傅雷家書思維導圖

Ⅰ 關於傅雷如何教育兩個孩子的課題研究方案

一.研究背景

我們小組一同讀完閱讀《傅雷家書》過後，大家提出了很多疑惑，總結起來就是大家都對傅雷是如何教育出兩個不同命運的孩子的。傅雷成為舉世聞名的音樂家，傅敏卻是全國一級英語教師。我們以為傅雷自己在音樂方面很有研究，傅敏也會成為偉大的音樂家，以這種方法更好的傳承他們一家人對音樂的造詣，對此我們開展了此課題的研究。

二.課題的界定

研究傅雷教育孩子的方式，傅雷教育孩子的方式是中國傳統教育的方式，對於現在的教育是否同樣有效。這樣我們也可以把這種好的方法傳授給家長們，讓家長更好地學習傅雷教育孩子的方法，更好的培養人才。

三、課題研究的價值

作此研究，更能清楚的了解作為中國式的父母，教育方式，也更明了的解析傅雷夫婦教育兩個孩子的情感變化，從中體會父母對孩子的用良苦用心，我們也要像傅聰學習，聽父母的話，好好和父母相處。我們要理論聯系實踐，嘗試好好聽老師的話，因為我們的父母沒有傅雷那麼博學多才，但是我們可以跟從老師學習。俗話說得好：「親其師，信其道。」傅聰應該就是把他的父親當成了他的第一任老師了吧？

四、研究概念

傅聰在父母及老師的諄諄教誨中沒有辜負父母和老師的期望，最終成為音樂家。書中講到傅雷其實也希望傅敏和他的哥哥有同樣的興趣，也把傅敏培養成為音樂大師。可是傅敏並沒有遵從家長的建議成為音樂家，他則是聽從他個人的想法，一步步成長為英語教授。同樣的父母，不同的命運，這才讓我們心生好奇，到底是怎樣的原因成為這樣的結果呢？所以我們確定研究的主題就是：《關於傅雷如何教育兩個孩子的課題研究》

五、研究目標

逐步弄明白傅雷對孩子的教育方法，了解傅雷的心理動機及這樣教育孩子的好處與壞處，傅聰雖然成為著名音樂家，但是他的一切好像都在父母的掌控中，不知道他內心是否真正快樂。而傅敏雖然年輕時就學會了叛逆，沒有選擇聽從父母的建議，他是否後悔自己不能像哥哥那樣成為大家的焦點，成為厲害的音樂家？我們研究的主要目的是想把這樣的中國傳統式教育傳承，讓更多的青年人乃至家庭受益。

六.有利條件

1.我們小組人多力量大，而且大家都對此充滿好奇之心，大家都非常積極。

2.我們人人都有《傅雷家書》我們還可以藉助圖書室找到很多相關資料。

3.我們學校每個同學都有平板電腦，我們的電子閱覽室也可以查閱資料。

七.研究對象

《傅雷家書》里的主要人物

八、研究方法

1.調查法（調查讀過相同書籍的同學，聽聽他們的想法）

2.查閱法（平板及電腦查閱資料，電子閱覽室和圖書室也可以查閱）

九、研究步奏

1.第一階段：

共同讀完《傅雷家書》，讀完之後談感想、提問題，用思維導圖理清整本書。

第二階段：

組長（田俊傑）負責擬寫研究方案

第三階段：

小組所有成員參與研究，研究主要人物的性格特徵，重現父子情深。小組成員角色扮演，演微電影，然後寫調查報告等。

第四階段：

總結階段，得出結論，並集大家的智慧共同撰寫好相關論文。

Ⅱ 傅雷家書人物關系與主要情節思維導圖，急

如果讓我用一句話來描述《傅雷家書》，我想應該就是「諄諄人世語，悠悠父子情」了吧。該書摘自於傅雷寫給兒子的書信，也是一本「充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。由於是家書的形式，所以那看似普通平凡卻又語重心長的字里行間中均流露出一種真摯的情感，如果能夠深入理解並讀懂，那它絕對是一本能幫助我們更好提升自身修養值得一讀的好書。

