Ⅰ 张家口有个叫王艳霞的 有谁知道各位帮忙问问谢了！
昨天走在街上，突然看到围了一圈人。走近一看，原来是两个女的在打架。心里便想，这么多人劝架了，我就不去凑热闹了。刚转身要走，突然听到一阵声音，“扒她的衣服，扯她的裤子，看她以后怎么做人”。哎呦我去，这都什么人啊。于是我又回到了人群当中。。。。。
Ⅱ 王艳霞的艺术签名怎么写好看呢
Ⅲ 王艳霞用日语咋打
おう えん か
王艶霞
Ⅳ 王艳霞名字一共多少笔画
45
【王艳霞】的姓名测试打分结果如下
【王艳霞】的姓名综合评分：78（满分为100分，60分及格）
【王】， 繁体：王， 拼音：wáng， 五行：土， 笔划：4， 姓名学解释 ：一生清雅荣华，刑偶伤子，双妻之格，中年奔波，成功隆昌。（吉）
【艳】， 繁体：艳， 拼音：yàn， 五行：土， 笔划：24， 姓名学解释 ：秀气伶俐，多才贤能，中年吉祥，小心爱情厄，晚年隆昌。（吉）
【霞】， 繁体：霞， 拼音：xiá， 五行：水， 笔划：17， 姓名学解释 ：少年艰难，忌车怕水，有爱情烦恼，病弱短寿，晚年吉祥。（吉）
姓名五格测试
天格：5人格：28地格：41外格：18总格：45
人格28有以下数理暗示：
Ⅳ 急求一首藏头诗（祝王艳霞生日快乐）
长沙码子倾心原创：
七律·藏头·祝王艳霞生日快乐
【祝】融峰顶白云闲，（祝融峰：仙山，此处烘托祥瑞气氛）
【王】府迎宾庆寿筵。（王府：非帝王府，指王氏府第）
【艳】服裹身添喜色，（对方身着艳装，平添喜庆色彩）
【霞】光映面焕娇颜。（天上的霞光映红了对方娇俏的颜容）
【生】逢盛世人含笑，
【日】遇佳期花展颜。
【快】举酒杯心许愿，
【乐】携情侣共翩跹。（若已结婚夫妻，“情侣”可改为“伉俪”）
说明：
网络不少“诗人”喜欢指责别人明白如话的作品为顺口溜，其实他们自己并不明白什么是真正的意境！
意境=晦涩难懂呼？非也！
据查辞源，意境：文艺作品借助形象传达出的意蕴和境界。可见只要能够引导读者进入需要的境界，就可意称之为有意境，而不一定非得用什么典故和玄虚。呵呵！
本诗格律：
声律：七律平起平收式；
韵律：《平水韵》
请读上几遍，您会觉得格律诗比非格律诗更加朗朗上口，更富于韵律美！
--心到神知 缘来如此--
--若想交流 请发消息--
Ⅵ 请帮我的名字打分，王艳霞，出生1986年1月5日未时
繁体 拼音 笔划 五行 吉凶
王 王 wang 4 土 吉
艳 艳、豓、艳 yan 24 土 吉
霞 霞 xia 17 水 吉
天格-> 5(土)
人格-> 28(金)
地格-> 41(木)
外格-> 18(金)
总格-> 45(土)
天格5的解析
（五行之数）五行俱权，循环相生，圆通畅达，福祉无穷。
含义：阴阳交感，和合完壁之象，暗藏大成功运。雄威畅达，身体健康，家门兴隆，富贵荣华，福寿双全，无所不至。他乡成家，复兴家业。即使不如此，也会博得功名荣誉，福祉祯祥。(吉 )
天格数是先祖留传下来的，其数理对人影响不大。
人格28的解析
（阔水浮萍）遭难之数，豪杰气概，四海漂泊，终世浮躁。
含义：虽有豪杰气概，也难免非难诽谤。危难袭来而致伤害,空虚灭亡, 祸乱别离。或丧失配偶，相克子孙，也有自幼别亲者，争论不和、逆难、刑罚等灾祸相接，终身辛苦不绝,堪称遭难运。女性有此数者多陷孤寡或难成家。(凶 )
人格数又称主运，是整个姓名的中心点，影响人的一生命运。
地格41的解析
（有德） 纯阳独秀，德高望重，和顺畅达，博得名利。
含义：纯阳独秀的吉数。胆力才谋具备，礼仪有德，健全和顺，能成就大志大业,实为博得名利富贵的最大好运数。(吉 )
地格数又称前运，影响人中年以前的活动力。
外格18的解析
（铁镜重磨）权威显达，博得名利，且养柔德，功成名就。
含义：铁石心发达运具备，有权力智谋。颖性非凡，志望一立必破万难达到目的，成就功业，博得名利。惟自信心过强而又乏包容之心，恐招事非诱发非难。宜养柔德，且慎勿骄。(半吉 )
外格数影响命运之灵活力。
总格45的解析
（顺风） 新生泰和，顺风扬帆，智谋经纬，富贵繁荣。
含义：顺风扬帆之象。经纬深，智谋大，德量宏厚，可遂大志大业，博得名利，富贵繁荣至极。若与其他运的凶数结合，即如浪中失舵之船，易遭灾难。(吉 )
