㈠ 中國哪些省份教師工資待遇比較高
區域差異總的來說經濟發達的地區「老師」工資較高。同級別同類學校經濟發達地區的教師工資普遍高於經濟落後地區的教師工資。同一地區級別越高的學校工資越高，同一個學校職稱、資歷、能力越高的老師工資越高。同一地區不同類型同級別學校職業教育學校的工資普遍低於普通教育學校的工資。同一個學校在編教師工資一定高於合同外聘教師工資。經濟發達地區私立學校教師工資高於公立學校工資，經濟欠發達地區公立學校教師工資低於私立學校教師工資。
㈡ 教師的薪資待遇
教師的工資待遇高於其他事業單位但低於公務員。按照《教師法》及國家政策，教師工資不低於當地公務員的工資待遇。教師工資會不低於公務員工資的。
㈢ 現在教師的待遇怎麼樣
現在教師的待遇總體上還是不錯的。
2018年8月31日，教育部舉行新聞發布會稱據統計，2017年全國教育行業教師平均收入達到了8.2萬元。教育行業平均工資水平這些年都是增長的，2017年和2012年相比，整個教育行業工資收入增幅是74%。
教師是屬於我們國家的機關事業單位，屬於鐵飯碗的一種。教育事業是國家的基石之一，國家一直重視教育事業的發展，不斷提升教師的收入水平。比如在職稱、補貼待遇都會有相應的傾斜和放鬆。
事業單位人員的收入主要包括基本工資收入，津貼補貼，績效工資和改革性補貼四部分構成。
基本工資包括崗位工資和薪級工資兩項全國統一標准。國家為了顯示對教師和護士行業的照顧，特別出台規定，提升他們10%的基本工資。
津貼補貼主要是針對鄉村教師和艱苦偏遠地區教師的一種福利。國家要求不僅要落實鄉鎮補貼和艱苦偏遠地區補貼，而且還有鄉村教師專項補貼。北京市2018年人均鄉村教師補貼已經達到了2.3萬元每年。比如北京密雲地區的一鄉村學校，人均教師收入達到了1.3萬元每月。申請調往城區的教師和調往鄉村的教師比例達到1:10。
不過機關事業單位還有第五塊收入，是各種獎金福利。有人說，事業單位早已經禁止發獎金了，這已經是過去式了。
前些日子六安教師上訪索要拖欠工資，實際上這部分工資是指教師的年終一次性獎勵，其他機關事業單位都有，據說高達3.6萬元。其實機關事業單位各種名目繁多的獎勵還是很多的，比如招商引資獎、未休年休假補貼、精神文明獎、政府考核獎、扶貧獎、雙擁獎、午餐補助、車補等等。這一部分獎勵中，比如未休年休假補貼，教師是無法享受的，因為他們有寒暑假。
國家正在努力要求各地實現教師平均工資收入水平不低於當地公務員的平均工資收入水平。不過這個收入有沒有包含各種獎金福利，並沒有太明確的答案。
其實大家抱怨教師工資收入低，還有一個重要原因。就是社會發展太快，大家收入的分化，讓很多崗位的優越感消失了。
以前的時候，大家收入都很低，但是對於教師是普遍尊敬的態度。即使是再沒有文化的大老粗，也對教師會特別尊敬。但是現在，一方面是孩子珍貴了，另一方面是一些教師的負面宣傳過多，讓大家對教師的行為質疑起來了。現在一個班五六十個孩子，總有幾個孩子家長會很有錢。但是就是一對比這些人的收入，就會發現自己的待遇似乎差距越來越大。這也是社會收入分配差距拉大的表現。以前的時候，人家家裡
㈣ 教師的薪資待遇是怎麼算的
教師的薪資待遇現在來講的話，嗯其實每個地方都是不一樣的，一般來講都應該是參考當地的公務員水平來制定薪酬標準的。如果是編制內的教師。
㈤ 教師的工資待遇依照什麼
教師基本工資，一般來說按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元，大學教師5500元。
但是，根據《教師法》的相關規定，教師的工資標准具體如下:
1、教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規定。
2、中小學教師和職業學校教師享受教齡津貼和其他津貼，具體辦法由國務院教育行政部門會同有關部門制定。
3、地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業生到少數民族地區和邊遠貧困地區從事教育教學工作的，應當予以補貼。
所以，對於教師的工資數額需要結合具體的地方規定來確定。
㈥ 很多人都想當老師，普通老師的工資有多少
對於這個問題，我用我一位教師朋友的經驗分享總結下來回答。
4.社會保障等
老師享受五險一金的待遇，也就是養老保險、醫療保險、失業保險、工傷保險、生育保險以及住房公積金，可謂覆蓋全面，而且保險所交的錢也不用你自己單獨去付。
當了老師可謂生活上的方方面面也都不用愁，而且也有一定的社會地位，畢竟承擔著一代又一代人類文明文化的傳承工作，付出了巨大的貢獻。
所以值得我們敬佩的他們也會受許多找職業的人的喜愛與嚮往。
希望回答可以幫助到你，原創不易。
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㈦ 教師工資待遇等級明細
基礎工資和獎勵工資七三開，教師「底薪」對號入座
實施績效工資後，教師工資將分為基礎性績效工資和獎勵性績效工資兩部分。基礎性績效工資主要體現地區經濟發展水平、物價水平、工作人員崗位職責等因素，占績效工資總量的70%。由同級政府人事、財政和教育部門按照同一行政區域同類人員實行統一發放標準的原則確定，一般按月發放。
基礎性績效工資一般設立崗位津貼和生活補貼兩項。崗位津貼按現執行崗位工資標准所對應的崗位、任職年限和工作年限確定執行相應的標准，12級教師可「對號入座」查詢。工作人員生活補貼標准，不再區分崗位差異，同一行政區域執行統一標准。同一行政區域內地處偏遠、條件艱苦的農村學校教師，享受農村教師補貼，同樣不再區分崗位差異。
獎勵性績效工資主要體現工作人員工作量和實際貢獻等因素，占績效工資總量的30%。由學校按規定程序和要求，建立分配辦法，並在考核的基礎上自主發放。其中原國家規定的班主任津貼與獎勵性績效工資中的班主任津貼歸並，不再分設。新設立後的班主任津貼，義務教育學校實行統一標准和發放辦法。市直義務教育學校班主任津貼標准區分初中和小學兩個階段，分別按每人每月400元和300元的標准，並按月發放。教師擔任班主任期間享受班主任津貼，離開崗位後不再享受。
㈧ 在編教師工資待遇怎麼樣
綜述：還不錯的，每年的到手收入8-12W左右，具體看老師的職稱以及所在區域。而且有編制的教師享受津貼、福利和獎金，部分地區享受績效工資。
在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。非在編教師即為臨聘人員或者稱作合同工。
編制優勢：
教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。但實際操作中，因各地區經濟水平發展不同，有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分，不繳交生育保險和養老保險。機關事業單位養老並軌，有望解決這個問題。
參考資料來源：網路－教師編制
㈨ 教師待遇情況
咱們國家的教育待遇待遇越來越高，因為他們在一線教學生挺辛苦，這是未來社會的發展，痊癒部門生活教育，咱們就是只能越高恢復社會的孝越大