Ⅲ 思維導圖模板大全-50個創意又漂亮的腦圖模板免費分享

思維導圖模板合集主要整理了：

 1、讀書筆記相關模板，如名著推薦、職場類、經濟類思維導圖模板等；

2、知識學習類模板，如校園知識、考研考公等思維導圖模板；

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希望整理的這些模板能夠幫助到大家！

1.1海底兩萬里

1.2駱駝祥子

1.3鋼鐵是怎樣煉成的

1.4魯濱遜漂流記

1.5三國演義

1.6紅樓夢

1.7水滸傳

1.8西遊記

1.9鄉土中國

1.10朝花夕拾

以上僅舉例讀書筆記類部分的思維導圖模板，像傅雷家書、紅星照耀中國、四大名著、儒林外史、簡愛等思維導圖模板就不再一一列舉。

2.1小學三年級數學下冊

2.2高中生物必修一

2.3英語定語從句

2.4八年級生物上冊

2.5七年級歷史上冊

2.6數學函數

2.7成人高考數學公式

2.8全腦記憶法

2.9七年級數學上冊有理數

2.10極限

以上僅舉例十個模板，還有從小學到初中、初中、高中、大小、考研和考公等各科知識類思維導圖不再一一舉例。

3.1社群運營

3.2網路推廣方法

3.3互聯網九大思維

3.4用戶研究方法

3.5公司組織架構圖

3.6產品設計方案

3.7運營知識體系

3.8營銷計劃

3.9競品及資料的查找

3.10公益組織結構圖模板

以上僅舉例十個互聯網領域的思維導圖模板，其他模板不再一一舉例。

4.1每月計劃模板

4.2年終總結

4.3OKR工作法

4.4可復制的領導力

4.55W2H工作分析法

4.6復盤的重要性

4.7高效學習

4.8管理

4.9SMART原則

4.10番茄工作法

以上就是管理方法相關的思維導圖模板整理。

5.1會計的產生與發展

5.2教育心理學

5.3未成年人保護法

5.4教師職業道德

5.5計算機二級Office必考

5.6制定進度計劃

5.7法律知識大綱

5.8法理學

5.9知識產權法

5.10公司法律制度

以上就是職場考證相關思維導圖模板的整理了。

50個各行各業的思維導圖模板已經整理完畢了，如果覺得不錯的話就趕緊來試一試自己繪制的思維導圖吧~

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Ⅳ 傅雷家書思維導圖怎麼畫

Ⅳ 讀書筆記怎樣寫

1、閱讀書籍

如果是理論性書籍,很多情況下前後章節連續性不是很強，可以讀完一章之後進行一次整理，如果是整體性較強的書籍，並且在短時間內可以閱讀完成，可以讀完全書一並製作思維導圖，這個大家根據實踐情況和書籍難度自行判斷。

2、構建書籍框架

您可以直接將書籍的目錄錄入到思維導圖中，也可以選擇比較重要的部分錄入。主要的目標是將書籍中您最重視的部分框架清晰的反映在思維導圖中。

3、錄入摘抄和重點內容

將書中的重點論證部分錄入思維導圖，同時將自己摘錄、勾畫的部分錄入，這個時候不必變更書中原句，簡單的錄入即可。這時有兩種內容，第一種是和書籍框架及論證有關的，放入導圖的對應分支下；第二種是與框架無關，但您認為很好的話，您可以在導圖中建立一個「雜項」的分支，將所有內容統統扔進這個分支下。

4、調整分類方式或框架分析方式

如果您讀這本書的目的不是為了了解作者的思路或者純粹和作者有關的東西，那麼很可能您並不絕對關心作者或者本書的思維框架如何，但是在書中您可能關心其中某些部分。比如《如何閱讀一本書》中，您更加關心如果做分析閱讀，如何做檢視閱讀，如何做主題閱讀，那麼您可能要做三個主要的分支。或者您在讀《麥肯錫工作方法》時，至少我更加關心麥肯錫人的工作步驟，那麼就做一個工作步驟相關的思維導圖——重點不在於作者是如何寫的，重要的是你關注什麼！另外，就算您希望了解作者或者本書的思維框架，基本上來說您前面根據目錄做出的書籍框架一定是有問題的，或者說並不是您理解到的框架。在這個步驟中，根據您自己的理解整理出一個全書的框架。