总格又称后运，影响人中年至晚年的命运。
对三才数理的影响
虽可得长辈之提拔而成功于一时，但因基础不稳，易遭意外之灾，易患脑疾。(凶 )
对基础运的影响
外表安定，其实不然，若不慎则易倾覆；易患神经衰弱、肺部及其他病症。（凶）
对成功运的影响
受长辈上级的恩惠深重，心身健康，能努力向前进，发展成功。（吉）
对人际关系的影响
能隐忍，不易发脾气，但在忍无可忍时，发起脾气来，难以平息。(平 )
人格28有以下数理暗示
孤独运、刚情运
地格41有以下数理暗示
首领运、富贵运、男性双妻运、吉祥运
外格18有以下数理暗示
次吉祥运、艺能运、刚情运
总格45有以下数理暗示
吉祥运
总评及建议：
你的名字起得很好，相信它会助你一生顺利的，祝你好运。。
111
姓名评分：86
Ⅶ 我叫王艳霞，名字好听不好听啊，大家说说，我不生气
不好听，“霞”字太俗了，上世纪五六十年代的人取名字都喜欢用“霞”字，你能在这问说明你应该二十五岁以下吧，如果去掉“霞”字，叫王艳的人又太多了，在退一步来讲，你已经有一个“艳”了，还嫌不够耀眼，还再加上个“霞”光芒还嫌不够亮麽，我觉得你还是改名叫王艳琼得了，好歹也收敛收敛嘛！哈哈，说着玩呢，别生气噢，如果觉得还说的过去别忘了采纳噢！嘻嘻……O(∩_∩)O
Ⅷ 求新婚祝福短信含有张青伟，王艳霞的藏头诗
张君相家子
青云得志士
伟观真奇绝
爱君伸素志
王孙犹有情
艳花酬素志
霞光抱明月
张公一生江海客
青山表见花颜色
伟才逸气千人杰
王孙公子恣行乐
艳歌美酒消好春
霞光分彩气欲热
百花千卉共芬芳
年年花发满房香
好对良辰成乐事
合欢若绣双鸳鸯
张秀才能书妙染
青山明月梦中看
伟长松兮卧龙蛇
王家人物从来远
艳红香白遍游人
霞衣重叠红蝉暖
百花头上春光到
年年相见年年好
好看芳草怀春晖
合欢锦带鸳鸯鸟
Ⅸ 静海王艳霞
前段时间静海县王艳霞打人事件造成了很坏的影响，静海县王艳霞是谁？是什么身份？我们先来回顾一下静海县王艳霞打人事件的始末。
事情发生在2012年11月2日下午2：30分，地点王艳霞开的釜洋斋饭店里，当日中午几个年青人在此饭店吃饭，其中一人因买单问题与收银员发生口角，砸了花瓶，其他人在劝阻其拉走的过程中王艳霞召集了静海流氓地痞刘发等20余人，目无警察的存在，在警察劝阻的同时，手持搞把和片刀，将在此吃饭和劝阻人员全部打伤，有骨折的、脑内出血的、肋骨骨折的等等，目前，五人在静海县医院救治。伤害的情况是: 其一:26岁,头部裂口6公分缝了6针,肋骨折了2根,身体严重损伤,尿中有加号,当场昏迷.其二:25岁,鼻骨骨折,头部裂口6公分缝了5针,右手中指骨折,肋骨骨折2根,尿中有加号,身体严重损伤.其三:25岁,脸部严重肿伤,眼睛上方裂口缝了4针,脑内出血,头部裂口缝5针,昏迷了3个小时. 其四:26岁,头部缝了7针,身体多处受伤.其五:身体多处受伤.两个河北人身体多处受伤，这些人现在都在静海县医院住院治疗。
静海县王艳霞是谁
静海县王艳霞身为一个天津市静海县人大常委委员，天津市静海县商业局副局长一个副处级领导干部知法、犯法。其嚣张的选择在十八大召开前夕，顶风作案，法制社会有这样的干部?何谈法制!我们深信,政府是不会宽恕王艳霞及其黑社会团伙成员的行为的。
Ⅹ 如何做好小学班主任工作 王艳霞
亦师亦友的师生关系班主任作为班级的管理者，最终目标是创造一个和谐的班集体。在这个过程中，师生关系起着至关重要的作用。如何处理好与学生的关系，除了在生活中积极关心和尽己所能帮助学生之外，还需要尊重学生、鼓励学生。一、尊重学生希望得到别人的尊重是每个人的普遍需要。青少年学生由于生理、心理的发展，知识的增多，交往面的扩大，自我意识的增强，特别希望家长、老师以及周围的人能够信任他们、尊重他们，这种自尊心往往是学生进步的内在动力。因此，班主任要尊重学生，保护和发展学生的自尊心。俗话说：“情不通则礼不达”，教育需要爱的情感，需要对学生有满腔的热情。在教育过程中要实现师生间的情感共鸣、建立良好的师生关系，教师就应当自觉树立高度的工作责任心和社会责任感，对学生怀有高度的爱，以平等、公正、真诚的态度对待学生。