。
第三咨詢，就是在矯正之後，我們需要從根本上解決孩子問題，對孩子心理進行清理和重建，讓孩子懂得自律，抗壓能力，對未來的目標感和責任感等，激發孩子內在的動力，培養綜合能力。
第四督導，就是家庭關系的處理和經營，我們需要關注家庭氛圍和親子關系，以及每個成員的狀態。
整個方案包含兩個方面：第一解決孩子現在的問題，以及孩子未來可能會遇到的問題，讓家長學會一套科學合理的教育指導系統。第二家庭教育，保持家庭關系和諧穩定，徹底讓孩子健康快樂成長，直到成年。
我們PSRC系統是綜合性的，包含了兩者。家庭教育和解決孩子問題。
㈤ 世界三大教育體系是什麼
蒙台梭利、福祿貝爾、奧爾夫音樂。
1、蒙台梭利（Montessori）教學法是由義大利教育家瑪莉亞·蒙特梭利博士傾其畢生經歷所創造的。其教學法的精髓在於培養幼兒自覺主動的學習和探索精神。在蒙氏教室里，有豐富多彩的教具，它們都是根據兒童成長發展敏感期所創立的適宜兒童成長的「玩具」。
蒙台梭利教學內容包括日常生活教育、感官教育、數學教育、語言教育、科學文化教育等內容。孩子通過自我重復操作蒙氏教具創新建構完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力訓練。
2、弗里德里希·威廉·奧古斯特·福祿貝爾（德語：Friedrich Wilhelm August Fröbel，1782年4月21日－1852年6月2日），德國教育家，被公認為是19世紀歐洲最重要的幾個教育家之一 。現代學前教育的鼻祖。
他不僅創辦了第一所稱為「幼兒園」的學前教育機構，他的教育思想迄今仍在主導著學前教育理論的基本方向。福祿貝爾的教育思想與實踐對世界各國幼兒教育的發展起到深遠的影響。
3、奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，音樂不再僅僅是旋律和節奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相聯系。
他們可能在老師的引導下去關注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想像來自生活和自然界的不同的聲音。
(5)教育體系擴展閱讀：
從大教育觀的角度來分，教育體系有廣義和狹義之分。
廣義的教育體系，除教育結構體系外，還包括人才預測體系、教育管理體系、師資培訓體系、課程教材體系、教育科研體系、經費籌措體系等。這些體系相對於教育結構體系，稱為服務體系。
狹義的教育體系，僅指各級各類教育構成的學制，或稱教育結構體系。
㈥ 中國現教育體系為、什麼
中國教育體系由四部分組成，即基礎教育、中等職業技術教育、普通高等教育和成人教育。 ［基礎教育］ 基礎教育指學前教育和普通初等、中等教育。初等教育（小學）等為六年制；中等教育分為初級中學和高級中學，通常各為三年。另外有少數把小學和初中合並在一起的九年一貫制學校。 中國政府十分重視普及基礎教育，1986年《中華人民共和國義務教育法》頒布以來，全國大部分地區已經普及了初等教育，大城市和部分經濟發達地區正在普及初級中等教育。1999年全國有小學58.23萬所，在校學生1354.96萬人；全國小學學齡兒童入學率達到99.09％，五年鞏固率達到92.48％；全國已有91％人口的地區普及了小學教育；小學畢業生升學率達到94.3％。初中階段義務教育也有一定的發展。 1999年全國共有普通初中6.44萬所，招生數2183.44萬人；在校生5811.65萬人；初中階段毛入學率達到88.6％，初中畢業生升學率達到50％。1999年全國共有普通高中1.41萬所，招生數396.32萬人，在校生1049.71萬人。1998年職業中學10074所，招生217.6萬人，在校生541.6萬人。 1999年全國共有為聾啞、弱智等殘疾兒童舉辦的特殊教育學校達1520所，在校生37.16萬人，比上年增加1.32萬人。半數以上的適齡殘疾兒童均能得到受教育的機會。全國共有幼兒園18.11萬所，在園幼兒2326.26萬人。 ［中等職業技術教育］ 中等職業技術教育主要包括普通中等專業學校、技工學校、職業中學教育，以及多種形式的短期職業技術培訓。 八十年代以後，中國職業技術教育迅速發展。1997年，全國各類中等職業技術學校已達33,464所，在校生1869.76萬人。各類就業培訓中心2,100餘所，每年培訓待業人員約100多萬人。高中階段職業技術學校在校生占高中階段在校生總數的比例已由1980年的18.9％提高到1999年的56.47％。 1999年普通中專學校達到3962所，在校生515.50萬人。普通中專招生科類結構有所變化，財經、體育、藝術類呈增長趨，工科類呈下降趨勢。1999年全國職業高中學校達8317所，招生數160.38萬人，在校生443.84萬人。1999年全國技工學校達到4098所，招生數51.55萬人，在校生156.05萬人。 ［普通高等教育］ 普通高等教育指專科、本科、研究生等高等學歷層次的教育。高等教育中大學專科學制為2－3年，本科學制通常為4年，醫科為5年，此外有少數工科院校實行5年制。