5、將內容和論證放入相應分枝中

您已經完成了整體框架的構建，現在是細化的時候了。幾乎所有的思維導圖都提供了拖拽功能，這時，您可以很輕松的將前面錄入的內容拖入相應分支中去。

6、細化每個分支的邏輯性和語言

現在框架已經有了，每個分支下也有了一定內容，但是每個獨立分支下的邏輯性並不清楚，您需要將書中原話轉變成您自己理解的話語，盡力簡化！同時，將這些句子的邏輯關系理清，用分支的形式體現出來，這時您就有了一個層次、邏輯清楚的思維導圖了。

7、處理「雜項」中的內容

大家沒有忘記雜項中還有很多內容吧，處理一下這些句子，將它們變成你的話，作者怎麼說的重要，但是永遠不如你理解的更重要！這時，您可能會發現有些內容可以放入前面整理出的框架中，有些東西則和全書整體框架或者您關注的內容並不相關。

8、將「雜項」內容歸檔

我在前面的文章中反復提到，大家最好建立自己的知識管理體系，我在用思維導圖來做，比如管理一個專門的導圖，日常雜項一個導圖，談讀書系列一個導圖。將雜項中的內容分門別類的歸入這些導圖中去，不必太過在意構架和體系，您可以同樣在它們中建立雜項，扔進去就OK了，等到您想用的時候再說，現在不過是一個搜集資料的過程而已。同時，最好註明該條出自哪本書和頁碼，不過我一般懶得做，呵呵。

9、重新審視和整理框架性導圖，或者，把它整個拆分！

這是非常非常關鍵的一步！可以說前面所有的步驟不過是在為這個步驟做准備！您可能以前閱讀過相關方面的書籍，也做過相應的思維導圖，也就是說您的知識管理系統中已經有了這個部分的相關內容，現在將這本書的框架歸類進已有的知識管理系統中去。這時您會發現很多困難，因為這本書中的東西一定和以前的框架有很大的差別，您無法直接將這個框架直接放進去！您可以選擇將現在的框架拆分或者選擇將原來的框架拆分，總之，讓您在同一方面的知識成為唯一的系統和框架，而不是兩個！這個過程非常麻煩，但卻是收獲最大的時刻，因為您並不是在單純從一本書中獲得知識和能量，而是將您以前讀過相關類型的知識再次進行了一次梳理和思考。當您看到無數相關分支時，您很可能將本來毫無關聯的分支進行聯系，發展出非常新穎的想法，也可能由於幾個分支並列到同一項目下，順其自然的找到的突破的途徑。當您完成了這個步驟時，可以說，您已經基本將這本書中這次理解到的內容完全消化吸收了！

10、現在，欣賞一下您的思維導圖，然後去看場電影，聽會音樂，喝杯咖啡，或者，再拿起一本書……

這是我針對大多數書籍做讀書筆記的方法，可以說這種方法適合於大多數的暢銷書，因為這些書大多沒有太難的東西，大多數知識需要的並不是非常非常深刻的反省和思考，更多的是要求我們進行梳理，把現在閱讀的內容和原有知識體系進行融合，同時給我們一定的啟發，延伸出某些自己的東西。在前面的論述中，我沒有將最後一步列出來：落實到實踐中！這是非常重要的，但是更多的情況下，我們很難僅僅由於一本書說了什麼就直接落實到行動中來，我會在主題閱讀中重點強調這一部分。