实际上，热爱学生本身就是教师的一种教育手段。教师爱学生，学生体会到这种温暖之情，内心必然受到鼓舞，其上进心必然更强烈，就会自觉按老师的要求去做，同时产生良好的心理效应，从而形成一种求学上进的热情。一般说来，当一位热爱体贴学生而又被学生爱慕和尊敬的老师走进教室时，学生乐意接受他的情感传递，学习该课程的兴趣便油然而生。教师的思想感情灌注在教学内容中，更激发了学生的学习情感，这样，学生就能更好的接受教师讲授的知识。二、鼓励理解学生教育过程是师生间的认识、情感等心理交流过程。理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一、处理问题的原则。鼓励学生，理解学生就会使师生关系愉快。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的鼓励教育，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，能够理解学生，同时也要鼓励学生，学生才能更加尊敬，爱戴老师，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情感教育作用。例如：在数学课堂上每当讲解难题时、充分给学生讨论发表见解的机会，对于不同的看法我总是鼓励的态度。使每一个学生的积极性都能积极的调动教学。但学生的个性由于多方面原因存在着较大的差异，这就要求教师平时应注意观察学生的个体差异，要利用各种机会和学生沟通，了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。例如我班的王首元在周六休息时与他的父亲闹别扭，离家出走，家长周一抱有一线希望来看看他来没来上学，看到家长六神无主的样子，我积极想办法，在晚上放学前找到了王首元，先让家长领回家休息，第二天，我用了三节课做他的思想工作，了解思想动态，他从小惧怕他父亲，又反感父亲的粗暴，进而憎恨父亲，想到要报复父亲，偏激一时不想上学，针对这个特殊的学生，我以一个朋友的身份做耐心的思想工作，我帮他心理的病态，鼓励他用正常的方式与父亲沟通，还与家长协调，经过半个学期的工作，取得了非常好的效果。而事实证明，要想让学生接受老师的观点，批评说教的效果远及不上和学生谈话的效果明显。老师应首先把自己摆在和学生平等的位置上，从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。三、严格要求，严中有度尊重学生、信任学生，并不等于对学生放任自流，对他们自身存在的错误视而不见。尚处于成长之中的学生在日常学习、生活中难免犯错误，班主任对学生的感情灌注和对学生提出严格、合理的要求相统一。严格要求学生正是热爱学生的具体表现，真正热爱学生的教师总是能把爱与严结合起来，做到从爱出发，从严出发，去教育学生。严格要求学生也是一门学问。随心所欲、严格无边不仅不会对学生的成长、进步起到有利的作用，弄不好还会使学生逆反心理膨胀，产生对教师的抵触情绪，激化师生间的矛盾，使教育效果适得其反。严格要求也要讲求科学性。有这样几点体会：一是严而有理。严格要求是符合学生身心发展规律、符合教育规律的，是由教育过程的需要及教学教育任务决定的。 二是严而有度。教师对学生的实际水平、理解能力和可接受性有了全面正确的了解，才能对学生提出符合他们的实际，能为他们的思想水平、认识程度所接受的要求。三是严而有方。教师对学生提出的要求，要能使学生心悦诚服地接受，切切实实地执行。单纯地命令、禁止不一定有显著的效果，采取疏导的方式，寓教育教学要求于学生的各项活动中，效果就比较理想。四是严而有恒。一种要求一经提出就要使它相对稳定，不能时严时松。教师应该对要求的落实作经常性的检查，而逐步培养学生良好的学习和行为习惯。努力达成亦师亦友的师生关系，会使我体会到教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在师生间互相启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上，为学生的一生奠基。（姜艳）