碩士研究生學制為2－3年，博士研究生學制為3年。 50年來，全國高等教育事業有了長足的發展。1981年起中國實行學位制度，學位分為學士、碩士和博士三級。經過一系列改革和調整，高等教育增加了活力，規模有了較大的發展，結構趨向合理，人才培養質量和辦學效益明顯提高，初步形成了適應國民經濟和社會發展的多種層次、多種形式、學科門類基本齊全的高等教育體系。為促進國家經濟建設、科技進步和社會發展發揮了重要作用。 1999年全國共有普通高等學校1071所，本專科招生數275.45萬人，研究生層次，全國共有研究生23.35萬人，攻讀博士學位的有5.4萬人，攻讀碩士學位的17.95萬人；研究生共計招生9.22萬人，其中博士生1.99萬人，碩士生7.23萬人。1979年至1997年，普通高等學校累計向社會輸送大學本專科畢業生82.91萬人，為前30年的2.58倍。1981年至1996年全國高等學校和科研機構共培養博士20,514人，碩士285,943人。1996年大學本專科招生與研究生招生之比為1:16.26；本科生與專科生招生之比為1:0.91。 本專科招生種類結構的變化是：文科、財經、政法、體育、藝術類均有所增長，其中財經類增長最為突出；理工類所佔比例呈下降趨勢。 在全國普通高等學校中，經上級主管部門批準的研究室或研究所有3,400多個。已建成或正在建設的國家重點學科點近500個，國家級重點實驗室和專業實驗室150個，還將籌建一批工程研究中心。基礎研究、應用研究和高科技研究取得了重要成果。高等學校自然科學獲獎項目佔全國頒獎總數的50％；在哲學、社會學研究方面，由高等學校牽頭或參加的"八五"國家規劃獲獎項目佔全部項目的近60％。 [成人教育] 成人教育包括各級各類以成人為教學對象的學校教育、掃盲教育和其它形式的教育。 成人高等學歷教育發展迅速。1999年成人高等學校達871所，開設函授、夜大學的普通高等學校約800所；本專科共招生115.77萬人。1999年畢業88.82萬人。 1998年以農民為主要對象的成人學校中，農民中專有421，在校生20.02萬人；農民中學4229所，在校生43.92萬人；農民技術培訓學校454,924所，有8千餘萬人接受了各種培訓，估計占農村勞動力的12.2％。農村成人教育為農村的發展培養了大量急需的初、中級實用技術人才。迄今受訓人員已超過2億人次。 高、中等專業教育自學考試發展較快。1998年全國高等教育自學考試開考專業224個，截止2000年上半年累計報考人數10404萬人次，本專科畢業生290多萬人，中專自學考試畢業生40.15萬人。 1998年全國舉辦掃盲學校（班）13.42萬個，參加掃盲學習結業人數320.89萬人。
㈦ 教育制度與教育體制有什麼不同
教育制度與教育體制有3點不同：
一、兩者的含義不同：
1、教育制度的含義：教育制度是指國家各級各類教育機構與組織的體系及其管理規則。
2、教育體制的含義：教育體制是教育機構與教育規范的結合體、統一體，它是由教育的機構體系與教育的規范體系所組成。「面向現代化、面向世界、面向未來」是中國教育發展的方向，也是進行教育改革和建設的指南。
二、兩者的作用不同：
1、教育制度的作用：教育制度是指一個國家或地區的，各級各類的教育機構與組織，而不是指一些非教育機構或組織及處於分散和孤立狀態的教育機構或組織。
例如，教育制度的實施一般並不涉及家庭、企業以及其他一些公共活動場所，原因就在於這些機構與組織並不是專門化的教育機構或組織，它們只是具有一定意義的非專門化的教育影響作用而已。
2、教育體制的作用：教育部作為國務院教育行政部門主管全國教育工作，統籌規劃、協調管理全國的教育事業。各直轄市設有教育委員會，各省、自治區設有教育廳，各地方市、區、縣都設有相應的教育局或教育辦公室。
中國政府把教育擺在優先發展的戰略地位，提出了「科教興國」的戰略方針，不斷深化教育體制改革，加強素質教育，堅持把普及9年制義務教育和掃除青壯年文盲作為教育工作的重中之重。各級政府在不斷增加教育投入的同時，鼓勵民間多渠道、多形式辦學。
三、兩者的范圍不同：
1、教育制度的范圍：
（1）為尚未達到入學年齡的兒童提供的學前教育。
（2）各級學校教育，包括初等、中等和高等教育。
（3）為生理或心理上有缺陷的兒童提供特殊教育。
（4）為各類在職人員或其他已超過正常學齡范圍的人提供的成人教育，如繼續教育、回歸教育、業余教育等。
（5）各級教育行政管理機構。
2、教育體制的范圍：
（1）學前教育：指3—6歲的兒童在幼兒園接受的教育過程。
（2）初等教育：指6—12歲的兒童在小學接受的教育過程。
（3）中等教育：指在12~17歲期間在中等學校接受教育的過程。初中、普通高中、職業高中和中專均屬於中等學校。普通中學分為初中和高中，學制各為3年，初中畢業生一部分升入高中，一部分升入職業高中和中專。
（4）高等教育：繼中等教育之後進行的專科、本科和研究生教育。中國實施高等教育的機構為大學、學院和高等專科學校。高等學校具有教學、科研和社會服務三大功能。
（5）繼續教育：包括成人技術培訓、成人非學歷高等教育以及掃盲教育。