再給你幾篇讀書筆記。。。。。。
1)《傅雷家書》讀書筆記
一、 傅雷的愛子情深
「親愛的孩子，你走後第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒一天不想著你， 每天清早六七點鍾就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什麼。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家裡，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事。」
前面的語句摘自《傅雷家書》，是傅雷老師寫給他兒子傅聰的。從上面的語句，字里行間可以看出傅雷的愛子情深。對於長大的兒子，希望他茁壯成長，向外發展，但又不忍孩子遠離身邊。其實家長都是這樣的，從八月懷胎到十月分娩，家長辛辛苦苦，一步步將兒女哺育成人，為的就是希望子女才有所用，以後不至於露宿街頭。而，兒女成才之際，亦是離開屋檐獨飛之時。作為父母，既為他們而高興，也為此傷心難過。畢竟是骨肉之情。作為我們應該體會、理解父母的苦心，讓父母看到他們想看的一幕——我們快快樂樂的生活，也算是報答了父母含辛茹苦的養育之恩

2)二、 傅雷對兒子的鼓勵
「以演奏而論，我覺得大體很好，一氣呵成，精神飽滿，細膩的地方非常細膩，tonecolour變化的確很多。我們聽了都很高興，很感動。好孩子，我真該誇獎你幾句才好。回想一九五一年四月剛從昆明回滬的時期，你真是從低窪中到了半山腰了。希望你從此注意整個的修養，將來一定能攀蹬峰頂。」
這是傅雷老師，聽過兒子傅聰的錄音後，對兒子所講評的。這裡麵包括了，傅老師對兒子的錄音，精細的分析，以及客觀的贊賞。並且在後面提到了對兒子的希望。這是家長對孩子的教育方法。既要體現出自己對孩子的肯定，讓其有努力拚搏的決心，以及會成功的信心。另一方面，也提出了自己的希望，給孩子指明了前進的路線，發展的方向。而我們當子女的，也應在父母指引的道路上，吸取父母的經驗，取長補短發展自己的新道路。

3)三、 傅雷的囑咐
「在公共團體中，趕任務而妨礙正常學習是免不了的，這一點我早料到。一切只有你自己用堅定的意志和立場，向領導婉轉而有力的去爭取。否則出國的准備又能做到多少呢？——特別是樂力方面，我一直放心不下。從今以後，處處都要靠你個人的毅力、信念與意志——實踐的意志。」
千叮嚀萬囑咐，父母心放不住。兒子面臨社會千變萬化，如何應對，作為父母百感交集。用自己走過的經驗，提醒兒子少走怨路，多踏捷徑。這是天下父母的想法。孩子，是父母生命的延續，是父母心中托起太陽的希望。父母走的彎路，不希望孩子重蹈覆轍，希望他們能比自己「更上一層樓」。青春期的我們，應該放下逆反的心理，聽從父母的教訓，理解父母的苦心。其實，這也是為了我們自己好，為了我們以後的生活更加輕松、快樂。

4)四、 母親的關心
「望你把全部精力放在研究學問上，多用理智，少用感情，當然那是要靠你堅強的信心，剋制一切的煩惱，不是件容易的事，但是非克服不可。對於你的感情問題，我向來不參加任何意見，覺得你各方面都在進步，你是聰明人，自會覺悟的。我既是你媽媽，我們是體戚相關的骨肉，不得不要嘮叨幾句，加以規勸。」
要說還是母親的心細，父親在兒子前途上，用心良苦，而母親在最細微的地方——兒子的感情問題著手，給兒子一明確的道路方向。告訴他如何處理自己的感情與事業的問題，讓兒子明白著重點是那裡。我們也應接受傅雷妻子的教訓，我們應該明白自己的重點，明白自己的任務以及道路和方向，知道自己應該做什麼不應該做什麼，把握住方向的分寸。這樣有助於我們成功。

5)五、 傅雷愛子心切
「孩子，我謔待了你，我永遠對不起你，我永遠補贖不了這種罪過！這些念頭整整一天沒離開過我的頭腦，只是不敢向你媽媽說，人生做錯了一件事，良心就永久不得安寧！真的，巴爾扎克說得好：有些罪過只能補贖，不能洗刷！」
離別之時，父親傅雷自責對兒子的管教嚴格，手段「殘忍」。竟然成了自己的錯誤。哎，其實這是愛子情深啊！「少時不努力，老大徒傷悲」！傅雷老師在兒子幼時，嚴加管教、一絲不苟，「殘忍地虐待」了兒子傅聰。聽來笑話，哪裡有父親虐待自己的親生骨肉的呢？俗話說得好，棍棒底下出孝子，而傅雷老師用的是嚴父底下出才子。平時，父母對我們實行「暴力」的時候，我們應該抱有理解的態度，我們要體諒父母的心急如焚。因為他們這么做是對我們好，也是恨鐵不成鋼。畢竟父母們都抱有，望子成龍望女成鳳的願望啊！

6)六、 總結 傅雷形象
看過全文，猶如跟傅雷老師對話一樣，一個生動形像的傅雷展現在眼前，似乎傅雷就是我的父親，在對我進行諄諄教導。對傅雷老師最深的印象，就是傅雷老師的愛子情深，管教有方。以前我曾經看過劉庸老師寫的《肯定自己》，也是對兒子的告戒，從字里行間裡面體現出了劉庸老師對兒子的疼愛。兩本書表現的都是對兒子的疼愛以及管教的方法。而他們本質上卻有不同的地方。《傅雷家書》告訴我們的是怎樣把握自己的心態，怎樣把自己的學業、事業發展完善，而《肯定自己》告訴我們的更多的是開放的思想，以及獨立的觀念。
接觸傅雷老師的《傅雷家書》我就體會到了，一種中國傳統的但又包含先進的思想。我很欣賞傅雷老師告訴兒子的學習的方法，但我不是很喜歡傅老師對兒子情感的宣洩，與劉庸相比，傅雷明顯得比較含蓄、保守。
從書中我體會了父母對我含辛茹苦的養育，他們辛辛苦苦的工作，為我營造一個良好的學習環境，讓我在一個舒適的場所學習，用功努力，能為將來創造一個良好的生活環境，過上不愁吃不愁穿的生活。他們辛苦了！而我們還總是不懂道理，逆反的心理一天比一天強盛，置父母的苦口婆心於不顧，一意孤行。其實到最後吃虧的還是我們！沒有才能、水平，以後如何面對日益激烈的社會競爭？其實，說白了就是沒有學問，哪能掙得鈔票？？？？沒有鈔票又能從哪吃飯啊？？？我想，我們應該理解父母的苦心，努力學習，回報他們！

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完畢!希望你能用到`
剎莫 註明

Ⅵ 傅雷家書思維導圖

題主是想問傅雷家書思維導圖怎麼畫嗎？下面說說方法：

第1步：略讀《傅雷家書》全書或者從網上找一些相關資料，比如作者生平啦，生活背景之類的，將重點內容提取出關鍵詞。

如果你想把自己繪制的思維導圖發給其他同學觀看，也可以點擊分享按鈕進行一鍵分享。

進入GitMind，在熱門模板板塊搜索：傅雷家書，可直接獲取高清版本傅雷家書思維導圖。

Ⅶ 傅雷家書思維導圖怎麼畫

思維導圖繪制原理
傅雷家書思維導圖
1.
中心主題部分選擇最能代表傅雷家書的圖片
2.
可以將目錄放在不同的分支上，選擇不同的顏色給不同的分支
3.
選取中心關鍵詞而不是全部目錄文字
4.
繼續往下擴展分支，選擇關鍵詞作為層級分支的主題
5.
不同的分支選取不同的圖像，更加清晰的告訴讀者這里講什麼

Ⅷ 傅雷家書思維導圖怎麼畫

思維導圖繪制原理

傅雷家書思維導圖

1. 中心主題部分選擇最能代表傅雷家書的圖片
   

2. 可以將目錄放在不同的分支上，選擇不同的顏色給不同的分支

3. 選取中心關鍵詞而不是全部目錄文字

4. 繼續往下擴展分支，選擇關鍵詞作為層級分支的主題

5. 不同的分支選取不同的圖像，更加清晰的告訴讀者這里講什麼